西南财经大学召开“转变教育观念、深化‘两课’改革”讨论会

1999年9月21日,西南财经大学召开“转变教育观念,深化‘两课’改革”讨论会。政治系和德育教研室的全体教师以及相关行政部门和院系领导参加了会议。讨论会就落实中共中央宣传部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》,贯彻《中共中央、国务院深化教育改革全面推进素质教育的决定》展开了热烈讨论。与会者一致认为,要结     

论“两课”教学中教育观念的转变

＂两课＂教学是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,它对引导大学生树立中国特色社会主义理想信念和正确的世界观、人生观、价值观起着十分重要的作用。但近年来＂两课＂的教学效果不尽人意。要改变这种状况,就要转变教育观念。如转变工具论的教育功能论;确立大学生的主体地位,尊重选择,促进大学生自主发展;树立民主平等、互尊互爱的师生关系观;由单纯知识教育向全人教育转变。     

深化“两课”改革 加强思想政治教育

经济的飞速发展呼唤教育体制的改革，教育事业只有抓住机遇，深化改革，尽快实现从 应试教育向素质教育的转变，才能求得发展。素质教育的灵魂和核心是思想政治教育，而“两课” 是思想政治教育的主渠道和基本环节，深化“两课”改革是发挥其主渠道作用的基本保证。     

深化高教改革 必须进一步转变教育观念

深化高教改革　必须进一步转变教育观念杨德广近几年来，我国高等教育开始冲破传统的教育观念和“左”的思想束缚，从内部管理体制、分配制度、教学内容等方面进行了一系列改革，取得了一定的成绩。但是没有从外部体制上、计划模式上去突破，没有从思想观念上去变革。高教...     

转变教育观念 深化教学改革

党的十四大以来的五年，我校通过“共建”和联合办学，加强了学校与社会的结合，主动适应经济建设和社会发展的需要，在教学质量、科研水平和办学效益等方面都有较大的提高，出现了良好的发展势头。但是传统的高等教育不能适应社会发展的需要，我们面临着新的挑战。江总书记在十五大报告电提出高等教育要“提高教学质量和办学效益”，今后一个时期，我校工作的重点就是以十五大精神为指导，在努力提高科研水平的同时，加大教学改革的之度，提高教育质量，培养出适应21世纪需要的优秀人才。为切实解决高等教育“适应”与“提高”的问题，将教…     

转变教育观念深化教学改革

本文论述了常州技术师范学院在建设面向21世纪人才培养系统过程中应该强化的教育观念:适应观念、质量观念、素质教育观念、创新观念、效益观念、特色观念;提出了若干深化教学改革的措施,对推动本院的教学工作具有一定的参考意义.     

转变教育观念 深化教学改革

本文论述了常州技术师范学院在建设面向21世纪人才培养系统过程中应该强化的教育观念：适应观念、质量观念、素质教育观念、创新观念、效益观念、特色观念；提出了若干深化教学改革的措施，对推动本院的教学工作具有一定的参考意义。     

转变教育观念 深化教育体制改革

21世纪,知识经济时代将以知识和高科技为发展支点,经济将实现全球化,中国将进人世界市场,参与国际竞争。历史的飞速发展,已经不容分说地把我们卷进挑战的旋涡。科技的竞争、经济的竞争说到底是人才的竞争、教育的竞     

深化“两课”改革 提高教学效果

教育部社政司、高等教育出版社、《思想理论教育导刊》编辑部在新中国成立５０周年前夕召开这个会,反映了教育部有关领导对思想理论教育工作的重视。思想政治教育是最重要的素质教育,而“两课”是高校思想政治教育的主阵地和主渠道。目前高校的“两课”不仅有支庞大的队伍,全国有２万多名“两课”教师,而且有必要的课时保证。它是每一位高校学生的必修课,覆盖面之广是其他课程难及的。因此,我们要充分利用这一主阵地,高度重视“两课”的改革,突出抓好“两课”的教育教学工作。下面,我想围绕我参与的９０年代“两课”改革谈一点体会…     

深化“两课”改革 提高教学效果

教育部社政司、高等教育出版社、《思想理论教育导刊》编辑部在新中国成立50周年前夕召开这个会,反映了教育部有关领导对思想理论教育工作的重视。思想政治教育是最重要的素质教育,而“两课”是高校思想政治教育的主阵地和主渠道。目前高校的“两课”不仅有支庞大的队伍,全国有2万多名“两课”教师,而且有必要的课时保证。它是每一位高校学生的必修课,覆盖面之广是其他课程难及的。因此,我们要充分利用这一主     

深化“两课”改革 加强素质教育

随着市场经济的建立,社会对人才素质的要求更高了。学校尤其是当代高等院校,作为培养人才的摇篮,肩负着为社会培养跨世纪人才的历史使命。高等院校培养出来的大学生思想道德和科学文化素质如何,直接关系到二十一世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。这就要求我们做好跨世纪人才的培养工作,而高校马克思主义理论和思想品德课(简称“两课”)是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养大学生素质方面发挥着重要的作用。     

辽宁召开“高校‘两课’教师学习贯彻‘三个代表’重要思想研讨会”

7月19—21日,辽宁省教育厅思政处和省高校“两课”教学研究会在辽阳召开全省高校“两课”教师学习贯彻“三个代表”重要思想研讨会。研讨会主题是深入学习贯彻“三个代表”重要思想,用“三个代表”重要思想和科学发展观指导、加强和改进“两课”教学,切实提高教学质量和实效,不断增强“两课”教师的科研能力。会议期间,与会代表沟通了信息,展示、评选了优秀教学科研成果,交流了理论学习的体会,研讨了进一步提高教学科研水平所要解决的主要问题。辽宁省教育厅思政处处长张伯威、省高校“两课”教学研究会副会长葛仁钧等,以及全省高校“思想道…     

转变教学观念 深化课堂教学改革

本文是我教学新教材以来的一点心得,主要从更新观念、转变教法、加强学法以及改变评价模式四个角度浅谈了新课改对教师提出的新要求,以及自己在教学中所做的一些尝试。     

深化“两课“改革加强理想信仰教育

“两课“教学是素质教育重要内容之一,如何推进“两课“改革,提高教学实效,笔者在实践中进行了有益的尝试,并提出了自己的见解.     

深化“两课”改革 提升教学实效

“两课”教育教学是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地。然而 ,当前“两课”教育教学的效果仍不理想。从教学的角度看 ,与认识上的误区直接相关。深化“两课”改革 ,首要的是树立正确的“两课”教育教学观 ,着重解决的是教学方式的改进与创新 ,关键在于重塑“两课”教师的职责。     

深化“两课”改革构建“631”教学模式

国家教育部领导曾撰文讲:高等学校教学改革的重中之重是“两课”的教学改革。因为只有加强“两课”的教学改革.才能不断地充分发挥“两课”在教书育人中的主渠道作用,也才能保证我国高等学校办学的社会主义方向。近年来.我校在深入贯彻中共中央、国家教育部等关于“两课”教学改革的文件精神     

转变教育观念 改革教学模式

幼儿教育改革要体现从重知识技能的传授转向全面发展的教育 ,促进幼儿身心和谐发展 ,尊重幼儿的思维特点 ,创造思维教学 ,以生动、实际、形象场景、教具为媒介手段 ,使幼儿的创造潜能充分发挥 ,形成一种轻松愉快的教育氛围、亲切温暖的师幼关系 ,使教师教得生动 ,幼儿学得活泼     

转变教育观念 改革家庭教育

家庭是永恒的社会现象,每个人来到世界上,首先接触的是家庭,并借助家庭生存与发展延绵种族、维系社会。几千年来,中国的家庭孕育了四分之一世界人口的炎黄子孙,谱写了壮丽的家庭发展史。抚育子女自立社会并造福人民显示了家庭教育的伟大功能。中国的家庭教育在整个教育体系中与学校教育、社会教育"三足鼎立",而家庭教育是一切教育之源。