谈体育教师应具备的素质

随着新世纪的到来，对体育教师的素质也提出了更高的要求。作为一名体育教师，只有具备高尚的思想品德、广博的知识、较高的业务水平以及良好的身心素质等条件，才能适应时代发展的要求，为培养合格的人才做贡献。     

谈体育教师应具备的能力

几年来的教学实践，使我深深懂得，面对复杂的教学工作，体育教师应具备相关的能力。具体来说，应该具备以下几个方面的能力。     

人事干部应具备的心理品质

人事干部的素质直接影响着人事部门的自身建设。因此，人事干部不公具备一般管理工作人员的共同基本素质，而且还要具备一般管理干部所不一定具备的更高素质。较高的心理品质即是其一。     

谈体育教师应具备的情感品质

情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏.尤其是体育教学,由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作,与学生情感交流更为直接、具体.因此,体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质.     

谈体育教师应具备的素质

随着新世纪的到来 ,对体育教师的素质也提出了更高的要求。作为一名体育教师 ,只有具备高尚的思想品德、广博的知识、较高的业务水平以及良好的身心素质等条件 ,才能适应时代发展的要求 ,为培养合格的人才做贡献     

体育教师的心理品质构成

体育教师的良好心理品质是体育教师工作富有成效的重要条件.了解体育教师的心理品质构成,是提高体育教师的职业素养的一个十分重要的心理学问题.体育是教育的一个特殊组成部分,所以体育教师的工作特点和心理特点决定了体育教师应具有优良的心理品质.     

体育教师心理品质浅析

体育教师的心理品质的高低对学生的心理素质、个性发展起着潜移默化的作用。教师良好的心理素质和高尚的人格品质对学生的健康成长和教育教学效果成正效应,反之,则起负效应。分析体育教师的心理品质,对促使体育教师不断自我发展、自我完善有重大的现实意义。     

论思想政治教育工作者应具备的心理品质

思想政治教育工作者要成为社会主流意识的传播者、塑造人类灵魂的工程师、社会道德规范的示范者,必须具备良好的政治素质、思想道德修养、文化素质和较强的组织管理能力,还必须具备良好的心理品质。愿想政洽教育工作者应具备的良好心理品质包括良好的认知能力、高尚的情感情操、顽强的意志力和健全的人格。     

谈体育教师应具备的教学艺术素养及其培养

欢乐体育的提出与国内的全民健身计划的实施,对学校体育教学、体育教师提出了更高的要求。除要具有广泛的科学知识,坚实的专业基本功外,还须具有较高的教学艺术素养,这样才能赢得学生信任、取得教学质量的提高。     

新时期中小学教师应具备的心理品质

中小学心理健康教育剐剐起步，中小学教师必须加快完善自身个性心理品质的步伐，在教书育人中更好地体现自身人格魅力和感染作用，使自己成为一名符合21世纪教育发展的优秀教师。     

体育教师的心理品质构成

体育教师的良好心理品质是体育教师工作富有成效的重要条件。了解体育教师的心理品质构成，是提高体育教师的职业素养的一个十分重要的心理学问题。体育是教育的一个特殊组成部分，所以体育教师的工作特点和心理特点决定了体育教师应具有优良的心理品质。     

幼儿园教师应具备的心理品质

幼儿园教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的学前儿童，他们不仅是儿童知识、智慧的启蒙，更是儿童情感、意志、个性的塑造。因此，人们就对幼儿园教师在知识、能力以及个性品质等方面提出更高的要求，因为这直接关系到儿童身心的健康成长。     

中学教师应具备的心理品质

依据当前社会主义教育事业的要求,中学教师应具备有人格品质、兴趣品质、情感品质、意志品质、能力品质,才能名副其实。本文就这五个方面作了分析,强调其意义,说明其做法和内容。     

教师应具备的几种心理品质

教师的心理品质永远是学生的一面镜子，要培养学生的全面综合能力，教师就必须全方位的打造自己优良的心理品质。     

关于体育教师的身体素质及心理品质的探讨

体育教师具备良好的身体素质及心理品质，是现代化体育教育的需要，是提高体育教学质量的保证。     

体育教师的心理素质和心理品质

对学生来说,体育教师是榜样,是力量,是学生取得知识的桥梁.但想要当好一名体育教师,也是不容易的.本文探讨了体育教师的心理素质和心理品质,对怎样才能当好一名合格的,优秀的体育教师,提高教学质量和加强体育教学工作有积极的指导作用.     

体育教师应具备的教学能力

随着教育制度的不断完善,学校体育越来越重要,其地位在各级各类学校中不断得以提高,因此,对体育教学质量的要求越来越高.而提高体育教学质量,主要取决于体育教师的教学能力,本文着重浅述体育教师应具备的能力,与各位同仁相互交流、学习,不足之处,请指正.     

体育教师心理品质对教学效果的影响

通过问卷调查及阅读相关文献资料,分析在教学过程中影响教师情绪的诸因素,并从学生掌握运动技能、学生心理、师生互动三个方面来研究体育教师的情绪对教学过程和教学效果的影响,并提出相应建议。