就这样触摸科学——《摩擦力的秘密》教学案例简析

一说到科学,很多人就会联想到数学、物理、天文等高科技。其实不然,在我们的身边,在我们的生活中,就蕴藏着很多浅显的科学知识、科学方法和科学道理。别小看这些平凡的生活点滴,它们同样是科学!在科学教学中,我们应该引导孩子用聪慧的眼睛去发现科学,用灵巧的双手去触摸科学,用童贞的心灵去亲近科学。一、教学情境再现大胆猜想,作出假设:师:同学们,你们桌上都有一块小木块,现在将它在桌面上移动,会产生摩擦力。猜想一下:摩擦力的大小可能与哪些因素有关?生:我觉得应该与木块的大小有关。木块与桌面接触的面积越大,摩擦力就越大;木块与桌面接…     

留住“最后的伊甸园”

我知道布什政府正在讨论重回月球，登上火星，但是地球上就有很多新东西需要我们去发现，在我们的雨林中、海洋中。现在我们面前还有一个未知的世界。[编者按]     

高中地理教学中的相异构想探索

生活于自然环境中，也就生活于地理世界中。我们从大量地理事物和现象中积累了很多生活经验，也获得了不少有关地理知识的感性认识。通过各种传媒手段，如互联网、电视、广播、报刊、书籍等，人们获得了大量信息，从而形成了对事物各种各样的看法，形成了自己的思维方式。但是，这样形成的看法和思维方式与科学的概念和科学的思维方式往往存在着很大的差别。     

用“心”观察，用“心”感悟

以我手写我心，很重要的一点就是用恰当的方法．真诚、真切、真实地表达自己想表达的内容。要做到“真”．首先得用“心”去观察，用“心”去感悟：生活中有许多事．有些虽然很平常、很细微，然而却能触动我们的心灵。只要我们用“心”观察了，用“心”感悟了．写出来的文章就具有了真情实感，也就能够感染读者、打动读者。     

简单机械结合题赏析

一、简单机械在生活中的应用简单机械广泛存在于生活之中,我们要学会用科学的眼光来看待生活,把生活内容用科学原理去解释,这样才能达到“科学是从生活中来,到生活中去”的目的。     

浅谈小学数学课改

数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，如何使学生“领悟”出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，就成为我们每位数学教师重视的问题。下面就谈谈我个人在这方面的体会。     

浅谈职高语文课堂有效提问

语文老师的提问是向学生传授语文知识的一种重要形式，但我们在教学中不注意提问的时机、方式、难度等问题，就不能很好的做到有效提问，我们要留心生活中熟悉的事情，用语文的方式去思考，平时要养成爱发现、爱提问的好习惯。     

让数学教学融入生活

数学源于生活，我们的生活中处处有数学，我们在教学时应善于从生活中挖掘数学，让学生贴近生活，让学生感受到数学就在我们身边。人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，让学生学会用数学知识去解决身边的生活问题，就达到了我们小学数学教学的目的。要让学生易于接受数学，乐于学习数学。我们在数学中应注重从学生的生活实际和生活经验出发，创设合理的生活情境，突出数学与生活的联系。充分发挥学生的主体地位，引导学生主动探索，独立思考，让学生亲身经历知识形成的过程，自主完成对知识的构建，使学生能从生活背景中感知数学，对数学学习产生浓厚的兴趣，形成良好的数学应用意识。     

多方入手，提高学生作文水平

小学生的作文，千篇一律的内容，平淡单调的情节，干瘪无味的语言，总让我们语文教师忧虑不安。究其原因，是很多学生一提到写作文就感到怵头，觉得无话可说，缺乏兴趣。小学语文教学大纲指出：“指导学生作文，要从内容入手。”有了内容，就有话可说，有情可抒。因此，需要教师运用多种多样的形式引导学生去体验、去积累、去创造。　　一、鼓励调查，积累素材　　学生每日处于生活之中，但是很多学生平时不注意观察周围的人和事，更不善于思考和积累，即使面对大千世界也是熟视无睹。因此对于那些取材于日常生活的题目，我鼓励学生搞调查，…     

将生活的泉水引入科学课堂

一、引生活泉水,赢课前精彩 《科学》是以学生的生活为基础,要想让学生在学习活动中有所收获,我们要充分了解学生的知识水平、认知结构,用生活中常见的材料来做实验．去探究科学的道理,所以科学课前准备非常重要。翻开科学课本,只有寥寥的几幅图,简短的几句话,这就需要教师在上课前要做大量的准备工作,去收集材料,去观察,去实验。     

校长办学理念的三维视角

在我们日常的学习、工作与生活中,很多事情都是三维框架,如果我们用三维的方式去思考问题,并从中找出三者之间的最佳结合点,那么在通常情况下,我们就会取得事半功倍、稳操胜券的效果。作为校长,要确立新的办学     

把化学学习融入社会生活中的思考与实践

化学是一门实践性很强的科学。在学生的社会生活中(包括其周围的社会生产中)，化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。在教学中，设法把学生的课堂学习融入社会生活中，把学生的学习引入广阔的生活实践中去，培养学生用化学的眼光来观察世界，用化学科学来实践生活，在生活中学化学，使学生真正体验到知识的价值，能有力地促进学生课堂学习的自觉性和主动性，     

《有趣的现象》教学设计——北师大版国标本三年级下册

在生活中有许多现象值得我们用眼睛去发现，用心灵去感受。可是现如今孩子们沉迷于各种刺激的电玩，斑斓的动漫，对于生活中的现象视而不见或是不屑于去观察、去切身体会，发现不了有趣之处，自然也就无兴趣可言。本设计力求引导学生热爱生活，感受生活，拥抱生活，让学生体验观察的乐趣，发现身边有趣的现象，从而流畅地笔下生花，绘出属于自己的图画……     

挖掘生活资源 提高科学教学成效——《动能和势能》教学反思

科学教学需要借助于科学实验、模型、图片等来进行,但也要关注我们的日常生活环境．丰富多彩的生活、纷繁复杂的世界、不断创新的科技为科学教学提供了鲜活的素材,科学（7～9年级）课程标准中指出：科学教材的呈现方式应从学生日常生活中熟悉的事物出发,再回到科学在生活和社会的应用中去．在教学过程中应不失时机地把握我们的生活,提高科学教学成效．     

创造性地使用《自然》教材

随着课程改革的深入，全国很多城市的自然教学也将由《自然》改为《科学》。我市小学要等2004年秋才开始使用《科学》教材，在《自然》与《科学》教材进行转变前的这一年多，我们并不是等待着两种课本的简单更换，而是提前与课改同步进行，用新的理念指导自然教学，用新的课堂实践去迎接科学课的到来。     

初中政治教学现状问题与改进措施探究

思想政治对于我们每一个人的生活就像是前进的航标,引领着我们去科学地进行学习和生活。作为自身意识成长重要时期的初中生,他们自身的思想认识和意识习惯依旧不够成熟。通过初中政治的教学和引导可以更好地帮助他们看清事物的真相,在成长的道路中去把握更正确的方向进行奋斗和努力。     

走进生活,打开语文教学另一片天地

著名教育家陶行知先生在生活教育的理论中指出:"中国的教育太重书本,和生活没有联系。教育不通过生活是没有用的。"多年的教学实践告诉我们,只有善于发现生活,善于提炼生活中的语文因素,才能用生活去解决语文课堂上的"疑",才能把语文课堂上的"知"广泛应用到生活中去,从而提高语文教学效率,提升和发展学生的语文素养。一、语文"生活化",回归本真生活很多农村小学的语文教师只注重知识的传授和考试技     

让生活走进政治课堂

新课程强调体验性学习,要求学生在学习活动中,不仅要用大脑去思考,而且还要用眼睛去观察,用耳朵去聆听,用嘴巴去交流,用双手去操作,也即用自己的身体去感受,用自己的心灵去感悟。在教学活动中,笔者曾尝试把生活内容渗透到政治课教学的全过程,使导入、授课、结课始终与生活相连,取得了一定效果。一、利用时代热点,导入新课新的《初中思想政治课程标准》要求,思想政治课要紧密结合时事内容进行教学。思想政治学科是与时代形势紧密结合在一起的学科,用时政热点激发学生学习的兴趣,激活学生思维的兴奋点,就会收到事半功倍之效。如我们一直坚持用…     

细微观察，在生活中发现美的绽放

美术是用色彩和线条对生活之美的抒发，所以它的美以生活为源，是生活之美的延伸。在我们的生活当中，美元处不在，但是它并不是显而易见的，而是隐秘的，需要我们用眼睛去发现、用心灵去感受的。但是对于小学生来说，他们虽然可以对美进行浅显的判断，但是还没有挖掘、发现美的能力。所以作为美术教师来说，要引导鼓励学生进行细微的观察，在生活中可以发现开在自己窗前的玫瑰园。     

初中物理生活化教学的探索

在教学中我们发现,许多的物理知识都来源于生活并最终服务于生活,很多的物理知识在现实生活中都能找到其原型。为此,教学中应将学生的生活经验与物理学习结合起来,让学生熟知、亲近现实的生活,让生活中的物理走进学生的视野,进入我们的物理课堂,使物理学习变得更具体、生动、直观,让学生感悟与发现物理的作用与意义,学会用物理的眼光去观察周围的世界。因此,作为一名物理教师,要能为学生提供他们所熟悉的生活经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的失误联系起来组织教学,使学生能较好地感知和理解所学内容,如果我们能把生活中的问题变为研究的对象,学生就会感到亲切,从而产生强烈的学习兴趣。