对化学实验的几点建议

中学化学实验的目的是帮助学生理解、巩固基础知识和培养他们的实验技能,也就是帮助他们正确地形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养他们观察现象、分析问题、进行实验操作等工作能力以及训练他们独立进行化学实验和把化学知识应用于实际的能力。     

本科生分子生物学实验课程的教学改革

分子生物学实验技术是现代生命科学研究领域中最常见的手段之一。为了提高本科生对分子生物学的兴趣,增加他们对分子生物学实验课程的重视程度,提升他们的实践操作能力,本校分子生物学教学团队在借鉴兄弟院校经验的基础上,结合自身办学特色,将本科生分子生物学实验课程独立开课,并对课程的教学模式、教学内容及考核方式进行了改革。此次教学改革充分体现了本校"实践育人"的教育理念,着力培养学生的创新精神和实践能力,为他们今后从事科学研究和各种检验检测工作奠定良好的基础。     

加强实验队伍建设提高高校实验技术人员的自身素质

实验技术人员在高校实验室建设方面起着理论教师不可替代的作用,需要全面提高其业务素质与水平。首先要建立一专多能的实验技术队伍,对新进的实验技术人员应实行轮岗制,应鼓励实验技术人员直接参与实验带教,建议让新毕业的助教直接参与实验准备工作。考虑其工作的特殊性,应加强实验技术人员的地位保障。尽量多给他们一些机会去参加相关的学术会议或培训学习进行知识更新。加强带教实验技术人员的预试工作,提高他们的工作意识。     

关于学生物理实验能力的培养

培养学生的物理实验能力是物理教学的一项重要而十分艰巨的任务,也是提高物理教学质量的重要途径。我们要从实际出发,积极创造条件,培养学生的物理实验能力,增强他们学习物理的兴趣。一、做好实验前的准备工作     

如何上好初中化学的实验习题课

如何上好初中化学的实验习题课绥化地区教育学院徐春明初中化学课本中的“实验习题”，是学生实验的一种特殊形式。这种实验要求学生独立完成实验的设计，独立进行实验的准备和实验的操作。所以，上好实验习题课，可以激发学生学习化学的积极性，培养他们独立工作的能力，...     

对化学演示实验的几点看法

化学教学离不开课堂演示实验。化学课堂演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。通过演示实验,不仅能提供鲜明、准确、生动的感性材料,帮助学生形成概念、理解原理,还可以帮助学生学习正确规范化的操作技术和方法,使他们受到良好的实验习惯的教育,以便在学生独立进行实验时能选用一些仪器和试剂,并进行正确的实验操作。     

趣味化学实验研究

化学是一门以实验为基础的学科。一些简单易行、现象明显且带有趣味性的实验既可提高学生的学习兴趣、开拓学生的知识面,又能培养学生的创新意识,从而达到创新教育的目的。实验对于学习化学、提高化学教学质量、落实培养学生科学素养的目标具有其他化学教学内容或形式所不可替代的作用。尤其要通过趣味化学实验来培养学生对化学知识的兴趣,提高和巩固他们对化学理论知识的理解,让他们学会从化学的角度观察和思考自然现象和自然规律,解释生活中的化学问题,培养他们分析、解决问题的能力。     

实验与兴趣

小学自然是一门以观察实验为基础的学科。它的教学内容极为广泛,十分生动。少年儿童好动、好学,对实验倍感兴趣。物理学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”孩提时的这种兴趣往往成为他们学习的直接动力,是调动他们的积极性、主动性和创造性的主要方法。鉴于学生的这个特点,教师应在课堂上选用能激起学生兴趣的实验,吸引他们迷上科学探究活动。我在讲授《大气的压力和浮力》一课时,所采用的演示实验和指导学生进行的课外实验都很有成效。     

设计实验的三要素

在探究性学习中，学生能够提出一个可探究的问题，便确定了他们探究的大方向；针对所提出的问题做出科学的假设是他们探究的起点，也是他们探究的具体方向；他们最终要证明自己的假设是否成立，其关键是要设计一个科学、可行并且效果明显的实验方案。即便学生独立确定一个比较简单的实验方案，但如果是科学、可行并且实验效果明显，也标志着他们的创新能力已经进入到较高的水平。这是学生动手设计实验能力的意义所在。     

学生分组实验的管理与教学

学生分组实验是实验教学的一个重要组成部分,它是学生通过亲自动手再现和验证所学知识的一种方法而且通过学生亲自动手还可以有效地激发他们进一步学习的兴趣,提高学生的实验技能和观察思维能力,增强学生的分析综合能力和创造能力,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。怎样才能让学生分组实验取得预期效果。笔者认为,在学生分组实验教学中应做好以下两方面的工作。一、加强学生分组实验的管理在学生分组实验中,由于让学生亲自动手,因而就有较大的随意性,往往会出现自觉性差、不遵守纪律、不按操作规程进行实验的现象,因此教师应加强学生…     

加强实验 提高教学质量

生物学是一门以实验为基础的自然科学。做实验不但可以帮助学生加深理解、巩固和验证所学的知识,了解理论知识在实践中的应用,而且还可提高学生学习生物的兴趣和学习的主动性,使他们通过实验的基本技能训练养成独立学习、工作的能力。因此,要提高生物学的教学质量,加强实验教学是不容忽视的重要环节。 生物实验,不能只把它用作对理论知识的验证,而应变抽象的概念为具体的认识,利用实验来体现出学生的认识过程。它与理论教学有着极为紧密的关系,既为学生学习基础理论知识提供了感性材料,也为理解疑难概念、原理提供了实验依据。     

怎样指导小学生做好实验

《自然教学大纲》规定 :自然教学的目的是“指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识 ,培养他们爱科学的情趣及学科学、用科学的能力。使他们受到科学的自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育。促进他们的身心健康发展。”根据这一目的 ,对于怎样指导小学生做好实验 ,我认为应从以下几方面入手。1　让学生充分准备实验材料要指导学生做好实验 ,必须首先备好实验材料。实验材料是学生动手操作的必须品 ,实验现象、实验过程、实验结论也才有据可寻。如《用植物繁殖植物》这一课 ,课前我就要求同学们备好甘薯苗和桃树枝、…     

给初中化学实验增添一些探究意识

化学是一门以实验为基础的自然科学,学生通过实验能够认识问题、分析问题,然后解决问题。实验成了学生探究问题的载体,也成了他们进一步探究新问题的重要手段。教师要通过对基本操作、实验装置、实验原理、实验过程的指导、分析、评价等,来培养学生的化学素养,发展他们的探究能力。     

发挥实验功能培养学生化学实验能力

发挥实验功能培养学生化学实验能力兴山县教研室李祥清（４４３７００）成功的化学实验能有效地调动学生学习化学的积极性，有助于学生对化学概念、原理的理解和掌握。最大限度地挖掘实验的潜力，培养学生探索化学实验的精神，激发他们学习化学的学习兴趣，必将对化学教学...     

实验与化学教学

化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。 一、创设趣味实验,培养注意能力 注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上。学生能专心致志地获取知识,引起注意,     

加强实验 动手动脑

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他们的指尖上。”这说明:好动是儿童的心理特征,动手操作,会促进他们的智力发展。在自然常识教学中,就要积极创设条件,让学生自己实验,通过动手动脑,激发他们对自然学科的兴趣,使他们积极主动地学习。第十册《杠杆(一)》这课实验较少;《斜面》则是实验器材料少,一般只做演示实验。我就利用学生的学习用品、家庭的生活用品,创设条件,加强实验,让他们多动手。     

生物趣味实验

在实验教学中,我们不仅要让学生会做实验,更要让他们乐于实验,使他们意识到实验是获取生物学知识的一条重要途径。趣味实验在于改变实验过程中过于呆板的形式,增加趣味的成分,更加贴近学生的兴趣和需要,从而提高了实验教学的效果。下面就介绍几个趣味实验的例子,以供借鉴。     

多渠道加强实验实习基地建设

河北省南宫市第二职业技术中学是去年开办的一所学校。该校首次招生,报考人数就超过了同级普通学校的平均数。该校之所以有这样大的吸引力,一个重要原因是他们通过多种渠道建起了多种类型的实验、实习基地,解除了学生报考职中担心书本知识与实际应用脱节,学不到真正技术的顾虑。建立实验、     

高校实验技术队伍建设探索

该文基于高校人事管理视角,从观念、政策、管理三个方面分析了高校实验技术队伍的现状和存在的问题,并就如何加强这支队伍的建设进行了探讨,提出了相应的措施.笔者认为:高校应更新观念,准确定位实验技术师资队伍;要重视培养和积极引进实验技术人才,以优化实验技术队伍结构;要求真务实地制定相关政策,强化管理,奖惩分明,以激发实验技术人员的工作热情,调动他们的工作积极性.     

浅谈高中生物实验分析

为了提高学生的实验操作水平,使学生养成好的实验操作习惯,本文针对学生实验中出现的问题,从材料选取、实验方法、实验流程、试剂选取和实验器材使用五个方面进行了分析。以希望在以后的实验操作中,学生能够减少操作失误,提高实验技能,更为他们今后个人发展奠定良好的基础。