大学生社会主义荣辱观教育探析

社会主义荣辱观进一步丰富了思想道德建设的内容，在大学生中加强社会主义荣辱观的教育，更能激发大学生知荣明耻，坚定理想信念，健全人格，自强不息，报效祖国。我们要拓宽社会主义荣辱观教育的途径与形式，使理论教育与实践教育有机结合起来。     

浅谈高中政治课堂中的荣辱观教学

荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映,是每一个公民必需具备的基本素质.胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观为高中思想政治教育提供了新的源泉,注入了新的活力,把社会主义荣辱观教育与高中思想政治教育有机结合起来,使学生形成是非、善恶、美丑观念,对从事高中思想政治教育的相关人士提出了新的课题.     

用社会主义荣辱观引领高校思想政治工作

社会主义荣辱观教育体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求。我们必须坚持以社会主义荣辱观教育为切入点推进大学生思想政治工作。本文阐明了社会主义荣辱观的基本内涵及在高校思想政治工作中的重要地位，提出了要以树立荣辱观为契机，达到提高大学生思想政治素质和道德水平的目标，坚持德育为先，扎实推进高校思想政治教育工作。     

廉政文化建设与社会主义荣辱观

树立社会主义荣辱观,是坚持反腐倡廉战略方针、进一步加大防治腐败力度的客观要求,是党风廉政建设的一项基础性工作。要把开展树立社会主义荣辱观教育与做好廉政文化建设工作有机结合起来,营造"以廉为荣,以贪为耻"的良好社会氛围。     

社会主义荣辱观与大学生创业精神教育

胡锦涛同志提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观为我们在新形势下继承和发扬“兵团精神”进一步指明了方向,我们要通过创造性的融会贯通,把弘扬“兵团精神”与大学生社会主义荣辱观教育有机统一起来,让大学生认真学习、深刻领会社会主义荣辱观的科学内涵与精神实质,通过大力弘扬“兵团精神”来推动大学生社会主义荣辱观的教育和实践活动。     

论社会主义荣辱观进高校

社会主义荣辱观进高校是引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观的一项重要工作。要深入学习宣传“八荣八耻”的重要内容,结合公民道德建设的主要内容来进行,结合弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神来进行。要充分发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用,把社会主义荣辱观教育与社会实践紧密结合起来、与校园文化建设紧密结合起来、与高校教师队伍建设紧密结合起来、与廉政文化进高校工作紧密结合。     

社会主义荣辱观与师德建设

胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求。高等学校的教师，承担着培养社会主义事业建设者和接班人的神圣使命，理应成为树立社会主义荣辱观的时代楷模。把树立社会主义荣辱观与师德建设有机结合起来，是时代赋予我们的新课题，是新时期师德建设的迫切要求。     

在“两课”教学中有机融入社会主义荣辱观教育

对大学生进行社会主义荣辱观教育，是思想政治理论课教学的主要内容之一。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是教育和引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的前提和基础。把社会主义荣辱观教育融入到思想政治理论课教学中去，就必须坚持社会主义荣辱观教育与中华民族传统美德教育结合，与爱国主义、社会主义、集体主义教育结合，与构建和谐校园结合。     

高等学校要模范践行社会主义荣辱观

高等学校牢固树立和践行社会主义荣辱观，是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容和基本任务。高等学校在弘扬社会主义荣辱观方面要走在社会的前列。一方面，要通过多种途径和方式，切实做到社会主义荣辱观教育进课堂、进教材、进学生头脑，使“八荣八耻”切实转化为每个大学生的行为标准；另一方面，要把社会主义荣辱观教育和师德教育结合起来，作为教职工思想政治教育的重要内容，把树立和弘扬社会主义荣辱观作为对教师和干部考评的一个重要标准，全面提高教职工的思想道德素质。     

知荣明耻 贵德重行

胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,高度概括了社会主义思想道德的基本规范,鲜明阐述了社会主义价值观的正确导向,深刻揭示了构建社会主义和谐社会的本质要求,集中体现了人民群众的共同心愿。学校教育、育人为本,德智体美、德育为先。全省教育战线深入学习贯彻社会主义荣辱观,要与落实科学发展观有机结合起来,与办人民满意的教育有机结合起来,教育广大学生知荣明耻、贵德重行、德才并进、知行合一。加强学生社会主义荣辱观教育,必须强化课堂教学的主导作用。学校是人才成长的摇篮,课堂是育人的重要阵地。各级各类学校应把社会主义…     

对大学生开展社会主义荣辱观教育刻不容缓

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观对青少年树立良好的人生观、价值观具有重要的现实意义。在新的历史条件下,要把开展社会主义荣辱观与进一步加强和改进大学生思想政治教育、与当前高校教育教学工作结合起来。必须找到切合大学生实际,能够为大学生接受的实现途径,引导和教育大学生树立社会主义荣辱观教育。     

学生工作的基点素质教育的准则

胡锦涛主席关于“八个为荣、八个为耻”。树立社会主义荣辱观的讲话，全面阐述了树立正确价值观的具体要求，对明确是非、善恶、美丑界限，对推动形成良好社会风气，对新时期改进和加强大学生思想政治工作具有重要的现实指导意义。教育部党组要求各地各高校以社会主义荣辱观教育为重点，切实加强青少年学生思想道德建设，把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作的重要位置；同时把社会主义荣辱观教育与社会实践结合起来，增强教育的针对性、实效性、吸引力和感染力；在学校教师队伍建设上也要渗透荣辱观教育，让教师成为学生弘扬社会主义荣辱观的表率和模范，不断提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平。     

怎样通过荣辱观教育加强师德建设

2006年3月4日，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时，提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，2006年3月13日，教育部陈小娅副部长在教育系统学习贯彻胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观讲话座谈会上提出：“要把社会主义荣辱观教育有机融合并落实到学校教育的各个方面”，“要结合社会主义荣辱观的教育，进一步加强教师的师德建设，     

贯彻落实社会主义荣辱观 加强新时期高校师德建设

新时期师德建设在社会主义科学发展中具有重要的地位和作用,社会主义荣辱观把树立社会主义荣辱观与师德建设有机结合起来。目前师德建设中还存在很多问题,进一步加强新时期师德建设,要建立师德准入制度、动态师德评价制度和师德弘扬制度,真正使广大教师成为弘扬和践行社会主义荣辱观的排头兵,成为科教兴国的生力军,推动我国社会主义的科学发展。     

通化市直各学校在广大师生中开展社会主义荣辱观教育

通化市直各学校以“知荣明耻，我们先行”，“知荣辱，树新风，共奋进”为主题，在广大教师和青少年学生中大力开展社会主义荣辱观教育活动，把荣辱观教育与加强师德师风建设和改进未成年人思想道德建设工作结合起来，开展了丰富多彩的主题教育活动，引导广大教师和青少年学生在实践中牢固树立社会主义荣辱观。     

大学生公寓文化建设与社会主义荣辱观教育的融通

社会主义荣辱观教育是当前大学生思想政治教育的主题。把社会主义荣辱观教育与大学生公寓文化建设有机结合起来．这既是大学生思想政治教育的现实要求，也是大学生提高自身素质的需要。社会主义荣辱观教育与大学生公寓文化建设的融通主要是通过个体道德叙事等方法选择，营造良好的道德氛围，从而提升大学生的道德选择能力与实践能力。     

中国传统文化中的荣辱观

今年3月,胡锦涛在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时指出,要教育广大干部群众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观,坚持“八荣八耻”。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,把与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德观念有机地融合在一起,把思想道德建设的先进性要求与广泛性要求有机地统一起来,为各民族、各阶层和不同利益群体的人们在社会主义市场经济条件下判断行为得失,确定价值取向、做出道德选择,提供了基本规范。为学习和树立“八荣八耻”社会主义荣辱观,本刊特约请了吴潜涛、张耀灿、王桂兰、罗建平等专家就“八荣八耻”社会主义荣辱观问题展开理论探讨,在此一并刊出,以飨读者。     

树立社会主义荣辱观的方法论问题

胡锦涛同志《牢固树立社会主义荣辱观》思想深邃、意义深远,内涵十分丰富。它不仅提出了社会主义荣辱观的主要内容,回答了什么是社会主义荣辱观;强调了树立社会主义荣辱观的重大意义,回答了为什么要树立社会主义荣辱观;而且明确了树立社会主义荣辱观的方法,回答了怎样树立社会主义荣辱观。树立社会主义荣辱观,必须坚持以人为本、必须把社会主义先进文化建设放在十分突出的位置、必须与树立良好的社会风气紧密地结合在一起、必须充分发挥教育的基础性作用、必须深深扎根于社会生活实践。各行各业各个单位都要联系工作实际和干部群众的思想实际,把社会主义荣辱观教育与推进工作结合起来,要始终坚持联系实际,强化养成,注重实效,坚决反对形式主义、表面文章,努力在全社会形成人人身体力行、自觉树立和实践社会主义荣辱观的良好局面。     

“八荣八耻”：政策学视角的解读

今年3月,胡锦涛在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时指出,要教育广大干部群众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观,坚持“八荣八耻”。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,把与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德观念有机地融合在一起,把思想道德建设的先进性要求与广泛性要求有机地统一起来,为各民族、各阶层和不同利益群体的人们在社会主义市场经济条件下判断行为得失,确定价值取向、做出道德选择,提供了基本规范。为学习和树立“八荣八耻”社会主义荣辱观,本刊特约请了吴潜涛、张耀灿、王桂兰、罗建平等专家就“八荣八耻”社会主义荣辱观问题展开理论探讨,在此一并刊出,以飨读者。     

社会主义荣辱观提出的现实针对

今年3月,胡锦涛在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时指出,要教育广大干部群众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观,坚持“八荣八耻”。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,把与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德观念有机地融合在一起,把思想道德建设的先进性要求与广泛性要求有机地统一起来,为各民族、各阶层和不同利益群体的人们在社会主义市场经济条件下判断行为得失,确定价值取向、做出道德选择,提供了基本规范。为学习和树立“八荣八耻”社会主义荣辱观,本刊特约请了吴潜涛、张耀灿、王桂兰、罗建平等专家就“八荣八耻”社会主义荣辱观问题展开理论探讨,在此一并刊出,以飨读者。