隐性课程视野下的高职职业道德教育

职业道德是整个道德体系中的重要组成部分,高职院校在加强职业道德教育的显性课程的同时,更要注重职业道德教育中的隐性课程的开发和挖掘。本文在分析隐性课程对职业道德价值影响的基础上,借鉴当代国外道德教育的理论,提出了职业道德教育的隐性课程开发的途径和方式,以提高职业道德教育的实效性。     

职业院校职业道德课程网络教学资源库的开发与研究

职业道德教育是职业技术院校德育工作的重要内容。职业道德教育具有职业性,必须建立与专业教育接轨和职业要求相适应的职业道德教学资源库,以提高职业教育的针对性和有效性。以《海员职业道德》课程为例,就职业道德课程教学资源库的开发依据、开发特点等进行阐述。     

中职“计算机网络基础”课程中融入职业道德教育的策略

针对中职学校职业道德教育现状,分析在中职学生的专业课程中融入职业道德教育必要性和可行性,并以"计算机网络基础"课程为例,深入课程教学每一个环节,讨论在专业课教学中融入职业道德教育具体操作策略。     

“知情意行”视角下师范生职业道德教育的建构策略——以长治学院马克思主义学院为例

教师职业道德教育在教师教育中至关重要。为了使师范生的教师职业道德教育富有成效,文章运用文献研究与调研访谈相结合的研究方法,在充分了解长治学院马克思主义学院的人才培养方案的基础上,从“知情意行”的视角出发,探寻“知情意行”与对师范生进行教师职业道德教育之间的逻辑关系,分析长治学院马克思主义学院对师范生进行职业道德教育的现状、问题及其原因,进而提出长治学院马克思主义学院人才培养方案在关于师德培育方面的建议。研究发现：当前长治学院马克思主义学院的课程设置无专门的教师职业道德课程,师范生自主锻炼教师职业道德水平的能力较弱,对教师职业道德理论的讲授缺乏与实践的联系。因此,需要开设专门的教师职业道德教育课程、充分发挥教师言传身教作用、完善师范生教师职业道德评价体系,以提高师范生的教师职业道德素养和水平。     

论高校会计专业学生职业道德教育的改进

目前我国高校会计专业对学生的职业道德教育普遍不够重视,高校以培养学生的职业能力和专业理论水平为培养目标,但通常不设置会计职业道德教育方面的课程,即使设置了职业道德教育方面的课程,在进行教学过程中,教学内容、方法单一枯燥,无法吸引学生,教学效果不理想.文章针对当前会计职业道德教育存在的不足提出对策.     

我国法律职业道德教育模式的创新

高等院校是法律人才的培养基地,我国高校法律职业道德教育模式尚待改革和创新.基于法律职业道德教育的特点,其教育模式的改革应包括:将法律职业道德教育加入法学本科培养目标体系:法律职业道德教育应贯穿法学教育的始终;探索新的法律职业道德教育课程设置模式;加强法律诊所教育在法律职业道德教育中的作用.     

基于岗位需求的职业道德教育

职业道德课程建设不够、专业实习的道德认知肤浅、教师知识体系的制约、职业道德教育理念滞后等,都使得高职院校职业道德教育效果并不理想.开展基于岗位需求的职业道德教育是学院的核心工作之一.为此,应该广泛地开展调研,转变职业道德教育理念,理论联系实际,加强职业道德教育的实践性.     

职业道德教育融入会计基础课程教学探讨

会计职业道德教育属于道德教育的范畴,是一个潜移默化的过程,会计专业课程是理论性、技术性、实践性都很强的学科,其中也渗透着丰富的职业道德内容。本文以会计基础课程为例,探讨专业知识技能培养与职业道德教育的有机结合。     

浅谈《食品营养与卫生》课程中的职业道德教育

职业道德教育是职业教育的现代化导向和社会化要求,是职业教育的核心.文章从思想上加强在教学中对学生职业道德教育的灌输,精心设计、灵活安排教学活动、搭设职业道德教育平台,理论联系实际对学生进行职业道德教育,在良好的校园文化氛围中融入职业道德教育,在严谨的专业技能训练中培养职业道德,提高专业教师自身职业道德修养等六个方面阐述了<食品营养与卫生>课程教学中的职业道德教育.     

大学生职业道德教育探析——以法律职业道德教育为例

大学生法律职业道德教育具有必要性,法律职业道德维系着法律职业的正义性,是保证法律职业群体社会公信力的核心因素。至今我国大学生法律职业道德教育仍未进入规范化轨道。未来面向大学生应开设专门的法律职业道德课程,并探索法律职业道德教育独特有效的教学方法。     

浅谈《食品营养与卫生》课程中的职业道德教育

职业道德教育是职业教育的现代化导向和社会化要求,是职业教育的核心。文章从思想上加强在教学中对学生职业道德教育的灌输,精心设计、灵活安排教学活动、搭设职业道德教育平台,理论联系实际对学生进行职业道德教育,在良好的校园文化氛围中融入职业道德教育,在严谨的专业技能训练中培养职业道德,提高专业教师自身职业道德修养等六个方面阐述了《食品营养与卫生》课程教学中的职业道德教育。     

中职“计算机网络基础”课程中融入职业道德教育的策略

经济的快速发展在一定程度上促进了教育事业的发展。中职院校,主要的目标是培养专业技能型人才,根据我国中职院校在职业道德教育方面的实际状况,深入分析了在中职专业课程中开展职业道德教育的可行性与必要性,将中职"计算机网络基础"课程作为中职专业课程的代表,对中职"计算机网络基础"课程教学中的每一个环节进行了探究。主要针对中职"计算机网络基础"课程中融入职业道德教育的策略进行了分析,探究了中职"计算机网络基础"课程中融入职业道德教育的具体操作流程。     

构建职业观与职业道德课程“行动导向”教学模式的新思路

本文以大学生职业道德教育有效性为出发点,以“行动导向”教学模式的应用为突破口,重新构建目前大学生职业道德教育的新模式。提出课程构建思路,通过职业观与职业道德课程教学体系方法的创新、实训条件的加强和教师综合素质的提高．探讨解决课程设置不够合理、职业观教材参差不齐、师资力量薄弱问题,最终解决大学生职业道德缺失问题。     

高职生职业道德素养提升研究

当前高职院校职业道德教育日益得到重视并取得了一定成果,但我们同时也应该看到,高职院校的职业道德教育在新形势背景下面临着新的挑战,职业道德教育中存在一系列的问题导致其教育实效性不强.针对目前存在的问题,应该从更新教学观念,突出高职教育特色职业道德特色教育;找准切入点,把职业道德教育融入课程教学；提高教师职业道德修养,促进学生职业道德提高；丰富校园文化生活,使职业道德教育渗透学生生活；通过企业文化,提升职业道德修养；改革评价体系,创新职业道德改变几个方面开展职业道德教育.     

高职院校学生职业道德教育方法与途径探析

培养既具有专业技能,又具有高尚职业道德操守的高素质人才是高等职业教育的重要任务。职业道德教育应遵循知行统一、学生为主体、职业道德教育与行业相结合、教育与管理相结合等原则,把职业道德课与各门课程有机结合、职业道德教育与社会实践活动相结合、引导学生自我教育等来加强高职院学生的职业道德。     

高职院校"职业道德"课教学改革思考

高职院校"职业道德"课教学改革,应根据高职教育的特点定位课程目标、进行课程设置、创新改革课程结构体系,在教育教学改革实践中,努力探索高职院校"职业道德"课特色教学模式。     

不容忽视的会计职业道德教育

会计职业道德是会计从业人员必须遵守的准则和规范,职业道德教育是中职财会学生的重要课程之一。但当前中职会计学生职业道德教育存在教育目标定位不准、课程体系设置不科学、老师自身素养不够及社会实践重技能轻职业道德培养等现状,针对这些不足,提出了会计专业学生加强职业道德教育的途径。     

我们对未来的教师还缺乏什么教育--论高等师范职业道德教育的缺失

师范生的职业道德教育，可以称之为灵魂教育。但当前高等师范院校大学生职业道德教育的课程目标、课程内容及课程开设时间欠妥，使职业道德教育黯然失色。有效的职业道德教育有助于学生形成职业道德意识、养成职业道德评价能力，对未来的教师具备端正的职业态度，做出正确的职业行为有着重要意义。因而，高等师范院校应关注职业道德教育，重新设置课程目标、课程内容、教学时间等，以增强职业道德教育的实效性。     

对加强高职院校职业道德教育的思考

培养既具有专业技能,又具有高尚职业道德操守的高素质人才是高等职业教育的重要任务。职业道德教育应遵循知行统一、学生为主体、职业道德教育与行业相结合、教育与管理相结合等原则,通过发挥“两课”教育的主体地位、把职业道德课与各门课程有机结合、职业道德教育与社会实践活动相结合、引导学生自我教育等来加强高职院学生的职业道德。     

高职院校会计职业道德教育与会计专业课程文化建设

指出了高职院校会计职业道德教育与会计专业课程文化建设脱节的现状,指出应该从五个方面出发:教学体系、课程设置、教学内容、专题讲座、对学生的日常管理,使会计职业道德教育融入会计专业课程文化建设。