选点突破窥斑见豹

知道执教《泥人张》后,我脑海中跳出来的第一个问题就是这篇课文教什么.这个问题很“烧脑”,不是《泥人张》没有东西可教,而是可教的东西太多.比如:叙事时多变的节奏,行文的前后照应,正面与侧面的映衬,人物介绍的艺术,人物描写的艺术,人物出场的艺术,人物活动背景的设置,人物的“俗”与“奇”,文章详略的安排,文章悬念的设置……面对如此“满桌佳肴”,我却不知从哪下手.     

第29招 观豹窥斑

[招数指津]阅读要避免出现一叶障目。只见部分、不见整体，只见树木、不见森林的现象。在现代文阅读中。理解词语、句子、文段的意义和作用．都要结合全文意思分析．这样的理解才全面、深刻、准确。这里着重谈谈怎样通过把握全文意思去分析文段的意义和作用。     

电影中人类终极情感“生死意识”窥斑

本文试从分析电影中(主要指恐怖电影)的恐惧情绪出发,站在人文主义的视角,透过存在主义和精神分析心理学,对恐怖片中存在的生死意识做粗浅的探讨。     

沈从文湘西小说中人性张扬窥斑

沈从文先生的湘西小说,塑造的人物没有扭捏造作之态,处处彰显着真真实实的人性。他们活的胆大包天,痛快淋漓;原始生命力强劲剽悍,无拘无束。同时,作者把乡民的生活放在美丽的自然环境中去拓展,即使被扭曲的灵魂里也显现出诸如爱情、友谊、勇敢、勤劳等情感和道德美的光芒,辉耀出质朴的人性美、人情美的理想生命形态。这一切,表现了沈从文对人性理想的执著追求。     

测验讲评应做到“窥斑见豹”“标本兼治”

测验或练习后的讲评是一个重要的教学环节,其目的是查缺补漏,防止知识负积累。以化学科来说,高质量的讲评课,不但有助于学生正确地掌握化学概念,熟练地掌握化学有关规律,     

窥角色扮演之一斑 见核心素养之全貌

<正>在培养学生思想政治学科核心素养的过程中。角色扮演与模拟以其情境鲜活、参与充分、体验深刻、指导有效等特点,已经成为一个值得探究和实践的教学方法。此次参加中学政治教学参考编辑部举办的全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会,让笔者对这一课堂教学方式有了更多的理解,也进行了更深的思考。笔者试就角色扮演与核心素养的关系、需要注     

一卡通“遍地开花”

有65％以上的学校建设了校园卡,并逐渐丰富了校园卡的功能。目前,很多高校都基于校园一卡通系统,推出了“移动信息平台”、“校内电子支付平台”等新型信息化应用,进一步完善数字化校园的建设。     

“馆”窥大学不一“斑”——细数部分有特色的博物馆的大学

有人说大学本身就是一座博物馆,海纳百川,莘莘学子得以在其中尽情地汲取着知识的营养.有这样一些大学,他们除了自己是座文化宝库外,还凭借自己在某些学科的优势,建立起特色鲜明的博物馆,不仅展示了自身的学科重点以及优秀戍果,还为在校学子和社会公众提供了一个增长见识的平台.这里,我们就通过馆看大学,为您细数那些拥有特色的博物馆的大学.由于拥有博物馆的大学很多,本文挑选其中几所为您进行介绍.     

窥“眼”观心

人有人眼,风有风眼,题目、诗句及文章也都有自己的“眼睛”。人眼是心灵的窗户,风眼是狂飙的中心,由此可见,题眼、诗眼、文眼的地位和作用当然是举足轻重、不可等闲视之的。先说题眼。题眼是题目中最重要、最关键的词,     

见微知著 窥斑见豹——评《黄宗羲诗文选》

本文在综述明未清初的文化巨人黄宗羲的生平和著作的基础上,对《黄宗羲诗文选》进行评介,认为该书对了解黄宗羲具有窥斑见豹的作用。     

窥

天际处还蒙着一层青灰色的烟,纱似的薄雾环绕在眼前,给这古朴而宁静的小巷增添了几分神秘与幽婉.我过于心急的探访似是扰了小巷的清梦,掠过的风里掺着一丝解不开的清冷与疏离. 脚下的砖块砌得很不平整,参差不齐却显得凹凸有致.踩在落叶铺成的软绵上,悦耳的"沙沙"声在空旷的小巷里格外清晰.路两旁的店铺大多还未开门,两人高的木板拼接着遮住了玻璃店门,精致的小招牌涂着各种斑斓的色彩.流光间,我的脚步被不远处悠扬的笛声牵住.     

从阿Q为什么“不配姓赵”窥中国古代姓氏源流之一斑

鲁迅的著名小说《阿Q正传》中有这样一个情节:有一天,阿Q喝了两碗黄酒,手舞足蹈地说自已是赵太爷本家,结果被赵太爷痛骂一顿,还挨了一记耳光。小说中的赵太爷,是一位鲁镇的有权有势者,也是个典型的势力眼,在他看来,像阿Q这样的“浑小子”不会姓赵,也“不配姓赵”,根本不可能和自己是本家。未庄上的人也都认为阿Q不一定姓赵。     

校园“一卡通”管理系统

目前市场上有多种规格与技术的管理卡。学校内各部门根据自己的需求，分别建立本系统的管理卡应用系统，由于其采取的技术与规格不统一，造成了各种校园卡应用系统无法兼容的问题，为学校的统一管理造成了很大困难。 北京三立永和网络公司设计开发的“校园一卡通信息管理系统”，综合了先进的 IC卡技术及网络通讯技术，针对学校不同管理层次的需求，解决了各种规格管理卡的兼容问题，使校园一卡通得以实现。 校园“一卡通”管理系统     

“搓”中窥人

“搓”中窥人,题目很吸引人,显然借鉴了韩寒的“杯中窥人”,二者的共同点也很多,都是谈人生,评世态。文章从“搓文化”中总结出了几类人,其实也是几类社会现象,用略带调侃加批评的语气逐一阐述了自己的观点。立意的独到显示了作者的观察力和思考,文末的反问发人深省。     

一卡通成为“身份证”

基于一卡通的外挂式应用的特点，使得系统程序轻巧易用，扩大了传统认证系统的适用范围，并且提高了程序的性能。     

探讨“校园一卡通”

99年暑假开始,随着高校大规模扩招。“教育产业”成为人们关注的焦点之一。在“教育产业”商业前景的刺激下,“银校”合作、“校园一卡通”等概念也在报刊电视之上炒得越来越热。所谓“校园一卡通”一般是指商业银行以联合开发的名义在特定校园内发行的“校园卡”或确切地讲就是银行借记卡。其目的是试图实现校园消费、     

成竹在胸 窥斑见豹——小学语文片段精读的思与行

在当前课改理念下的小学语文阅读教学中,课堂教学呈现一派欣喜的局面:教师带领学生在文本中穿行,潜心品读、体悟文字,让学生见证并实践着“润物细无声”的体验式语文.这就是时下较为推崇的小学语文片断精读模式.应该说,片断精读给课堂阅读教学注入了活力,使得以前死板守旧的条分缕析变成了个性化解读,给学生提供了充分的空间和时间,用自己的视角来会文悟意.     

窥斑见豹──杜国城谢时敏谈1994年本校招生情况

窥斑见豹──杜国城谢时敏谈１９９４年本校招生情况东方随着社会主义市场经济的建立、发展和不断完善，与经济建设密切相关的成人教育也相应发生了许多新的变化，终身教育日趋成为现实中的公众行为。作为实施终身教育载体之一的成人高校，在经济发展和人才需求旺盛的当今...     

夜窥

习武之人没有不想成为武学大师的。江南的李拳师在武艺日臻纯熟时便有了这种想法。他想为南拳扬威并促进南拳的发展,影响他实现梦想的就只剩下北腿王了。北腿王其实是慕名前来拜访李拳师的,但李拳师并不知晓。那天,在李拳师的武馆开张大典上,李拳师登上比武台双手一拱说,南拳以精巧干练、迅疾紧凑闻名、必将击败粗蛮笨拙的北方拳脚!     

窥书记

一进三院的四合院，住着一二十户人家，有教师、医生、剧团的演员、防疫站的职工、挑水工、无业平民……这就是我成长的家园，也是我有记忆以来最先接触到的世界。