论“马克思主义基本原理概论”课教学的“四个结合”简

为更好地促进学生接受、认同和践行马克思主义,提高学生的理论素养和思想政治素质,需提升“马克思主义基本原理概论”课的教学效果。只有按照“原理”课的教学要求、教学特点和教学规律,努力做到科学性与思想性相结合,整体意识与问题意识相结合,重点、难点与热点相结合,理论与实践相结合,才能切实增强马克思主义理论教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。     

马克思主义教育思想的新境界——习近平教育重要论述的理论创新

马克思主义关于教育的立场、观点和方法论体系,是我国教育理论的科学基础,也是我国社会主义教育的指导思想。坚持把马克思主义基本原理同中国教育的具体实际相结合,不断丰富和发展马克思主义教育思想,是中国共产党办教育的基本经验。习近平教育重要论述深刻体现着马克思主义基本立场、观点和方法,是中国特色社会主义教育理论的最新成果,为马克思主义教育思想的深入发展作出了重大原创性贡献,是当代马克思主义教育思想,推动马克思主义教育思想进入新境界。认真学习和领会习近平教育重要论述对马克思主义立场的自觉坚持,对马克思主义教育思想基本观点的创新发展和对马克思主义基本方法的创造运用,对于办好人民满意的教育,加快实现教育现代化具有重要现实价值。     

理论联系实际是提高思想政治理论教育效果的有效途径

理论联系实际是马克思主义的一个基本观点,同样也是高校思想政治理论教育必须坚持的根本原则.搞好思想政治理论教育就必须坚持思想政治理论教育与学生实际相结合、与社会实际结合,并坚持理论联系实际,深化思想政治理论教学改革.只有这样,思想政治理论教育才能有的放矢,取得实效.     

论新时期教育与生产劳动相结合的学习观

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育思想的基本原理之一。文章以马克思关于教育与生产劳动相结合理论为出发点,结合中国的实际国情和中国教育与生产劳动相结合的历史经验,讨论新时期教育与生产劳动两者的关系以及教育与生产劳动相结合理论的新内涵,从学习目标、学习内容、学习方法三个方面对新时期教育与生产劳动相结合的学习观进行了探讨。     

关于理论与实际相结合教学方法的思考

理论与实际相结合既是马克思主义的基本原则,又是马克思主义学风的体现."思想政治理论课教育教学中实行理论与实际相结合,是保持其生命活力的关键,也是提高思想政治理论课教育教学质量和效果的首要的基本的方法".     

体现时代性 增强实效性——《经济学常识》第二专题教学畅想

《经济学常识》第二专题,主要讲述了马克思的劳动价值理论、剩余价值理论和经济危机理论。这部分内容距离今天已有一百多年时间,如何教好这一专题,让学生懂、信、用,解决学生的思想认识问题,从而坚定社会主义信念,我认为必须按照普通高中《思想政治课程标准》的要求去做,坚持把马克思主义基本观点教育与当代时代特征相结合,着眼于社会发展阶段的特点,既坚持基本观点教育,又体现马克思主义与时俱进的理论品质。只有这样,才能使思想     

浅谈马克思主义中国化与思想政治教育

中国共产党把马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合的进程,就是马克思主义中国化的进程。在这一发展进程中,中国共产党带领着中国人民面对时代的变化而产生的新问题,不断的将马克思主义理论与我国的实际情况相结合,以用来解决我国的实际问题并从中得出新经验,新方法。而思想政治教育在马克思主义中国化进程中具有不可忽视的作用。思想政治教育以马克思主义世界观、方法论为理论依据,并以马克思主义和马克思主义中国化理论成果为教育内容,推动着马克思主义中国化逐步向大众化发展。从思想政治教育的地位与作用这一视角来研究如何在马克思主义中国化进程中不断巩固和发展思想政治教育。     

学习邓小平教育理论 不断提高教育管理水平

邓小平教育思想,是邓小平在中国社会主义现代化建设新的历史时期,根据马克思列宁主义与中国实际相结合的原则提出的关于教育的一系列观点和理论,是邓小平理论的重要组成部分,是毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展,是当代中国的马克思主义教育理论,是中国教育改革和发展的指导思想。     

马克思主义思想政治教育理论的中国化探析

马克思主义思想政治教育理论的中国化是其基本原理不断与中国实际相结合的过程.从毛泽东、邓小平、江泽民到胡锦涛等党的领导人,把马克思主义思想政治教育的基本理论与中国革命、建设和改革的实践相结合,在继承中创新,在改革中前进,实现了马克思主义思想政治教育理论的中国化的历史飞跃,并积累了宝贵的经验.     

毛泽东的“教育必须与生产劳动相结合”理论及其现实意义

毛泽东关于“教育必须与生产劳动相结合”的理论，是其教育思想体系中的重要组成部分。建国后，毛泽东运用马克思主义的原理，提出了教育必须使学生在德育、智育、体育等几个方面都得到发展，，教育必须与生产劳动相结合的思想、强调学校教育与社会实践的一致性，强调高校要实行教学、科研和生产三结合，通过教育与生产劳动相结合，培养适应我国经济发要求的全面发展的经济建设人才。     

新民主主义革命时期马克思主义教育理论的中国化研究

中国共产党把马克思主义教育理论与中国的具体实际相结合,开启了马克思主义教育理论中国化的历史进程。新民主主义革命时期马克思主义教育理论中国化的主要内容是开展扫盲教育,建立新型军队和新型政权;把识字教育与思想政治教学相结合,在识字中提高思想觉悟,树立理想信念;运用党内整风的形式加强思想政治教育,确立了理论联系实际的教育原则,学校教育坚持正确的宗旨、方针、方向,一切为了革命斗争的需要等,形成了马克思主义教育中国化的理论。     

毛泽东思想政治教育理论渊源探析

毛泽东思想政治教育理论是毛泽东思想的重要组成部分,是马克思主义思想政治教育理论中国化的第一阶段。本文着重论述了毛泽东思想政治教育理论的理论渊源:毛泽东思想政治教育理论是马克思主义思想政治教育理论与中国具体实际相结合的产物,马克思主义思想政治教育理论是其直接理论来源;同时,毛泽东对中国优秀传统文化进行了马克思主义的批判和改造,中国的优秀传统文化是其理论的另一个重要来源。     

马克思主义教育思想在中国——纪念马克思诞生200周年

马克思主义和中国革命实际相结合产生了毛泽东思想。马克思主义教育思想在中国大地得以实现。毛泽东教育思想、邓小平教育理论发展了马克思主义教育理论。中国社会主义建设进入了新时代,习近平教育思想是马克思教育思想在新时代的新发展。     

提升高校马克思主义理论教育实效性的哲学思考

在新的形势下,高校马克思主义理论教育应针对中国改革发展的实际和青年学生成长成才的规律,坚持理论联系实际的原则,改变传统教学观念,在遵循马克思主义理论教育客观规律的前提下,充分发挥教师与学生的主体能动性,与地方社会主义建设实践和红色资源相结合,使马克思主义真正内化为学生的思想本质。     

政治课教学要理论联系实际

要改善和加强中小学的思想政治教育工作,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,提高民族素质,必须不断地改革中学政治课的教学方法,调动学生学习马克思主义理论的积极性,坚持理论联系实际的原则,寓思想教育于政治思想理论课的教学中,不断提高学生的思想觉悟。政治课必须贯彻理论联系实际的原则。学习理论的目的,完全是为了应用。马克思主义的生命力就在于和具体实践相结合,从而发挥理论的指导作用。政治课的着眼点就是要教育学生确立马克思主义的立场、观点、方法,在学习和实践中树立科学的世界观和共产主义的道德品质。运用马克思主义的立场、观点、方法理解党的路线、方针、政策;分析认识社会的各种现象,明辨是非;加深对自然科学知     

马克思主义教育思想的中国化发展

马克思主义教育思想作为马克思主义教育理论的重要方面,是中国教育思想不断发展与进步的理论基础.中国的教育思想在马克思主义教育思想的指导下,结合中国的发展实际,不断得到充实与完善.始终坚持以人为本发展教育,努力普及义务教育,坚持教育与生产劳动相结合,逐步发展教育公平.     

新形势下高校思想政治教育中马克思主义理论教育研究

新形势下对学生进行马克思主义理论教育目的在于提高学生的思想政治素质和政治敏锐性,培养学生解决实际问题的能力和爱国主义情怀。但当前的马克思主义理论教育存在重理论教育,轻实践教育、情感教育,课程内容与学生实际不够贴近,教学方式方法亟待改进和创新等问题。为解决这些问题,提出马克思主义理论教育应体现时代特征,改变传统教育方式及教学方法,营造良好的教学氛围,将理论与实践相结合等策略,以达到思想政治教育目标,使学生成为推动社会发展的有用之才。     

坚持马克思主义理论教育与思想教育相结合

坚持马克思主义理论教育与思想教育相结合○闵庆祝年来,在加强学生思想政治工作的实践中,我们感到要提高大学生思想政治素质,帮助他们确立正确的世界观、人生观和价值观,解决好为谁学习、为谁服务的问题,必须把马克思主义理论教育与经常性思想教育结合起来,加强理论...     

中国共产党思想政治教育理论的创新与发展——纪念中国共产党建党九十周年

中国共产党的思想政治教育理论是随着马克思主义理论与中国革命、建设实际相结合的深化,随着中国革命、建设实践的发展,不断探索、形成和发展起来的。新时期思想政治教育理论的创新与发展,主要表现为思想政治教育的指导理论、思想政治教育的理论内容以及思想政治教育学科理论的丰富与发展。     

论西方自然主义教育思想的理论与实践相结合的传统

西方自然教育家在探讨自然教育思想的过程中,形成了以批判与理论建构相结合、教育理论与实践互动、诉诸经验观察为特征的理论与实践相结合的思想传统。研究这种思想传统对我们如何实现教育理论与实践结合具有重要的启示价值。