面向信息时代的职业教育发展

在２１世纪，人类正以惊人的加速度走出工业文明，步入信息时代。信息技术的发展不仅改变着人们的生产和生活方式，而且改变着人们的思维和学习方式，从而形成了对教育的严峻挑战。本文尝试探讨面向信息时代的职业教育发展问题，从信息时代需要公民的能力特点，分析信息社会对职业教育的挑战与影响，提出了面向信息社会职业教育改革和发展的若干思路。 一、信息时代需要什么样的公民？ 人才需求决定教育的战略抉择。信息时代需要什么样的公民？中初级技术及技能人才是否还有用武之地？这是职教工作者关心的问题。 信息时代，虽然知识在经济…     

学徒制历久弥新的英国职业教育制度

为了帮助青年人实现从学校到工作岗位的平稳过渡，改善熟练工紧缺的市场供给状况，1993年，英国政府制定了《现代学徒计划》，它既承袭了英国传统学徒制的基本特点，又带有现代社会的鲜明时代特色，力求从根本上解决学校职业教育脱离工商企业实践的弊端，以现代形式使英国传统学徒制焕发出新的生机，已经成为英国青年在全日制学校教育之外获得国家职业资格的重要途径。     

职业教育要面向市场

岚清同志曾亲自到过我们长春职业技术学院检查指导工作。他的亲切指导，我们至今还记忆犹新。     

对职业教育新理念的理解和思考

职业教育是我国现代化教育体系和国家创新体系的重要组成部分。职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系已初步形成。新的历史时期，赋予了职业教育体系、人才培养目标、教学方法、教育评价等方面以新的含义、新的理念、新的生命，     

现代化：职业教育迈向21世纪的必然走向

２１世纪国家的现代化,要求职业教育的现代化。职业教育现代化的实现,一要转变观念,实现发展战略和策略的现代化;二要以人为中心,实现培养目标和教育质量的现代化;三要转变管理模式,实现办学体制和运行机制的现代化。     

五年制职业教育改革与发展的思考

通过对五年制职业教育特点的分析，在培养目标、教学计划、课程体系、专业设置、能力培养、教师队伍等方面，提出了实施教育改革的思路。     

浅谈职业教育中的计算机教学

当前,职业院校中的计算机教学存在的一个严重问题就是重理论教育,轻技能训练,使培养出来的毕业学生不能完全适应社会的需求,这也是目前职业教育缺乏吸引力的根本原因.如何进行教学改革,提出以下建议供大家参考:     

关于职业教育的评价观

随着我市中等职业教育的结构调整,一个布局合理的、开放的“大职业教育体系“将要形成。职业教育将步入一个新的发展时期,也将逐步为人们所关注。怎样评价中等职业技术教育成为关系其健康发展的现实问题,又是关系到职业教育的社会形象及高中阶段教育结构发育是否合理的社会问题。总之,事关教育生态。一、职业教育注重职业综合能力的培养与普通教育不同,由于职业教育的多他变量性,使得职业教育除具有普通教育的一般基本特征外,还具有不一致     

德国职业教育考察见闻及思考

本文在论述赴德考察职业教育的见闻的基础上,反思了我国的职业教育,并提出了若干对策思考.     

高职学制改革的对策和建议

高职教育学制将由三年逐步调整为两年,学制缩短后,如何改革课程体系,优化培养过程,提高教学改革,保证培养质量,已成为一个普遍关注的问题.     

中国职业教育的现状及应对策略

一、中国职业教育的现状新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国职业教育事业从小到大,取得了长足发展。各级各类职业学校培养了5000多万名毕业生,他们中的大多数已经成为生产和服务第一线的骨干力量。中国的职业教育为落实中央科教兴国战略、促进社会主义现代化建设作出了重大贡献。近年来,教育作为第三产业的观念已逐步为人们所接受,职业学校的毕业生也走入了就业市场。但处于计划经济和市场经济转轨过程中的职业教育还没有完全按市场规律运作和办学,主要存在的问题表现在以下几个方面:1. 没有形成自己的办学特色职业教育是培养社会大量…     

构建新型职业教育体系的几点设想

一、加强职前教育与继续教育的衔接,构建终身职业教育框架 人们从来没有像今天这样清楚地认识到,教育应该是贯穿于人的一生、连续不断的学习过程。如果说学习化社会理论全面诠释了国际社会对未来人类学习问题的理解和回答,那么终身教育则历史而又现实地构成了世界教育的生活舞台。今     

浅论国际职业教育新观念

21世纪是一个充满巨大机遇与严峻挑战的时代，面对这一新时代的到来，世界各国职业教育都在进行改革，职业教育观念也在发生多样性变化，欧美发达的资本主义国家在职业教育体系、人才培养模式、人才培养规格、课程体系、评价标准等方面都有所更新。本文通过比较英、美、德、澳等国的改革举措，力求对我国职业教育的发展提供借鉴。一、更新传统的职教观念，变革落后的教学模式，形成新的职业能力观英、美、德、澳等国在世纪之交以不同形式相继阐述了内容相同的新职业能力观。该观念认为，职业能力在内涵与外延上为一较广泛的概念，它不再局限…     

知识经济与会计职业教育

知识经济改变了社会经济环境，改变了人们生产、生活方式，也给会计职业教育以巨大冲击，致使会计职业教育的观念、培养目标、教学内容和教学手段等诸方面难以满足知识经济的需要．因此，我们应重构崭新的会计职业教育体系，使之符合知识经济的要求，有一个更加美好的未来．     

职业教育的成因与现实的发展

职业教育在经济发展中产生，并为经济发展服服务。大力发展职业教育须立足现实，需要国家政策支持、社会关心的和学校努力。我国加入WTO后，职业教育发展的空间进一步扩大，同时也面临着困难，我们要把握时机和质量，使职业教育走向成熟。     

台湾高等技术和职业教育体系实情录

"有朋自远方来,不亦乐乎".不久前,就在"连"、"宋"刚刚访问大陆之后,两岸亲情鼎沸未消之时,笔者到浙江宁波参加了一个有关台湾职教的研讨会.海峡对岸来的人虽不甚多,总共十来个,但几乎个个堪称台湾技职教界的泰斗、宗师,还有就是"执柄者",不可谓不权威.有机会向此等权威人士讨教台湾职教实情,何不乐乎?!     

职业教育语文教学的困境与改革

文章列举了职业教育语文教学的种种困境,对于探索一条适合新世纪职业教育特点的语文教改之路提出了自己的若干思考.     

贯彻实施《职业教育法》推动职业教育健康发展

《职教法》是我国职业教育发展的结晶。它的颁布和实施,是职教历史上的一座里程碑,标志着我国职业教育步入了依法治教的新阶段。然而,近年来,随着我国社会主义市场经济体制框架的基本确立,职业教育的发展遇到了许多新困难、新问题。例如职业教育的地位与作用问题,政府对职业教育发展的责任问题,财政拨款制度问题,多渠道筹集职教资金的制度问题,职教机构的建立与撤销问题,办学自主权和办学行为规范化问题等等,无不与法制的完善与刚性程度紧密相关。进入新世纪,加入WTO,我国社会主义现代化建设对加快提高劳动者素质和培养大批实用型人才提出了新的更高的要求。新形势下,更要进一步做好《职教法》的学习宣传工作和贯彻落实工作。适逢全国人大及地方人大对《职教法》进行执法大检查,为了使各级政府主管部门和广大职教工作者提高对《职教法》和依法治教的认识,把职业教育改革与发展抓得更好、更有力,本刊隆重推出:依法治教完善法制走向法治的中国职教的特别策划,并作为对《职教法》颁布五周年的纪念。