加强评后整改建设深化公共课教学改革——黑龙江大学本科教学工作水平评估整改阶段工作系列报道之三

黑龙江大学在2001年接受教育部本科教学工作随机陛水平评估并获得优秀结论后,在2008年5月18日又接受了教育部本科教学工作水平评估,在经历两次教育部本科教学工作水平评估后,学校认真总结评估经验,深刻认识到评估只是手段,推动学校的建设和改革、提高教育教学质量才是最终目的。     

应用型本科院校创新人才培养模式大学下的英语实践教学模拟课探究

对于应用型本科院校而言,对现阶段人才培养的模式进行创新很有必要。在大学英语教学人才培养中,不仅要加大实践教学力度,还要提高实践教学效果,通过模拟方式高度还原实际工作内容,力求实践教学水平更上一层楼,从而提高学生的综合素质。     

就业视角下的大学教育何为

高等教育进入大众化教育阶段,科技进步带来了产业结构和生产方式的激变,市场经济条件下的高校毕业生面临着严峻的就业形势,这给大学教育带来了新的挑战。大学教育应亟需改变人才培养模式,以实践教学为突破口,实现创新人才培养模式的有效创新。     

美国顶尖大学本科人才培养:理念、制度及借鉴

哈佛大学本科人才培养模式——"全人"的教育;芝加哥大学本科人才培养模式——"益智厚生";普林斯顿大学本科人才培养模式——"重基础、强交叉",这三所大学在美国顶尖大学本科人才培养模式中独具特征。它们从人才培养理念、培养制度以及课程设置三个纬度廓清了美国精英式高等教育的本质诉求。强调大学是传授普遍知识的地方,应实现通识教育与专业教育的有机结合;大学的核心职能在于教学育人,以制度的约束保障本科教学的重要地位;大学要为社会的进步提供动力,为社会的发展创造价值;大学的目的是为了人的自由,大学教育是自由的教育,是为了自由的教育。     

落实教学改革“五个工程”构建复合型创新人才培养模式

为了深化教学改革,全面推进素质教育,构建新的人才培养模式,黑龙江大学作为综合类院校在新一轮本科教学计划修订过程中实施了“五个工程”,即“读书工程”、“创新工程”、“复合型人才培养工程”、“因材施教、分流教学工程”、“532工程”,并将其作为素质教育体系的基础和基本运行机制,以达到培养具有创新意识的复合型人才的目标。     

应用型本科院校大学数学课程教育教学模式的改革与实践

大学数学是高等教育重要的公共基础课程,是通识教育重要的组成部分。它对于培养和提高学生的思维素质、创新能力以及综合运用数学解决实际问题的能力具有非常重要的作用,为学生后续专业课程的学习提供扎实的数学基础。黑龙江工程学院作为教育部"卓越工程师教育培养计划"、"CDIO工程教育人才培养模式"试点单位以及黑龙江省特色应用型本科院校建设、人才培养模式创新实验区,对大学数学课程教学又提出新的、更高的要求。本文将结合黑龙江工程学院大学数学课程教育教学模式的改革与实践,深入探索应用型本科院校大学数学教学模式改革的新思路。     

大学英语课程教学模式研究——创新意识和创新能力的培养

当今世界正在快速步入知识经济时代,任何国家和民族要想适应知识经济时代的要求,首先是要有人才,创新是人才的重要标志之一。应用型本科院校大学英语课程教学对完成学校教育使命和国家教育任务都承担着举足轻重的作用,而创新人才的培养也成为应用型本科院校大学英语课程教学模式研究的根本目标。本文作者对大学英语课程中创新人才培养问题进行了探讨认为,教师对学生进行创新教育,一是要打破思维定势,激发学生的创新意识;二是积极组织、引导学生开展实践活动,培养其创造能力。     

创新平台建设促进创新人才培养

人才培养模式改革是目前研究型大学教研与实践结合必然要求。基于现代研究型大学的发展使得原初使命的教学功能却日趋边缘化,提出如何创新人才培养模式从而化解本科教育危机。本文针对目前研究型大学科研与教学矛盾,提出建立多元化实践教学创新平台,加强大学生实践环节培养,由学生自主选择实践方式,充分发挥学生特长,塑造学生创新意识,培养学生创新能力,造就创新人才。本文以石油工程专业为例,进行了大学生实践环节改革尝试,分析表明创新平台建设促进创新人才培养。     

浅议德国应用技术大学人才培养模式之特色

通过借鉴德国的应用技术大学人才培养的经验,探索转设后的民办普通应用型本科学校的特色人才培养模式。从生源选择、专业和课程设置、教学内容和模式设计、实践教学等几个方面提出建议：放宽入学条件;依靠地区优势,设置专业课程;教学内容与时俱进,教学模式求变求新;彻底贯彻推行实践教学;等等。通过多方面举措使民办普通本科学校的人才培养更具特色。     

黑龙江大学个性化人才培养体系构建的探索与实践

人才自身的个性化是创新的基础和源泉.在我国建设创新型国家的背景下,培养具有鲜明个性,较强创新精神和创新能力的个性化人才已成为高等学校本科教学工作的重要任务.黑龙江大学在教学实践中通过牢固树立多元质量观等先进教学理念,努力打造"五个平台",在个性化人才培养工作上进行了积极的探索和实践,取得了一定的实效.     

美国康乃尔大学本科教学观察及其对我国的启示

康乃尔大学作为美国＂常春藤名校＂中本科生规模最大和最具有教育多样化的学校,长期以来把追求平等教育、重视本科教学作为学校办学的核心。在本科教学中特别重视对教学计划、课程设置、教学实践、学分制度、教学考核以及学生人格培养等环节的管理,注重培养学生的实践技能、创新能力和塑造健康人格。康乃尔大学本科教学的先进经验为我国建设研究型大学、提高本科教育教学质量提供了有益的借鉴。     

深入调研 掌握教学工作实际 扎实整改 不断提升评建成效——黑龙江大学本科教学工作水平评估整改阶段工作动态系列报道之一

按照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估工作规范》要求,本科教学工作水平评估工作由学校自我评估、专家组现场考察和学校整改三个有机联系的阶段构成。黑龙江大学本科教学工作水平评估工作自2003年启动以来,先后经历了自我评估和专家组现场考察阶段,现已转入整改阶段。整改工作是学校在进一步明确发展目标与现实差距的基础上,采取有力措施改善办学条件、优化教师队伍、深化教学改革、加强教学建设、强化教学管理,最终实现评估目标的过程。     

地方本科院校大学英语教学与人才培养模式探析

地方本科院校的英语教学及人才培养模式一直在进行改革和创新,但是由于教师队伍、生源和资金等原因从而受到了很多阻碍。大学英语课程改革要和地方本科院校培养人才的目标相一致,那就是教学模式和人才培养模式应该时时刻刻围绕着市场需求来调整,从而避免学生的专业水平和就业市场需求有差异的后果。本文简要阐述了地方本科院校大学英语教学和人才培养模式的特点和问题,接着对如何改革大学英语教学和人才培养模式进行了探究,以期能够提升地方本科院校英语教学的水平。     

应用型科技大学公共英语课程体系改革的探索与实践

在"应用型科技大学"以社会需求和毕业生就业为导向的人才培养模式下,大学英语教学也应从服务于社会发展需要和专业建设的需要出发,改变原有教学模式。文章通过对黑龙江东方学院大学英语教学情况的分析,提出了以社会和专业需求为导向,以学生个性化教育为目标,以课程项目化设置为途径,以现代化信息技术为手段,全面改革大学公共英语课程体系的改革和实践方法。为黑龙江东方学院和其他高校的大学英语教学改革提供了参考和借鉴。     

基于创新人才培养模式的大学英语实验班探索与实践——以湖北工业大学2010级ET英语实验班为例

创新人才的培养是时代和社会发展对高等教育提出的新要求。大学英语作为本科院校的一门重要必修课,在培养创新型人才方面应发挥其积极作用。湖北工业大学于2008年进行大学英语教学改革,创造性地开设了ET英语实验班(English Talents:英语人才班),ET英语实验班是针对学校非英语专业开设,按照创新模式培养的大学英语教学实验班。实验班在选拔方式、人才培养目标、教学理念、课程设置、教学模式、教学方法等方面进行了有益的探索和实践,并对2010级ET英语实验班人才培养模式做出阶段性总结。     

激发创新思维,提升新建本科院校大学英语教学

大学英语教学一直是各个本科院校基础学科教学活动的重点.本文从新建本科院校学生的大学英语教学要求出发,结合学生及学校的自身特点,探讨了在大学英语教学过程中,如何培养学生的创新思维能力,以提高大学英语的教学水平和教学效果.     

大学数学教学创新研究

教学创新是拔尖人才培养的重要途径。根据多年大学数学教学实践和教学研究经验,结合新时期人才培养的要求,从教学理念、教学内容、教学模式、教学手段以及学生测评等多个方面,阐述了如何实现大学数学教学创新,以达到拔尖人才培养的目的。     

应用技术大学转型中“数字电子技术”课程教学改革探讨

"数字电子技术"课程是高等院校面向电类专业的一门重要技术基础课,是培养学生创新能力和综合实验设计能力的重要环节,具有较强的理论学习性和实践应用性。试以黑龙江工业学院向应用技术大学转型为例,针对电气工程及其自动化专业的应用型本科人才培养要求,对"数字电子技术"课程的教学内容、教学方法和实践教学等进行了改革,将Proteus仿真引入数字电子技术的理论和实践教学环节中,以此提高学生课堂学习的主动性和积极性,培养学生的实践能力和专业素质。     

开放教育会计学实践教学创新中存在的问题与对策

实践教学是教育部和中央电大"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究中所要突破的重要环节之一,也是关系到学生、社会和学校的大事情,做好了这一环节,对提高开放教育的教学水平和国家开放大学毕业生的社会竞争能力至关重要。本文剖析了开放教育会计专业实践教学创新中存在的问题,进而提出解决对策,希望对开放教育会计实践教学的改革有所裨益。     

应用技术型转型后高校的英语选修课改革

本文主要讨论本科高校向应用技术大学转型发展试点工作后,大学如何拓展人才培养的新路径。改革高校的英语选修课教学,以应用创新人才培养为轴心开展课程改造,人才培养既重视知识传授又考虑能力培养,以便顺应新经济模式的发展方向。