谈青少年荣辱感的培养

谈青少年荣辱感的培养齐齐哈尔市教科所周永山荣辱感是一种重要的思想道德情感。培养青少年的荣辱感，是提高思想道德素质的基础。我国古代思想家很重视荣辱感问题。战国末期的荀子认为，不知荣辱乃不能成人。他把知荣辱视为修身养性之本，明确地以“荣辱”为题阐述了荣辱...     

高校美学教育的必要性及路径探索

高校展开美学教育,对大学生提高文化素养、营造健康的心理环境、加强道德荣辱感都有十分重要的现实意义。但是,高校的美学教育更关注对学生的学科理论知识、专业知识的讲授,而忽略了对审美能力的培养。要克服传统的美学教育的弊端,就必须看清当下高校美学教育中存在的问题,并积极探索新的美学教育模式。文章探讨了利用“双线教学”的模式,改变传统教学方法,引领学生感知“美”的内在价值,充分调动学生学习美学的积极性。     

课前评价探索

课前评价是全面提高学生学习兴趣和自信心的重要措施,能够培养学生学习上的荣辱感,提高学生学习的自尊心．课前评价可以实现学生互助的良好风气,真正实现学生之间的互动,培养学生的合作精神,可以减轻学生的学习负担和教师的教学负担．     

大学生自我教育能力培养刍议

自我教育是自我发展的基础,培养大学生的自我教育能力是教师义不客辞的责任,培养大学生的自我教育能力的策略有:引导大学生树立远大理想,培养大学生的自我计划、自我监督、自我反馈能力,引导大学生坚持写日记或周记,设计座右铭,引导大学生写心理说明书等.     

试论高校学术失范的道德规范方法

高校学术行为应当受到监管和审查,更需要加强自律与诚信。提升学术道德修养、提高自律水平、形成良好的科研作风与道德氛围,才能从根本上减少失范行为。道德规范方法为高校解决学术失范行为提供了一条现实的道路,通过更深入更全面地展开倡导学术理想,树立科研榜样,形成责任意识及培养学术荣辱感等方法,给予学术道德建设更有力的保证。     

论体育游戏在小学体育教学中的合理运用

随着国家对素质教育的严格要求,学生的德智体美劳都要得到全面发展和充分发展.小学生虽然活泼好动,但是专业的体育训练过于强调针对性锻炼,学生心理的束缚感较为强烈.开展游戏化的体育教学,不仅能让学生产生浓厚的兴趣,还能在体育游戏阶段培养学生的体育意识和团队意识以及荣辱感,从而达到强化身体素质的各项要求.     

文科大学生创新能力培养的探索

文科的研究创新对于我国现代化建设中的重大理论问题和现实问题的解释或解决具有重要的作用。作为未来创新人才之一的文科大学生,其创新能力的培养具有重要的意义。高校应担负起培养文科创新人才的重任。笔者所在的学校对文科大学生创新能力的培养进行了探索:一是努力建设文科大学生实践基地,创造环境激发大学生创新热情;二是切实加强文科大学生科研工作和毕业论文工作,培养大学生的创新思维和创新意志;三是积极推行教学改革、考试改革和学分制改革,培养大学生的创新个性。     

浅议提高大学生的思想道德素质

培养大学生具有科学观念或科学思想 ,应成为大学生所掌握或具有的知识、理论、技能和素质的精华 ;提高大学生思想道德素质要在考虑到时代和社会需要的前提下真正把握其内涵。由于不同文化背景及个人心理制约等因素 ,部分大学生政治上表现为非政治化倾向 ,个性存在虚假性 ,价值判断上存在冲突性 ,个体行为上呈现模糊性。必须从重视人格培养、组织社会实践、优化校园文化等方面提高大学生思想道德素质     

学校事务应拒绝"齐抓共管"

也许是听惯了社会上滥用的"齐抓共管",不少学校也提出了德育要"齐抓共管",教学质量要"齐抓共管",学校诸多事务都强调"齐抓共管",似乎"齐抓共管"就是万应灵丹.但大量的事实证明,"齐抓共管"是少抓少管或不抓不管,是开脱责任的预告,是执行力缺失的体现.其突出问题表现在执行力缺失、责任心缺失、荣辱感缺失三方面.     

试论当代大学生的学习动机

当代大学生的学习动机就其主流来说是正确的和积极的。但也有一部分大学生学习动机不明确或学习动机不正确,导致所学甚少或一无所获,因此加强培养和激发当代大学生正确、积极的学习动机非常必要。     

刚柔相济 且行且远

接手“启航班”,观察三天,方知,该班名为“启航”,学生实际并无远行之意,负进取之心者少。班集体松散,无凝聚力,而课内外学生之间彼此恶意捉弄、相互取悦之风盛行,个人荣辱感不强,集体荣辱感更少。观之,皆呈“死猪不怕开水烫”之势,犯错者增多,思来想去,从“刚”入手。九月的某日晨检时间,要求学生肃立,随之公布了《高年级违纪学生处分条例》,学生听之恻然。我心想,没有制度难成方圆,紧跟着将班级制度上了墙。处分为手段,目的在于让学生知荣辱而犯错者渐少。班上好动学生居多,为提升学生荣辱感,很快,我便和班上学生约定与“晨曦班”进行篮球友谊赛。比赛当天,我早早到场,比赛开始,“启航班”篮球队员终于启航,迅速得分,我带头为“启航”队员高声呐喊,加油鼓劲,余下学生被我的狂热精神感染,     

基于数字化校园的大学生创新能力培养

培养具有创新能力和创新思维的大学生是高等教育的重要任务。文章提出在信息技术迅速发展的数字化校园环境下,培养大学生创新思维和创新能力应该通过大学资源规划,利用网络平台构建有利于大学生创新思维和创新能力培养的知识库与自主学习模式;构建有利于大学生创新思维和创新能力培养的创新技法,即数字化校园下构建案例教学式、讨论式、项目设计或研究式、游戏式、活动式教学环境;构建培养创新的资源库,积极发挥非智力因素在创新能力培养中的作用。     

从网络新闻的角度谈网络媒体公信力的构建与提升

构建和提升网络媒体的公信力需要建立健全各项法律和规章制度,并加强执行力度&进行网络媒体自律,增强媒体社会责任感和荣辱感&提升网络新闻采编人员业务能力和专业素质等。     

学校事务应拒绝“齐抓共管”

也许是听惯了社会上滥用的“齐抓共管”,不少学校也提出了德育要“齐抓共管”,教学质量要“齐抓共管”,学校诸多事务都强调“齐抓共管”,似乎“齐抓共管”就是万应灵丹。但大量的事实证明,“齐抓共管”是少抓少管或不抓不管,是开脱责任的预告,是执行力缺失的体现。其突出问题表现在执行力缺失、责任心缺失、荣辱感缺失三方面。     

大学生个性教育与创新能力培养

大学生的个性教育,实际上是素质教育的拓展和延伸,它与创新能力培养有着十分密切的关系.大学生个性教育强调的是学生的素质在各方面都达到或超过基本标准后,再求得某些方面的专门性、特长性发展.其核心是培养大学生的创新精神、创新意识和创新能力,最终目的是要培养出创新人才.     

互联网时代大学生法律教育实施的必然性探讨

互联网在给人们的生产生活带来巨大改善的同时,也带来了一些负面影响。互联网是大学生获得知识、收取信息的主要途径之一,由于网络管理不当,导致大学生经常被侵害或犯罪,所以有必要对大学生开展法律教育,避免和减少大学生的互联网犯罪。提出培养互联网法律知识,培养互联网道德意识,培养互联网安全意识的解决途径。     

对利用认知性问题培养大学生创新能力的思考

加强对大学生创新能力的培养 ,是新世纪高等院校教育教学改革的一项带有战略性的举措。而这一战略举措的实施 ,既需要多种教育资源的重新配置 ,也离不开各种战术的支持和保障。探索培养大学生创新能力的具体方法或战术 ,包含不少有价值的教学科研课题。本文把大学生在学习过程中遇到的或提出的有关知识、能力和智力素质的问题 ,统称为认知性问题。在此 ,就如何利用认知性问题培养大学生的创新能力进行探讨。一、大学生认知性问题的主要特征学问学问 ,问题理应是学习的伴侣。大学生认知性问题有自己的特征 ,全面地把握这些特征 ,对于有效地启…     

大学生创业教育"3+X"模式探析

大学生创业教育的重点不仅在于培养大学生的创业意识,而且在于培养大学生的创业技能.大学生创业教育"3+X"模式很好地解决了大学生的创业知识、观念、经验和技能问题,因而具有十分重要的价值和意义.实施这一模式,一要学校领导和教师高度重视,在人力、物力和财力上给予支持;二要有一支能进行创业教育的师资队伍;三要建立创业人才校企共同培养机制;四要有一套指导大学生创业的指导书或手册.     

关于转化后进生、学困生心理的思考

后进生、学困生由于心理素质脆弱,存在一定的心理障碍.班主任应在尊重他们人格的基础上,帮助他们树立集体荣辱感,鼓励他们参加学习互助小组,因人因时因地地做思想工作,使他们的心理状态向好的方向转化.     

当代大学生马克思主义信仰的现状及培养路径——以北京工业职业技术学院为例

在当前价值多元化、文化多元化的大背景下,一些大学生在金钱和权力面前或迷失自我,或沉迷于自我的短暂快乐,理想信念丧失,因此加强大学生的理想信念教育显得尤为重要。在对大学生马克思主义信仰现状调查分析的基础上,有针对性地探析大学生马克思主义信仰培养路径,提出"要读懂马克思主义;要践行马克思主义;加强党课教育;开展专题讲座"等培养路径。