强化学生问题意识 实施创新教育

新课改应强化问题意识，以人为本，教师要创设“情境”，提供“交流”、“协作”的平台，真正落实新课改建构主义思想，通过鼓励提问，引导提问，探究问题，充分发挥学生自主探究问题、发现问题的能动性，培养创新人才。     

关于学生问题意识的思考

要促使学生形成新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式,必须发展学生的问题意识,方法为:传授思维方法、善待提问行为、进行提问训练、尝试角色转换。     

关于在《高等代数》教学中培养学生问题意识的思考

培养问题意识的教育价值在于:问题意识是创新意识的重要组成部分,是建构学习的重要内容,它有助于培养学生实事求是的科学态度.在大学数学基础课程<高等代数>的教学过程中,应从数学方法论的角度,启发问题意识;利用概念的产生和发展过程,引导问题意识;将结果与过程有效结合,深化问题意识;注重反思性学习,强化问题意识.     

关于学生问题意识的思考

在1995年,美国的一个科学教育考察团到中国考察。在上海,他们提出希望听一节课,于是,上海的一所重点中学的一位物理特级教师承担了这项任务。按照我们的评课标准,这是一堂精彩的课,课堂教学     

强化问题意识 优化教学模式——初中物理教学中培养学生问题意识的策略

初中物理教学不仅要教授学生物理知识,更要注重培养学生的问题意识,才能真正意义上发展他们的思维能力.教师可采取不讲课的教学模式,借助问题引导学生认识物理现象.改变“有求必应”的教学方式,让学生主动提出难点问题.甚至利用答错题和师生互动等形式,引导学生主动探究.教师创设问题情境让学生有问题,教会学生提问步骤,并与他们一起解决问题,使其享受过程中的喜悦.     

强化问题意识 激活学生思维

创造性的教学并不在于直接传授现在的知识，而在于通过引导学生探索各种各机关报的“问题”，去发现了了解知识。如果没有“问题”引路，很多知识都会变得枯燥无味，这亲就会压抑学生的求知欲望，阻遏学生创造性的发挥，教学也就失去了实效性。问题意识不是天生的，问题意识的增强和提高需要培养和激发。那么，如何通过问题引导激活学生思维，使学生学有所趣、学有所思、学有所得呢？     

培养学生问题意识的途径

问题意识是学生在生物科学领域创新意识的基础,同时也是转变生物学科学习方式、推动高中生物新课程改革向纵深方向发展的关键。本文尝试以培养学生问题意识为切入点,结合教学实践,阐述培养学生问题意识的教学策略。     

试析初中历史教学中有关学生问题意识的培养

没有问题,就没有思考;没有思考,则没有出路。学生问题意识的培养对初中历史教学有着十分重要的意义。本文主要从初中历史教学现状入手分析问题意识对初中历史教学的重要性,并简要探讨问题意识在初中历史教学中的培养策略。     

学生问题意识培养的理性思考

“问题意识”是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、研究的心理状态,它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。创造始于问题,强化问题意识,是造就创新人才的一个关键。当前课堂教学     

强化问题意识培养创新能力

实施素质教育，培养创新人才，是21世纪教育工作的庄严使命，如何培养学生的创新能力，笔认为，首先应该从培养学生的问题意识入手，即发现问题，提出问题的能力，然后，通过不同途径在教学中强化学生问题意识，这样，才能逐步培养学生的创新能力。     

语文教学应培养学生的问题意识

问题是思维的出发点,是发展学习能力的重要途径和方法。传统的语文教学"以教师为中心",学生毫无自主性,学生的问题意识处于压抑状态。新课标提倡学生自主、合作、探究学习,在教学中,教师应采用多种策略,培养学生的问题意识,让学生真正地成为学习的主人。     

刍议培养学生问题意识的教学策略

科学课程的中心环节是探究。没有问题就谈不上探究。纵观科学史上的每一项重大发现无一例不是从问题开始的。牛顿发现万有引力是从“苹果为什么会落地”这一问题开始的；弗莱明发现青霉素是从“为什么青霉菌菌落周围不长细菌开始的……”不能发现问题就淡不上创新。可见培养学生的问题意识对培养学生的创新精神非常重要，那么如何培养学生的问题意识呢？     

构建课堂对话平台 强化学生问题意识

新课程标准要求学生“养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。”“注意观察语言、文学和中外文化现象，学习在习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。”“在探究活动中，勇于提出自己的见解。”这就要求学生敢于和善于提出问题，而问题是课堂教学的波澜，     

高中数学教学中如何培养学生的问题意识

新课程改革明确提出,现代教育应该重点培养学生的自主学习能力、实践能力、创新能力,想要培养学生这些方面的能力,首先应该重点培养学生的问题意识,只有学生产生好奇心、求知欲望,才会主动、积极思考,积极动手,因此现代教育应该重点培养学生的问题意识。目前,高中数学教学仍然采用的是传统的被动性教学模式,教师往往向学生灌输数学知识,学生很少会主动思考,问题意识淡薄。为此,本文探讨了在高中数学教学中培养学生问题意识的教学策略。     

强化问题意识 培养数学素养

由于学生的创新意识只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养,因此,数学教师要善于结合学生已有知识和生活经验,从学生的身心发展和认知特点出发,精心设计问题情境,让学生亲自体验问题情境中的问题,在问题情境中学习数学、理解数学.     

强化问题意识 实施创新教育

世纪之交,面对知识经济带来的机遇和挑战,江泽民主席提出:“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”知识经济的竞争在于人才的竞争,而人才的竞争在于教育。因此,世界经济合作与发展组织(ＯＥＣＤ)指出:“教育将是知识经济的中心,而学习将成为个人或组织发展的有效工具。”可见,教会学生学会学习,实施创新教育,是时代的召唤,社会发展的需要,是未来赋于教师的历史使命。教育要“三个面向”,要从未来着想,从大处着眼,培养创新人才。而在教育教学实践中应从小处着手,选准突破口,寻找切入点,扎扎实实,使创新教育落实到教育过程的每个…     

初中语文课堂学生问题意识培养的三条策略

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”古语有云“君子之学必好问。问与学,相辅而行也。非学无以致疑,非问无以广识”“学贵有疑”。可见提问是思考的开始,是创新的开始。作为语文教师,培养学生的问题意识尤为重要。问题意识的培养是提升学生思维品质的重要途径,也是提升学生核心素养的有效方法。     

浅析大学历史教学中对学生问题意识的培养

当今社会是高速发展的信息经济时代,国际间的竞争是人才的竞争,是具有创新意识和创新能力的创新人才的竞争,而人才的培养靠教育,因此,在教学中通过对学生进行问题意识培养来提高学生的创新意识和创新能力有着积极的社会意义。