浅谈数学教学中非智力因素的培养

在新的课程标准下如何才能更加有效地进行数学教学是每个数学教师都在思考的问题；要克服学习数学的困难，不仅需要智力因素，还需要浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力等非智力因素。     

语文教学中学生非智力因素的培养

现代课堂教学既要重视学生智力的发展，更要注重学生非智力因素的培养。在语文教学中，激发学生学习语文的兴趣、调动学生的积极情感、培养学生坚强的意志是提高学生语文学习能力的重要途径。     

浅谈非智力因素的培养

非智力因素包括学习动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素,而学习动机和兴趣是重要的心理成分,是学习最活跃的因素,因材施教是对教育的基本要求。因此在实际教学中,要注重非智力因素的培养。     

数学教学中非智力因素的培养

在新的课程标准下如何才能更加有效地进行数学教学是每个数学教师都在思考的问题;要克服学习数学的困难,不仅需要智力因素,还需要浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力等非智力因素．     

英语教学中学生非智力因素的培养

学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，而且非智力因素对智力因素的调动激活起着非常重要的作用。作者通过自己的教学体会，强调了英语教学中学生非智力因素培养的重要性。     

浅谈语文教学中学生非智力因素的培养

所谓非智力因素,是指智力因素以外又同智力活动效益发生相互作用的一切心理因素.主要包括动机、兴趣、情感、意志、态度、性格等心理成份.一个人的成长只靠智力因素是远远不够的.事实上,成就一个人的不仅仅是智力因素,还有非智力因素.因此,要真正培养一个成才的孩子,应该对学生的意志、情绪、性格、兴趣等方面进行培养.     

外语教学中学生非智力因素的培养

在外语教学中,智力因素的发挥程度如何,关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要。文章着重从三方面论述了如何培养学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用。     

浅谈初中数学学生非智力因素的培养

学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两种因素互相作用的产物。中学数学教师要在数学活动中,采取各种手段来激发学生的兴趣和求知欲望,即非智力因素的培养。只有在非智力因素很好地发展时,智力因素才能放出奇光异彩。     

体育教学中学生非智力因素的培养

学生的学习活动是一个非常复杂的心理过程，是智力因素与非智力因素相互影响而又以非智力因素起决定作用的过程。在体育教学中，加强对学生的非智力因素的培养有利于学生的学习和健康成长，对于提高教书育人的效果，推进素质教育具有重要意义。     

浅谈教学活动中学生非智力因素的培养

非智力因素是指智力因素以外的一切心理凶素,它与智力因素与智力因素相辅相成,缺一不可,在人们的学习活动中具有动力、维持、补偿和定型作用。很难想象,一个缺乏学习动机、学习兴趣淡薄、没有学习热情、学习习惯不良的学生取得理想的学习效果。因此,在教学活动中,必须加强对学生非智力因素的培养。     

大学生非智力因素探析

智力因素和非智力因素在一个人的成长过程中都起着重要的作用，二者相辅相成，同等重要，缺一不可。本文旨在探析大学生非智力因素在成长成才过程中所起的作用。     

学科教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是学生学习成败的关键。在教学过程中，教师应注意培养学生的自信心、自尊心，端正学生学习态度，培养学生良好的意志。     

浅新非智力因素与创新人格的培养

非智力因素对创新人格培养具有定向、引导、动力、维持、调节和强化作用。学校教育应从学校课程设置、教育艺术、环境熏陶和心理教育等方面加强对个体非智力因素的开发，以有效促进学生创新人格的养成。     

浅析非智力因素与创新人格的培养

非智力因素对创新人格培养具有定向、引导、动力、维持、调节和强化作用。学校教育应从学校课程设置、教育艺术、环境熏陶和心理教育等方面加强对个体非智力因素的开发,以有效促进学生创新人格的养成。     

非智力因素在中学英语教学中的作用

在中学的英语教学中,与智力因素一样,非智力因素对学生获取学习的成功也是至关重要的。文章探讨什么是非智力因素、非智力因素的作用以及在中学英语教学中如何培养非智力因素。     

析成人教育与非智力因素的培养

非智力因素是指智能之外又同智能活动效益发生相互作用的一切心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志等。非智力因素对学生的学习是不可缺少的的重要条件,同样,非智力因素在成人教育和教学过程中也产生着积极的影响和作用。因此,非智力因素培养与成人教育有着密切的关系。     

关于非智力因素影响中学化学学习成效的调查

本通过对中学生进行问卷调查，较深入了解非智力因素在化学学习中的作用，并提出了相应的教学对策。     

初中生作文教学漫谈

我们知道,写作是一个流动的、递进的思维过程,是一种复杂的创造性劳动.任何一篇文章都不是原生信息的堆砌,都凝聚着习作者创造性的思维,闪耀着作者思想的火花.而作文教学的现状却令人忧虑,由于受传统应试教育的影响,教师为应试而教,学生为应试而学,要走出这种应试作文的怪圈,本人认为可从以下几个方面努力.     

关于初中音乐教学中学生能力的培养

随着素质教育和新课程标准的深入实施,培养学生的能力成为了音乐教学的重要目标之一。基于此,该文重点对初中音乐教学中如何培养学生创新思维能力、审美能力以及创作能力等方面进行了研究。     

初中数学课堂中学生核心素养的培养策略

在初中数学教学中,培养学生核心素养,有利于提升学生"关键能力",有利于促进初中数学教学改革。而在实际的教学中,对学生核心素养的培养依然停留在理论层面,学生的数学学习应试化发展。基于此,笔者认为:初中数学教师应当立足核心素养理念,不断改革创新教学手段,培养学生核心素养,全面提升学生综合素质。