扎实推进基础教育改革与发展 努力办好让人民满意的教育——2004年全省基础教育工作会议侧记

2004年2月10日．“黑龙江省基础教育工作会议”在佳木斯市召开，与会各级领导在大会上发言，他们在总结了过去一年基础教育工作的同时，根据《省教育斤基础教育处2004年工作要点》确立了今后全省基础教育的工作目标。     

在基础教育的科学发展中充分发挥引领和先导作用

改革开放三十年来，我省基础教育不仅规模有空前的发展，而且教育教学质量不断得到提高。个中的一个重要因素，是重视基础教育科研（教研），依靠“科研促教”和“科研兴教”。三十年来，全省基础教育科研（教研）在基础教育的科学发展中充分地发挥了引领和先导的作用，取得了不少引人注目的成绩。     

我省启动国家基础教育质量监测工作

8月2日，省教育厅组织召开了青海省2011年国家基础教育质量监测工作动员会，正式启动2011年国家基础教育质量监测工作。今年3月份，教育部办公厅下发通知，将青海省纳入2011年国家基础教育质量监测样本省区后，省教育厅领导对这项工作非常重视，     

试论基础教育新课程的基本理念

2001年6月8曰，我国颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，拉开了我国基础教育课程改革的序幕。基础教育是科教兴国的基础工程，对提高民族素质、培养人才，促进社会进步意义重大。世界各国，尤其是一些发达国家，都把基础教育课程改革作为战略措施加以推行，通过基础教育课程改革提高人才培养的质量，从而增强国力、提高国际竞争力。     

中外合作办学的探索

自1997年3月26日在北京人民大会堂宣布北京中加学校成立以来，中加学校已走过八年艰苦创业之路。八年来，学校稳步健康发展，办学初见成效，赢得了一定的社会声誉，填补了一项基础教育的空白，创出了一条基础教育发展的新路，满足了新时期人们对基础教育的一类特殊需求。     

坚持科学发展观推进广州基础教育均衡发展

改革开放以来，广州市基础教育事业有了长足的发展，特别是近十多年来，市委市政府加快了基础教育的发展步伐，使我市基础教育的整体水平和综合实力有了显著的提高：1990年我市在广东省率先实现了普及九年义务教育的目标。1999年基本普殛了高中教育。但我们也看到，由于地区经济发展水平和教育基础的差异等原因，我市基础教育存在着明显的发展不均衡的问题。     

实施新课程 推进现代化

江苏地处东部沿海，经济文化比较发达，全省正逐步普及十五年基础教育，也正在积极推进教育现代化。新世纪初开始的基础教育课程改革，提升了我省教育现代化的水平，加快了我省教育现代化的进程，全省基础教育实现了新的历史性跨越。     

保山市学龄人口变化与今后10年的基础教育工作

通过分析今后lO年基础教育学龄人口变化情况来预测今后lO年各级基础教育在校学生的变化情况，以明确基础教育的任务，进而明确今后10年基础教育工作中的主要矛盾和突出问题，以便抓住关键，解决矛盾和问题，更好地促进保山市基础教育的健康发展。     

上海启动基础教育信息化2004-2007计划

2002年，上海基础教育实现了“校校通”，这标志着上海基础教育信息化的硬件建设工作已基本结束。而信息化要真正融入基础教育，仅有硬件是不够的，更重要的是要将硬件充分地应用起来，而这正是目前比较薄弱的地方。为此，上海市教委在2004年6月召开的上海市基础教育信息化工作会议上出台了     

新课程心感觉--天津市河西区基础教育课程改革实验纪实

背景资料课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是促进素质教育取得突破性进展的关键环节。1999年召开的第三次全国教育工作会议和《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出了要改革现行基础教育课程体系，研究和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系，全面启动了我国新一轮基础教育课程改革。2001年，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和全国基础教育工作会议进一步明确了新一轮基础教育课程改革的指导思想。特别是随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布和实施，以及义务教育阶段18科课程标准（实验稿）的颁布，新一轮基础…     

区域基础教育信息化发展调查分析

基础教育信息化研究主要是在基础教育信息化环境、基础教育信息化资源、中小学教师教育信息化和中小学信息技术课程四方面展开。为了研究我国基础教育信息化的发展状况，笔者于2004年10月至2005年2月对五省二市（以下分别简称为A、B、C，D、E省和F、G市）的基础教育信息化环境、基础教育信息化资源、中小学教师教育信息化和中小学信息技术课程发展情况进行了问卷调查。     

为学生发展奠基 办人民满意教育 山东省青岛市教育局

2001年，青岛市被列为我国首批基础教育课程改革实验区。十几年来，青岛市不断完善教育体制和课程方案，推进素质教育，为教师专业化发展和学生综合素质提高奠定了坚实基础，为基础教育的全面、可持续发展注入了活力。     

努力开拓 团结协作 切实做好基础教育课程改革实验的推广工作

众所周知，课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的关键环节。党中央、国务院十分重视基础教育课程改革工作，１９９９年召开的“第三次全国教育工作会议”和国务院批转的教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》，提出了改革现行基础教育课程体系、研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系的任务。２００１年６月，国务院召开“全国基础教育工作会议”，进一步明确了新一轮课程改革的指导思想，同时提出要“加快构建适应时代发展要求的新的基础教育课程体系”。２００１年７月，教育部在大连召开“全国基础教育课…     

美国基础教育改革管窥

2003年10月，我作为中国教育部富布莱特中学教师考察团的成员之一赴美访察，通过直观美国基础教育的改革与发展，较深入和系统地了解了美国基础教育的历史．现状及其改革、发展的趋势，不仅对美国的基础教育有了深刻印象，而且引发了我们对我国基础教育颇多的感慨、启迪和思考。     

新起点新思路新跨越--省教育厅副厅长杨全玮谈全省基础教育

２００１年是新世纪的开局之年，也是实施“十五”规划的第一年，在这个具有特殊意义的年份里，我省基础教育如何创新思路，在新的起点上实现新的跨越，记者就这一问题走访了省教育厅副厅长杨全玮。 杨全玮副厅长直奔主题，他说，今年是全国基础教育大改革、大发展的一年，作为我省基础教育战线，要组织发起“两基”攻坚的第二个战役；同时要在全省范围内广泛开展信息技术教育，促使我省基础教育开始第二次飞跃。接着，杨全玮副厅长对全省基础教育面临的形势作了客观分析，他说，过去的几年，在省委、省政府的正确领导下，在全省人民的大力…     

中国基础教育性别公平存在的问题和对策

性别公平是当今国际世界基础教育研究中的一项重要任务，本文首先介绍了20世纪90年代中国基础教育在实现性别公平方面取得的成就，然后指出了中国基础教育中仍然存在性别不公平的一些问题，最后探讨了21世纪前15年中国基础教育全面实现性别公平应该采取的政策措施。     

提高认识 加强领导 扎实做好基础教育课程改革实验推广工作

我们召开基础教育课程改革实验工作电视电话会议，贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，在２００１年国家基础教育新课程实验区工作的基础上，进一步统一认识，加强领导，动员和部署省级课程改革实验工作，加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，扎实推进素质教育。下面，我就基础教育课程改革实验工作讲几点意见。１９９９年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。２００１年，《国…     

由三县调研看基础教育债务问题

近年来，我国基础教育债务问题日趋严重。2003年度，国家审计署对全国50个县进行的抽查审计结果显示，这50个县在2003年6月底的基础教育负债为38．98亿元，债务多集中在农村乡镇学校，负债总额相当于这些地方年财政收入的80％。沉重的债务使不少学校陷入困境，引发了各种社会问题。研究并解决基础教育债务问题，对于促进基础教育的良性发展及构建和谐社会具有现实意义。     

课程改革是我国基础教育工作的重大创新

进入新世纪开始部署的新一轮基础教育课程改革，经过试点并逐步推广，已经有八年时间了。八年的实践使我们对这一轮基础教育课程改革的重大意义和深远影响有了更加深刻的认识。2006年7月18日温家宝总理召开教育工作座谈会，我在会上向总理汇报了对课程改革的这样的认识：“基础教育课程改革涉及两亿多中小学生，一千多万中小学教师，关系到一代乃至几代国民经素质，     

同一片蓝天，同样的笑脸——全国各地采取多种措施保障农民工子女接受平等教育

经过几十年的规模发展和数量扩张，中国的基础教育在教育普及方面取得了举世公认的伟大成就。当前，中国基础教育正站在一个新的历史起点上，机遇难得，挑战严峻，怎样总结既往，规划未来，是每一个当代基础教育工作者无法回避的问题。 4月14日至15日，2008年全国基础教育工作会议在杭州举行。教育部副部长陈小娅在会上指出，要贯彻十七大精神，以科学发展观为指导，推动基础教育尽快转移到注重内涵、提高质量上来．以改革创新精神推动基础教育快速发展。要加强分类指导，规范办学行为，把课程改革放到更加重要的位置，更好地推进素质教育。会上，各省、自治区，直辖市交流了推动基础教育改革发展的经验，本刊选择了其中一点报道，以管窥我国基础教育的现状。