谈素质教育在课堂教学中的实施

素质教育是目前中国教育改革的主旋律。学校教育占据着教育领域的中心地位,而课堂教学在学校教育中占时最多、涉及面最广,同时也是学生学习最基本、最有效、最简捷的途径。必须把课堂教学作为主渠道,以提高全体学生的综合素质为宗旨,通过对课堂教学各个环节的改善,实...     

关于素质教育质的思考

<正> 改变传统的应试教育,实施素质教育,已成为人们的共识。《中国教育改革和发展纲要》指出: “谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。国家教委副主任、全国总督学柳斌同志认为:“面向21世纪基础教育的     

构建素质教育课堂教学模式的原则和策略

一教学模式简述素质教育已经成为我国教育改革的热潮。从教学实践来说,怎样有效地把素质教育思想落到实处,我们认为要着重抓好两件大事：一是要抓好课程改革,建设全新的适应素质教育的现代课程体系。二是要认真研究探索适应素质教育课堂教学的模式体系。因为实施素质教...     

对实施素质教育若干问题的认识与思考

素质教育在全国范围内已经广泛地实施，取得了很大的成绩，但在实施过程中又遇到一些新问题，值得我们深入思考。本文针对这些现实问题，对怎样更好地推进素质教育，做一些探讨。     

素质教育和应试教育在课堂教学中的区别

素质教育和应试教育在课堂教学中有很大的区别:素质教育侧重于“学、思、导、创“,应试教育则侧重于“教、知、灌、仿“.     

目前由应试教育向素质教育转向所存在的几个问题及对策

<正> 随着改革的不断深化和社会市场经济体制的建立,社会对人才的需要发生了变化,传统的教育模式已经不适应社会发展,应试教育的弊端越来越突出。因此,为了培养跨世纪人才的需要和让所有学生都能适应未来需要;为迎接二十一世纪经济和科技挑战的需要,为社会进步和精神文明建设的需要,为了贯彻落实教育教学方针的需要,为人们自身     

当前素质教育“误区”的研究综述

本分析目前素质教育讨论中，普遍存在将素质教育与应试教育完全对立和互相排斥、素质教育与应试教育当作并列补充以及对素质、素质教育概念理解的偏差等系列“误区”，阐明了产生这些“误区”的具体原因，并指出了这些误区给教育改革带来的弊端。     

用素质教育思想指导课堂教学

目前,我国的学校教育仍以课堂教学为主要模式,如何使素质教育贯彻到课堂教学中去,是实施素质教育的一个关键性问题。由于课堂教学是推进素质教育的主渠道,所以,我们要用素质教育思想来指导课堂教学。课堂教学中的素质教育具有主动性、长期性、潜移性、针对性的特点。在课堂教学中要注意处理好教与学的关系、知识与能力的关系、现在教学与未来教学的关系。     

关于应试教育与素质教育的思考

美国高质量教育委员会在 1 983年 4月发布的《国家处在危险之中 ,教育改革势在必行》的报告指出 :“若想维持和改进我们在世界市场上尚有的一点竞争力 ,我们必须致力于改革我们的教育制度。”一个发达的超级大国竟然发出了如此“耸听”危言 ,真是振聋发聩 !作为教育投入严重不足、应试教育屡禁不止、教育落后现状令人堪忧的我国 ,引用一下美国人的报告题目倒是再恰当不过了 ,但为了避免哗众取宠之嫌 ,还是用了一个较平和的题目。本文要阐述的几个问题也许是老生常谈 ,但在世纪之交的重大时刻 ,作为一个教育工作者 ,带着沉重的使命感和紧迫感…     

课堂教学是素质教育的主渠道

随着高等教育改革的不断深入,以“加强素质教育,增强质量意识”为核心的教育思想和观点逐步被各高等教育环节重视。随着终身教育意识的增强,许多人认识到：知识是有用的,但知识是学不完的。尤其是２１世纪的信息时代,学校教育应由讲“知识”到教“方法”,以致于使学生在走向社会后能不断更新自己的知识,调整知识结构,成为一名对社会有的人。爱因斯坦曾言：“用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,它可能成为一种有用的机器,但不能成为和谐发展的人。”二十一世纪的优秀人才应当是博学多识,有广阔的科学视野,坚实的文化知识基…     

素质教育和应试教育在课堂教学中的区别

实现由应试教育向素质教育的转变,是当前我国基础教育领域的一场深刻的变革。学校教育在实施素质中起主导作用,而课堂教学又是学校教育的主要形式,是实施素质教育的关键和主渠道。至于什么样的课堂教学模式就是素质教育所要求的呢？许多专家和教师见仁见智,莫衷一是。笔者在教学中,对两者区别有一点粗浅认识：１从课堂教学的指导思想方面看,应试教育侧重“教”而素质教育侧重“学” 教学是师生共同作用的过程,教离不开学,学离不开教,教与学之间是辩证发展的关系。应试教育以应付考试为目的,所以教师急功近利,表现在课堂教学上,…     

从“应试教育”向“素质教育”转变过程中的社会因素

人的素质是在遗传素质基础上,在环境和教育影响下,通过本人实践活动逐渐发育和成熟起来的。人的素质固然有天生的影响,但更多的是来自后天的教育。一个民族的精神面貌取决于这个民族的整体素质。教育的根本任务就是要提高全民族的素质。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。这是我国经济和社会发展对基础教育提出的必然要求。然而从“应试教育”到“素质教育”的转变不是仅仅教育部门自己的事情,也不是教育界自身就能实现的。这种转变既是社会经济发展对教育提出的必然要求,也需要…