在教育创新的进程中——校本教科研，提升了教师，发展了学校

新课程标准立足于为使每一个学生都能得到充分发展，为学生的终身学习和发展打基础，着力于改变过去课程过于注重书本知识传授的倾向。加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。关注学生的学习兴趣和已有的生活经验、学习经验。注重学生在学习过程中的体验、情感、态度和价值观的形成。为能尽快适应新的课程体系的要求，培养符合时代要求的人才，我们大营盘小学本着科研兴校、科研兴教的原则，努力通过教科研活动增加教学的科技含量。提高教师的业务能力，促进学生的全面发展。     

试谈教师创新素质的自我提升

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。新一轮课程改革对基础教育的发展是一次崭新的革命。教育呼唤创新型人才,创新教育的实施要依靠有志于创新教育且具有创新素质的教师。社会发展的要求决定了人才培养的方向,而创新型人才的培养又给教师提出了特定的素质要求。作为一线的教师,我们要打破旧的教育思想的束缚,改变传统的教育方法,实施以培养学生创新素质为目标的创新教育,为民族振兴、经济发展输送大量的创新人才,这是我们肩负的历史使命。     

化学类创新实验室

由宏观向微观,由定性向定量,由经验向理论,再用于指导设计和创新的研究,作为一门实验学科,化学的发展脚步平稳而快速。而创新实验室的创建,让学生更加亲密地接触到了化学的神奇。     

落实课改理念 创新赛课方式——婺源县举行中小学教学大比武

为解决困扰实验教师实践操作的细节问题，婺源县教育局借助一年一度的教学大比武这一平台，创新评课标准与赛课方式，引领新课堂教学行为。     

拓宽渠道 创新思路 提高效率

我校地处南雄市东北粤赣边陲重镇——乌迳镇。人口密集，外来人口也多，关系复杂，学生生源广，这给学校的管理带来一定难度，我在这个贫瘠的山区任教十多年，对于这点深有体会。目前，学校在校学生人数已达2200多人，是一所规模较大的农村初级中学，学校教学质量每年稳步上升，学校影响不断扩大，这都与学校的德育工作密切相关。     

创新人才培养要求教师重塑自我

21世纪，教育正在出现一系列新的变革。培养高素质的具有创新精神和创新能力的跨世纪人才的任务，已经摆到了一个突出的位置。教师作为学校实施创新教育的主体，是创新教育思想和创新教育行为的具体实施者，肩负着培养具有创新意识、创新精神和创新能力的一代新人的重任。那么创新教育需要什么样的教师呢？     

宜昌市貔亭区教师“比武感言”助推团队温情

近日，宜昌市级各学科教学比武纷纷落下帷幕，进入结果公示期。獍亭区陆续组织市、区级参赛教师畅谈比武感言，全体教师撰写体会，并以此挖掘比武背后的感人故事，呈现团队教研温情及力量，在校园内引起极大反响。     

唐山开展说课及护理比武竞赛

近日,河北省唐山市教科文卫工会开展高中青年教师十大学科和初中青年教师十大学科说课以及护理比武竞赛。初、高中教学竞赛和护理比武各决出业务状元1名,优秀能手和能手若干名。业务状元、优秀能手和能手将受到市政府记行政三等功和行政嘉奖奖励。     

把“自我”唤醒

从教之初，看到学校某位教师所教学科成绩总是比别人高出许多，心里很是羡慕。心想，自己什么时候才能有这样的成就呢？现在回头思考一下，这位教师无非是比别人多付出了许多的时间、精力，让学生加班加点赶出了这样的成绩。也有的教师多年从事低年级教学，成绩总是在同年级名列前茅，靠的又是什么呢？实践的经验而已。至手这么做是为什么？依据是什么？却没有经过深度的思考。     

把“自我”唤醒

从教之初，看到学校某位教师所教学科成绩总是比别人高出许多，心里很是羡慕。心想，自己什么时候才能有这样的成就呢？现在回头思考一下，这位教师无非是比别人多付出了许多的时间、精力，让学生加班加点赶出了这样的成绩。也有的教师多年从事低年级教学，成绩总是在同年级名列前茅，靠的又是什么呢？实践的经验而已。至手这么做是为什么？依据是什么？却没有经过深度的思考。     

如何在化学实验中培养学生的创新素质

本文从五个方面详细阐述了如何在化学实验中培养学生的创新素质。     

创新初中化学课堂培养学生科学素养

化学作为工业生产的基础之一,是非常重要的一门学科,而初中是学生学习化学的开始,因此,教师在教学的过程中应不断创新,培养学生在化学课堂上的科学素养。什么是科学素养？我们又该如何培养初中学生在化学课堂上的科学素养呢？     

在"社会"学科中培养学生创新意识

培养学生的创新意识是现代教育的一项重大课题。要以中华民族的创业史、以当代社会的创新事例和以创新人格等着手,在"社会"学科中培养创新意识。     

初中化学实验的改革与创新

化学是一门与实验紧密联系的学科,而只有从实验出发,将实验与理论知识进行有机结合,学生的兴趣才能够投身于课堂,这时教师才能够达到促进学生理解理论知识,完成化学学科全面学习的目的。为帮助学生学习化学,完成实验教学的全面普及,教师也需从革新化学实验的有趣性、加强学生化学操作、完成生活化实验三方面出发,促进学生的实践能力的提高完成化学学习的改革创新。     

初中化学实验的改革与创新

化学是一门与实验紧密联系的学科,而只有从实验出发,将实验与理论知识进行有机结合,学生的兴趣才能够投身于课堂,这时教师才能够达到促进学生理解理论知识,完成化学学科全面学习的目的。为帮助学生学习化学,完成实验教学的全面普及,教师也需从革新化学实验的有趣性、加强学生化学操作、完成生活化实验三方面出发,促进学生的实践能力的提高完成化学学习的改革创新。     

新农学校·综合学科创新实验室：就地取材的创新型实践

创新实验课程打破学科分割和知识本位的教育观念,给了师生更多的自主学习、自主探究创新的空间和时间,给了教师与教师、教师与学生、学生与学生交流的机会。位于金山区朱泾镇的上海市新农学校“综合学科创新实验室”的创建,起因于物理、化学教师在教学中受教材实验的困扰：有些教材提供的实验装置不佳,效果不明显,学生接受困难;有些知识点因没有实验装置而影响教学效果。于是,教师们尝试着就地取材,完善并研发实验装置,以提升实验教学的有效性。在教师的引领下,学生们也逐渐参与进来,有效地完善、开发了学校实验室中的综合学科实验装置。     

论网络时代学校教育教与学模式的创新

为适应网络时代的潮流，世界各国学校教育体制和形式正在发生着划时代的变革。教育理念、教育模式和教育手段的创新已成为当今学校教育领域的主旋律。我国学校教育长期以来受行为主义理论的影响，教与学模式已不适应新时代的发展，严重制约着高素质人才的培养。因此，在新的时代实现学校教育教与学模式创新已成为一个趋势。     

在初中化学实验教学中培养创新意识

创新教育是时代的呼唤,如何开发和培养学生创新意识是当今化学改革的一个主要动向。而化学是一门以实验为基础的学科,因此,在中学化学实验中应注重实验的创新和探索性,激发学生的创新意识,培养他们的创新能力。     

湖南省洞口县第一中学优质课大比武，教师展风采

“同学们两个一组,一位同学单手举起,手掌平摊,另一位同学将书一本一本地往上叠…”心理学老师刘立平正在教同学们做“单手抗压”的游戏。这是湖南省洞口县第一中学开展优质课大比武时的情景。2012年10月以来,为了适应新时期教育教学不断发展的形势需求,进一步推进新课程改革,全面提高教师素养,湖南省洞口县第一中学组织开展了优质课大比武活动。     

精心设计习题，培养学生的创新思维能力

在初中物理教学中如何培养学生的创新思维能力,是广大物理教师普遍重视、探讨的课题。下面就精心设计习题,培养学生的创新思维能力谈谈几点体会。