湖南师范教育改革与发展的对策探讨

一、拓宽融资渠道,增强师范教育的办学实力湖南师范教育改革与发展仍然存在基础薄弱,投入严重不足;校点布局分散,办学成本太高;教育改革滞后,体制机制不活;师资管理不足,质量效益较差等问题。笔者认为,要解决这些问题,出路在于加大投入,加快改革,加强领导。(一)明确政府办学责任,健全师范教育投入机制师范教育经费投入不足是制约师范教育发展的关键问题。要解决师范教育经费不足问题,首先需要加大相应政策法规建设和执行力度,明确师范教育政府办学的责任和以政府投入为主的经费保障渠道,形成正确的教育投入机制和督察保障体制。要改革政府拨…     

浅议高等教育改革的动因、历程、原则、内容及趋势

改革开放20多年来的中国高等教育经历了体制结构调整、大发展及深化教学改革和提高教学质量三个发展阶段.其中,管理方面,办学体制、管理体制、投资体制、高考和毕业生就业制度,以及后勤管理都经历了全面改革.计划经济下国有化的办学体制、条块分割的领导体制、高度集权的管理体制及单一的投资体制是中国高等教育改革的内部动因,而中国的经济体制改革则是推动高等教育改革的外部动因.高等教育改革必须坚持方向性、适应性、规律性、协调性、多样性及风险预测原则.未来中国高等教育改革的趋势是:进一步深化办学体制改革;建立现代大学制度,落实高校办学自主权;完善大学法人治理结构;推进高水平大学和重点大学的建设;发展高等教育信息化;发挥高等教育在终身教育中的作用.     

完善民办高校办学体制机制的意义及路径

完善民办高校办学体制机制是服务于我国经济社会发展的要求,是国家深化高等教育改革的需要,是保障自身可持续发展的关键。针对民办高校办学体制机制现存的问题,探讨了完善民办高校办学体制机制的路径,即:推进开放办学,建立校企深度合作机制;加强教学质量保障,建立教学质量监控长效机制;深化内部管理体制改革,构建现代大学制度;以教学为中心,建立促进教师教学激励机制。     

60年来中国高等教育办学体制和管理体制的变革

在计划经济下,中国高等教育是国有化的办学体制、条块分割的领导体制、高度集权的管理体制、单一的投资体制。在邓小平理论指引下,在经济体制改革的推动下,我国高等教育体制的改革逐步深化。办学体制改革包括：变国有化的办学体制为一主多元的办学体制,变高度集权的管理体制为扩大高校办学自主权,变条块分割的领导体制为以条块为主的领导体制。内部管理体制改革包括：实行教师职务聘任制度,改革校内分配制度。建立有效的民主监督制度等。     

面向市场经济 深化教学改革

面向市场经济深化教学改革天津河北区职大１９８４年，我校被市政府确定为成人高校管理体制改革试点单位。十年来，我们坚持走改革之路，在领导体制、办学机制、教学机制、管理机制等方面进行了一系列的改革，学校发生了深刻的变化，增强了办学活力，扩大了办学规模，提高...     

探索有特色的成人教育学院办学新路

成人教育在现代教育中发挥着越来越重要的作用.要促进成人教育学院的发展,探索有特色的成人教育学院办学新路应从以下方面着手:(一)加强学科建设,优化和调整课程设置;(二)深化内部改革,建立有特色的教学运行体制;(三)加强队伍建设,实行严格教学;(四)拓宽渠道,合作办学.     

我校关于“一校多制”办学的探索

我校关于“一校多制”办学的探索沈阳药科大学刘明《中国教育改革和发展纲要》指出：“改革办学体制，改革政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体，社会各界共同办学的体制。”“一校多制”是为适应市场经济发展而进行的办学体制方面的改革。当然，由于它是改革办...     

积极探索现代化职教新路

教育要为现代化建设服务，首先必须实现教育自身的现代化。上海振华外经职业技术学校办学8年，在探索现代化职教方面作了一些尝试，着力推行了深化"二项改革"，开展"二类指导"，加强"二个建设"的教改措施，逐步形成了可持续发展的办学新路子。一、深化管理体制改革几年来，我校实行了"四制改革"和""四项管理"，建立了一整套科学有序、高效灵活的管理体制和运作机制。首先积极开展了以校长负责制为核心的"四制改革"：一是深化校长负责制，确立校长在学校管理中的中心地位，加快运作节奏，提高工作效率。二是完善聘用合同制。自1996年9月起，…     

转变思想观念 深化人事分配制度改革

深化人事分配制度改革是高校在新形势下又一次面临的紧迫问题。沈阳建筑工程学院近年来在建设部和省市委的领导下,在广大师生的共同努力下,学院的办学规模、办学层次和办学水平都有了较大的发展。为了进一步贯彻落实党的十五大精神,深化学院内部管理体制改革,建立主动适应社会主义市场经济体制需要的办学运行机制,充分调动广大教职工的积极性和主动性,提高办学质量和办学效益,增强办学活力,以加快学院的建设和发展。从９７年１２月份开始,学院把启动新一轮的人事分配制度改革作为深化院内管理体制改革的重点,在充分调研的基础上,…     

地方本科院校实现应用型定位的路径探索--以皖西学院为例

在近15年的本科办学历程中,皖西学院坚持内涵发展和服务地方双轮驱动,确立了“地方性、应用型、教学型”办学定位。这一办学定位的实现路径主要有七：一是坚持发挥省级示范应用型本科高校建设在落实办学定位中的龙头作用;二是坚持发挥两轮本科教学评估工作在落实办学定位中的杠杆作用;三是坚持发挥校院两级管理体制改革在落实办学定位中的体制机制保障作用;四是坚持在优化学科专业结构调整进程中彰显办学定位;五是坚持在深化应用型人才培养模式改革进程中落实人才定位;六是坚持以锻造“双能型”师资队伍为突破口落实师资队伍定位;七是坚持走政产学研合作道路深化拓展“大别山道路”办学特色。     

按市场经济规律办学的几点认识

认识一：必须从办学管理体制入手搞活健全的管理体制,“人事、分配、用工”三项制度是前提。一、以机构改革为突破口。机构改革,要适应市场经济体制要求。一是二级领导的组成,要依据学校教学、行政、后勤的职能范畴和办学规模,建立精干班子,提高决策效率;二是真正体...     

建立高职院校集团化办学体制机制的思考

为发挥集团在办学中的作用,应建立相应的高职院校集团化办学制度,深化集团化办学的体制与机制建设,以及内部管理改革,建立集团化办学的保障机制.     

成人高等教育办学体制的改革与发展

加快成人高等教育办学体制的改革与发展是人们普遍关注的问题。本文从理论与实践的结合上提出成人高等教育的改革与发展,必须建立起与社会主义市场经济相适应的成人高等教育体制,改革一切包起来的办学体制和一切统起来的管理体制,建立起自我激励、自我发展、自我约束的机制。要改革成人高等教育的结构,完善成人高等教育体系,做到办学形式多样化、层次规格有序化、种类专业合理化。要不断深化成人高等教育教学思想、教学活动、教     

深化教育综合改革 为经济和社会发展服务

一、深化教育综合改革的作法 教育是一项涉及方方面面的社会系统工作,教育改革必须综合配套。沈阳市深化教育综合改革的主要作法是: (一)加快教育体制改革步伐。努力建立与经济体制、政治体制和科技体制改革相适应的教育新体制。 对于教育来说,体制是个龙头。因此,首先在这方面进行了积极的改革和探索。 1.领导体制。改变过去那种“高度集中”和“条块分割”的旧方式,在横向上采取“集中领导,统筹规划,加强协调,分口负责”。在纵向上采取“分级办学、     

论市场经济条件下高校党政主管归一制

现代市场经济的建立和完善，对高等教育体制提出了新的要求；建立统一、协调、求实、高效的决策机制和执行机制，从而形成有较强适应性和灵活、快速反应能力的办学机制．笔者认为要更好地做到这一点，必须进行高校领导决策层的统一，最重要的是实行党政主管归一制．     

坚持制度创新 盘活人力资源 大力推进中小学人事制度改革

近年来，在教育部和北京市委、市政府的领导下，我们结合首都实际，在深化中小学内部管理体制改革，进一步建立和完善人才流动的社会化服务体系，协调和促进教师的合理、有序流动方面，进行了大胆的尝试。通过加强机制建设，强化编制管理，优化了教育资源配置，提高了办学效益，初步解决了教师总量超编和结构性缺编的矛盾。一、深化人事制度改革，是教育事业发展的客观要求。长期以来，在高度集中的计划经济体制下，中小学在用人分配上形成了高度集中统一：统分、统管、统包的管理制度。１９８８年６月，在北京市委、市政府领导下，我市中小…     

适应高校领导体制改革努力做好纪检工作

高等院校教育改革面临为的关键问题是深化领导体制的改革,就是实行党政职能分开,逐步建立起校长全面负责、党委保证监督、教职工代表参与民主管理的职责分明的充满活力的领导体制。这对于高校办学整体效益的提高,培养合格的“四有”人才,适应治理经济环境,整顿经济秩序,全面深化改革,都是必须的。在新的领导体制下怎样做好党的纪律检查工怍,是值得研讨的新课题。本文从理论与实践的结合上,谈谈对此问题的粗浅看法。     

推行校长职级制的几个关键问题:基于校长的思考

为顺利推进中小学校长职级制改革,势必要对其中一些关键问题进行深入思考和理性认识。一是推行校长职级制要以打造专业化的校长队伍为基本前提,要确立科学的校长专业化标准,并在此基础上以科学的方式遴选校长;二要通过职业化的制度机制设计成就校长的办学追求,建立灵活的校长任期、轮岗、评价机制等;三要充分保障校长在决策、实施、管理、评价等方面的办学自主权,同时为其科学减负;四要通过转变校长培训方式和内容,提供充分的办学时间和空间,切实为校长成长赋能。     

深化高职教育教学改革工作的思考

高职教育深化教学改革要体现培养目标和模式，教学规模，办学途径，技能培养和师资队伍特点，牢固树立教学工作的中心地位，教改的核心地位和教学质量的永恒主题地位，教改关键在于加强和改革教学管理，改革那些与工作任务不适应的管理方法和制度，转变思想观念，突出办学特色，改革教学体系。办学体制的改革是深化教学改革的基础，加强对教改工作的领导是使工作得以顺利进行的保证。     

改革高职院校办学体制 促进校企深度融合

高职院校顺利走过跨越式发展后,面临着内涵建设时期的许多问题。办学体制机制改革滞后、校企合作运行机制缺位、校企合作双边利益机制缺失、校县合作办学机制不完善、校企深度合作不够等问题,严重制约了高职院校的进一步发展。文章从创新办学体制机制入手,提出校、政、企合作的职业教育集团化办学模式,通过完善校企合作办学管理、深化内部人事分配制度改革、创新校企合作办学机制等措施,促进校企深度融合,对加强高职院校的内涵建设有较强的指导意义。