浅谈高职高专涉外护理专业学生英语口语学习心理障碍及教学对策

良好的心理素质是提高英语口语表达能力的重要条件,但由于自身文化基础薄弱,以及公众对高职高专院校的偏见,高职高专涉外护理专业学生在英语口语学习上存在不同程度的心理障碍。本文分析了高职高专学生存在的心理障碍的原因,并探讨了针对这些心理障碍的英语口语教学对策。     

初中学生写作的心理障碍及对策

<正>一提到写作文,学生就怕。学生为什么怕写作文,经过我们的调查和深层次的分析发现,学生对写作普遍存在着不同程度的心理障碍。这些心理障碍得不到重视和合理疏导,在一定程度上直接导致了目前作文教学的低效。如何正确认识当前学生写作心理状况,遏制和减缓学生写作心理障碍产生,是当前作文教学值得关注的一个重要问题。一、初中学生写作心理障碍的主要表现1.畏难与自卑的心理。调查表明,学生最喜欢的作业是抄写和阅读,最不     

师专学生易出现的心理问题与教育

1994年9月毕节师专成立了“青年心理咨询中心”,开始对94级新生进行较全面的心理测量;对部分92级、93级的学生进行了现场或个别心理测量和心理咨询,结果表明:不少学生在不同程度上存在心理障碍,这些心理障碍又不同程度地影响着学生的学习,工作和生活,严重的甚至导致了行为和人格偏常。因此,了解学生普遍存在的心理障碍及其产生原因,帮助他们认识自身的问题,使之身心得到健康发展,是我们教育工作者的职责和义务。     

培养学生口语表达兴趣摭谈

学生口语表达存在着不同程度的心理障碍,教师应该通过激发学生兴趣来克服学生心理障碍,提高口语水平。本文从营造口语表达氛围、丰富课堂表达活动、开展口语练习和测试等方面探讨了激发学生口语表达兴趣、培养口语表达能力的问题。     

体育专业学生心理健康现状调查与分析

本文采用文献资料、问卷调查、座谈访问、数理统计等研究方法对我校体育专业学生的心理健康现状进行了调查.结果显示,体育专业学生心理健康状况普遍良好,有部分学生存在不同程度的心理障碍.本文分析了学生心理障碍产生的内外因素,并提出了相应的对策.     

困难生心理障碍及其转化

在技校学生群体中,不少困难生曾经历过不同程度的挫折,导致了他们存在着不同程度的心理障碍,这不仅影响他们的健康成长,而且也为职业教育的发展增添了一定的难度。因此,对困难生进行心理健康教育,及时正确地疏导和转化他们的心理障碍已成为技工学校实施素质教育不可...     

浅议学生心理障碍及其克服中的教师因素

素质教育就是要培养高素质的公民.培养学生具有良好的心理素质是素质教育的目标之一.当前我国学生心理素质合格率仅为17%,大多数学生存在不同程度的由各种因素造成的心理障碍.造成学生心理障碍的因素很多,仅就学校而论,主要有学校教育体制、教师和学生本身等.为了克服对学生造成心理障碍的教师因素,对教育工作者特别是教师提出了新的要求.     

论青少年学生心理障碍成因及对策

论青少年学生心理障碍成因及对策●上海市陆行中学张弓弼上海市有关部门曾采用五种国际上公认的权威量表，对全市青少年学生进行了各种心理测试，结果令人瞠目。全市青少年学生中具有各种不同程度心理障碍的竟达６０％之强，这极大地影响了青少年学生的健康成长。因此，研...     

浅析高中学生学习物理的心理障碍及应对策略

理科一向被认为相较于文科学习起来困难,无论是没有学习理科的学生,还是学习理科的学生,都会产生不同程度的心理障碍,尤其是其中要求较强思维逻辑的物理,更是困扰了不少学生。因此,如何克服高中学生学习物理的心理障碍,引来众多教师与学生的关注。本文通过对高中学生克服学习物理的心理障碍的重要性和来源的阐述分析,提出相应的对策,希望对迈出物理学习的第一步有所帮助。     

初中生心理健康教育的有效性策略

通过调查摸底,我们发现我校学生有心理障碍的达到20%,很大一部分学生存在不同程度的心理问题。基于此,我们学校心理健康教育课题组展开了深入细致的研究。     

中职学生就业心理存在的问题及对策——以延边朝鲜族自治州职业教育为例

当前,就业形势日趋严峻,就业竞争也日益激烈,面对这一就业压力,作为处于相对劣势的中职学生不同程度的产生了某些心理障碍,步入了就业误区.如何指导中职生重塑信心,做好自我定位,端正态度,扫清心理障碍是帮助中职学生步入岗位迈向成功的关键.     

“六模块”建构式课堂中七年级学生学习心理障碍研究

初中学生在开展自主学习、合作学习和探究学习的过程中,因学习的困难会出现不同程度的学习心理障碍。在构建生态课堂的过程中,要帮助学生克服学习心理障碍,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,促进学生健康成长,推动“六模块”建构式课堂的实施。     

试论学校体育教学与学生心理健康

当前,在校学生都患有不同程度的心理障碍和心理疾病,已影响到学生的健康成长与成才。本文通过对在校学生心理健康状况的分析,指出了体育运动对学学生心理健康的影响：体育锻炼对发展学生的智力具有积极的影响;体育运动有助于情感与情绪的调节;体育运动有助于人际关系的建立和改善;体育运动有助于人际关系的建立和改善;体育运动有助于削除学生的·心理障碍;体育运动有助于削除学生的心理障碍。在此基础上,文章提出了通过学校体育教育和体育锻炼促进学生心理健康的建议,以促进在校学生心理的健康发展。     

浅析学困生心理障碍的成因及对策

初中学习困难生（以下称为学困生）是指初中阶段在知识、能力、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规心理,智力不能正常发展,不能达到新课标规定的基本要求,需要通过有针对性的教育教学措施给予补救和矫治的学生。这些学生内心都不同程度地存在着心理障碍,只要帮他们找到解决心理障碍的方法,他们也可以成才。为此,笔者展开了对学困生心理障碍的调查分析,     

消除外语学习中的心理障碍

我们的学生在进入中学开始学习外语时已经过多年的汉语学习,大都基本掌握了汉语语法结构和习惯用法,这对学习外语必然带来很大的负作用,也可以叫做负迁移(negative transfer),这种负迁移会给学生带来一些心理上的障碍。此外,在外语学习过程中,还有诸多因素会给他们带来不同程度的心理障碍。帮助学生消除外语学习上的心理障碍将有助于他们尽快地学习外语。 学生的一般心理障碍主要是受非智力因素的影响。所谓非     

体操动作教学中消除学生心理障碍有效途径的研究

体操动作一般都是在身体处于非正常状态下完成的,具有一定的危险性。体操动作本身的特点对学生心理能力提出了特殊的要求。在体操动作教学过程中,经常遇到学生在上器械或在练习中有不同程度的紧张、畏惧胆怯、动作失控的现象,影响教学效果,如何消除学生的心理障碍、加速完成动作,是需要认真研究解决的问题。笔者对我校初三年级与初一年级150名女生做了不同形式的调查、旨在探索学生心理障碍产生的原因、以及减轻和消除心理障碍的有效方法和途径,以提高体操动作的教学效果。     

高职高专学生数学学习的心理障碍及对策

部分高职高专学生对<高等数学>、<工程数学>等数学课程的学习有不同程度的心理障碍,他们有的畏惧数学,有的不认同数学,有的数学课不能专心上课,有的存在依赖心理,还有的不能更深入地理解数学内容.这些心理障碍的形成有其主观因素,也有客观原因.面对学生数学学习的心理障碍,老师要想方设法进行疏导.这里列举了一些疏导办法,以供参考.     

中专生不良情绪产生的原因分析及其对策

近年来,学生因各种心理障碍而产生过激行为与严重后果的事件时有发生。我们在许多报刊上看到过类似花季凋零、青春殒落的悲剧,也为一个个鲜活的花朵过早的枯萎而叹息。据有关研究报道,我国青少年中有10%～30%存在不同程度的心理障碍,个别学生还相当严重,这样的比例随着学生年龄的增长还有上升的趋势,因此,对学生造成心理障碍的重要原因,即不良情绪问题应引起教育工作者的足够重视。笔者就中专学生产生不良情绪的原因和对策进行了一些探讨。     

中学生学习心理障碍的成因及对策

学习是一个复杂的过程,如何引导学生形成积极向上的健康学习心理,主动地去获取知识,是学习成败的关键.从调查结果看,我校相当部分初中学生的学习心理、学习行为存在不同程度的障碍,是学习效率不高,成绩不好的症结所在.本文分析了造成中学生学习心理障碍的主要成因,并提出了消除中学生学习心理障碍的对策.     

特殊家庭学生的心理问题与辅导

生活在特殊家庭中的学生,往往存在着不同程度的心理问题和心理障碍。促进特殊家庭学生的心理健康发展,学校、家庭、社会应互相配合才能收到良好效果。