必须重视培养学生快速阅读能力

初中语文教学中,培养学生快速阅读能力,是素质教育的需要,也是语文教学中培养学生能力的需要。用适当的阅读方法指导学生阅读,可以提高学生快速阅读能力。     

重视阅读能力的培养

《语文课程标准》中对阅读提出了总目标，即“具备独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这一点的提出无疑指出了阅读的教学方向，也从另一角度反映了阅读的重要性。     

重视数学阅读 培养阅读能力

一、应充分重视数学阅读谈起阅读,一般都联想到语文、英语的阅读理解,不屑于数学的阅读教学,其实数学更需要培养学生阅读课本和数学课外书刊的兴趣和能力。数学阅读往往要求更高,它一般是建立在思维基础之上的逻辑性阅读、符号化阅读、图表化阅读。     

重视阅读活动 培养阅读能力

阅读能力是一种特殊能力 ,是在一般能力发展的基础上 ,通过阅读实践而形成的。阅读活动的广度与深度决定着阅读能力形成的水平。阅读活动 ,一般包括围绕阅读材料进行的观察、表达、实践等活动。对此 ,南斯拉夫教学论专家弗·鲍良克曾作过精辟的论述 :“围绕阅读材料进行活动是提高阅读能力的有效途径。阅读与围绕阅读材料进行活动 ,既有统一的一面 ,又有区别的一面。阅读是围绕阅读材料进行活动的前提 ,但围绕阅读材料进行活动并不等于阅读本身。只有当围绕阅读材料进行尽量广泛的多种活动时 ,这类活动才是有效的。”（弗·鲍良克著 ,叶南译…     

应当重视学生自我保健能力的培养

目前,我国大中专学生的身体健康状况比较差。在高中阶段为了追求升学率,有些学校把体育课和课外活动减少或全免。他们只讲答疑解难和临场发挥的技巧,却很少讲营养卫生、运动锻炼和医疗保健知识。使得一些学生埋头于书本,身体健康状况每况愈下。我校曾有这样一个学生,进入高中时学习成绩和身体素质都很好,由于忽视锻炼,身体远不如从前,特别是在高考前营养、休息、运动不足,使他在临考前三天发病住院,后虽抱病赴考,但己力不从心,险些落榜。还有些学生因在高中时生活没有规律,体力活动、休息、营养不足,在考入高校后不足一年就患不同种类的疾病,有的甚至被迫停学休养。     

应当重视教师育人能力的培养

本文简要叙述了提高教师育人能力的意义;教师育人能力的内容;当前教师育人能力培养中存在的问题以及提高教师育人能力的途径.     

应当重视教师育人能力的培养

本文简要叙述了提高教师育人能力的意义;教师育人能力的内容;当前教师育人能力培养中存在的问题以及提高教师育人能力的途径。     

应当重视青年教师教学科研能力的培养

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:人才问题是四化建设“事情成败的一个重要关键。”在新形势下,为建设社会主义四个现代化多出人才、出好人才、出更多的科研成果是高等学校的中心任务。要完成这一任务,没有一支高水平的师资队伍是不行的。十一届三中全会以来,我国高等教育事业空前繁荣,高等学校不仅为四化建设事业培养了大批高级专门人才,而且也为高等学校本身输送了大批青年师资,据有关材料表明,目前在我国高等     

重视阅读教学 培养阅读能力

阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是学生积累语言、领会文章思想、培养阅读能力的重要途径。那么,如何提高阅读教学的效率呢？下面,我结合多年的教学实践对此谈谈自己的看法。     

快速阅读能力的培养

快速阅读能力的培养郝润田人们常说“兴趣是最好的老师”。学生对快速阅读产生极大兴趣，就会变被动为主动，就会发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。为激发学生的兴趣，教师可组织学生举办专题快速阅读讲座，定期进行快速阅读竞赛，定期举办快速阅读墙报专栏，还可办班级...     

重视学生阅读能力的培养

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,是培养学生广泛阅读兴趣的重要阶段,尤其是小学阅读教学更应该引起重视,为了保证阅读的有效性,教师应该以多种手段加以辅助,以"读"为主导来加以锻炼。     

重视个性化阅读 培养个性化阅读能力

阅读是学生的个性化行为。不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。“妙导激趣 融情于文”、“精设巧问 多元解读”、“启思导学 诵读文本”、“以生为本 筛选材料”、“拓展延伸 走出文本”等五方面是个性化阅读的整体策划。     

重视培养孩子的阅读能力

语文是工具学科、基础学科,必须让孩子们打好听说读写的基础,才有利于他们各方面的发展。现在一般家长都十分重视写的练习而忽视读的训练,这是不行的。因此,家长还需要在这方面给孩子切实辅导。对中年级的学生来说,他们已掌握了一定的识字量,重点是理解力的培养,这需要从阅读开始。如:小语教材第八册《小珊迪》是一篇很动人的课文,它描述了一个诚     

重视数学阅读能力的培养

正在高三数学第二轮复习中,我们在批改学生试卷时,发现学生低级错误不断,有些是看错题目,有些是看漏了某些关键条件,还有些运用性理由,学生无法得出其实际数学背景;课后与同科组教师谈及此事,大家均有同感.仔细浅析其中原因:我们平时授课一般已对所需讲授内容进行加工提炼,评讲试题也是对易错易漏之处重点强调,这样就造成了学生被动接受和理解,对基本定义及概念理解不深,其本质是学生数学阅读能力极度匮乏.     

重视培养学生的阅读能力

阅读是感知课文的必要手段,是珲解课文的必由之路。有经验的教师,善于引导学生在读中感受、读中思索、读中联想,从而获得体验,悟明道理,受到熏陶。尤其要注意把理解课文的自主权交给学生,放手让他们读课文,想问题,求领悟,教者只应起引导、评价、答疑的作用。     

应当重视培养学生解读地图的能力

2008年佛山中考卷中有这样一道题目：“如下图,公元五世纪末北魏孝文帝力排众议,迁都于（ ）”。     

重视幼儿期阅读能力的培养

幼儿期是语言发展的关键期,阅读可以帮助幼儿了解有关书面语言的信息,增进对阅读活动的兴趣,建立良好的阅读习惯,实现文学活动的多元价值功能。阅读是一种重要的语言活动,它不仅是提高幼儿口语表达能力的重要途径．同时也是将来孩子获取外界信息、训练思维、发展想象的重要手段。     

要重视阅读能力的培养

读写能力的培养是中学语文教学的主要目的。指导学生正确地默     

重视数学阅读能力的培养

在高三数学第二轮复习中,我们在批改学生试卷时,发现学生低级错误不断,有些是看错题目,有些是看漏了某些关键条件,还有些运用性理由,学生无法得出其实际数学背景;课后与同科组教师谈及此事,大家均有同感。仔细浅析其中原因：我们平时授课一般已对所需讲授内容进行加工提炼,评讲试题也是对易错易漏之处重点强调,这样就造成了学生被动接受和理解,对基本定义及概念理解不深,其本质是学生数学阅读能力极度匮乏。