改革能动常循轨——庄浪一中教育教学改革纪实

教育教学改革是适应社会发展,增强学校活力的必经之路。如何找准改革切入点,使之有轨可循,健康运行,则是学校教育工作者共同关心的一个主题。近年来,庄浪一中立足于本县和学校实际,遵循教育教学规律,走出了一条富有特色的教改之路。     

历史生态课堂的构建

新课程标准的实施,新课程改革的进行,呼唤着新的教学理念和教学模式的变革。随着高中历史课程教学改革的深入,传统的教学模式亟待变革。构建生态课堂,开展高效课堂教学是教师思考和解决的主要问题。     

加强教学改革,构建高效课堂——浅析如何进行高中历史教学改革

随着教学改革的深入进行,教师改变了传统的教学方式,结合历史学科的特点对教学进行了优化和创新。新颖的教学方式,更好地激发了学生的学习热情,让他们运用创新思维分析和探究历史知识,加深对知识的理解和掌握。在设计教学内容时,教师要深入探究教材内容,选择合适的创新方式,使学生通过自主学习和师生、生生活动加深对知识的理解,提高运用历史知识分析和解决问题的能力,使历史课堂在教学改革中实现高效教学。     

用翻转课堂撬动教学改革开启ICT深度融合新篇章——山东省昌乐一中创新教学模式改革纪实

源于美国的翻转课堂近两年在我国备受瞩目,不少学校和相关机构纷纷展开研究和实验,昌乐一中便是其中之一.不到一年的时间,昌乐一中翻转课堂实验竟然吸引了众多同行专家及媒体的关注.     

在书香中成就高雅人生——庄浪一中创建“书香校园”活动纪实

广袤的紫荆山之麓,灵秀的洛水河之滨,孕育了一座文化底蕴深厚的学苑——庄浪一中。漫步在这所有着近70年办学历史、蜚声陇原的甘肃省示范性普通高中校园,绿树环抱,曲径通幽,花园式的建筑．美观时尚的楼群,既有古代书院的幽静。又有现代学校的生机。在这里,时时可闻琅琅的书声,处处可见苦读的身影;在这里,人文与自然相融,高雅与时尚媲美．真可谓是培菁育英的沃土,满园桃李,芬芳争艳;蕴涵思想的殿堂,人文大旗,猎猎飘扬。     

努力办好湾里人民满意的高中教育——湾里一中办学纪实

湾里一中位于湾里区翠岩路北端．紧邻豫章十景之一的洪崖丹井．校园总建筑面积13886平方米，校固绿树成荫，春有月季含笑迎．秋有桂花飘香，更有小桥流水．曲径通幽，是南昌市首批绿色学校。     

用翻转课堂撬动教学改革 开启ICT深度融合新篇章——山东省昌乐一中创新教学模式改革纪实

正源于美国的翻转课堂近两年在我国备受瞩目,不少学校和相关机构纷纷展开研究和实验,昌乐一中便是其中之一。不到一年的时间,昌乐一中翻转课堂实验竟然吸引了众多同行专家及媒体的关注。黄发国校长介绍说:"昌乐一中是山东省首所翻转实验学校。目前,我校翻转课堂实验班级已达68个,包含初一、初二、初三、高一的所有班级所有学科。到2014     

树,知道答案——安仁县一中生态学校建设纪实

正早春时节,走进安仁县一中,校长周济龙对前来采访的我们说,懂得了一棵树,也就懂得了一个人。懂得人,才会懂得教育。此刻,他领我们驻足于一棵百年香樟下,树干如抱,枝柯蔽日,细脆的鸟语在繁枝密叶间跳荡。满眼新绿的生态,与他的深色西装、洁白衬衣辉映得刚刚好。这一次,我们一改先问"人"问"课"的惯例,而从"树"开始采访。从自然生态到精神生态看得出,在周济龙心里,校园的每一棵树都是知音与故人,是一中人的师长与同道,亦是他们的孩子     

百年一中 生机勃发——湖北省襄樊市第一中学简介

襄樊市第一中学。是一所具有百年办学历史的名校。是湖北省教育厅确定的首批办好的全省108所重点高中之一。是襄樊市教育局直属重点高中。市级示范高中。校园面积80余亩,现有学生4000余人,教职工260余名,其中襄樊名校长1名,特级教师15名。襄樊名师2名,高级教师118名,硕士4人,在读教育研究生30余人,国家级骨干教师3人。     

生态语言学视域下大学英语生态课堂的构建策略

生态语言学是生态学和语言学相结合的一门新兴学科,其相关理论为外语教学提供了新的研究范式。基于生态语言学视角的大学英语课堂是一个完整的生态系统,文章在论述生态语言学理论的基础上,从教学目标生态化、教学内容生态化、教学模式生态化、教学评价生态化等方面探讨建设大学英语生态课堂的策略,挖掘生态语言学在大学英语教学过程中的现实意义和应用价值。     

料得今年花更香——湖北省襄樊市一中剪影

襄樊高第一中学,是一所具有百年办学历史的名校,是湖北省教育厅确定的首批办好的全省108所重点高中之一,是襄樊市教育局直属重点高中,市级示范高中。校园面积80余亩,现有学生4000余人,教职工260余名,其中襄樊名校长1名,特级教师15名,襄樊名师2名,高级教师118名,硕士4人,在读教育研究生30余人,     

优化课堂教学 构建高效课堂——浅谈新课标下高中地理的教学改革

课堂教学是实施素质教育的重要渠道,在促进学生全面发展方面有着其他教育和教学形式不可替代的作用。但是目前很多教师"留恋"传统的教学模式,课堂教学效率普遍较低。新课程改革的实施,在很大程度上改变了原有教育教学的固有形态,促使我们进一步思考课堂教学的高效性问题。     

潮平两岸阔 风正一帆悬——吴忠中学办学纪实

吴忠中学创建于1947年,是宁夏回族自治区1962年评定的首批省级重点中学（全区共5所）。1980年再次被自治区评定为省级重点中学（全区共8所）。2005年被命名为首批“自治区一级示范高中”（全区共8所）。学校历史悠久、名师荟萃,在宁夏教育界享有盛誉。建校60多年来,学校培养了3万多名合格毕业生,向各大中专院校输送学生13770余人,为宁夏特别是吴忠市的经济发展和社会进步作出了突出贡献．     

翻转课堂对高校教学改革的作用及其关键条件

作为一种新的教学模式,翻转课堂调整了教师和学生在学习过程中的角色,提高了课堂效率。然而,自引入国内以来,翻转课堂虽然引起了国内教育学者、教师和家长的关注,但并未取得良好的教学效果。笔者从翻转课堂的内涵、起源和特征出发,探讨了其对高校教学改革中教师、学生、课堂效率和信息技术的作用,以及其实施的关键条件,旨在丰富高校教学改革理论的同时,对高校教学改革起到指导作用。     

金川公司一中

金川集团公司总校第一高级中学创建于1962年,1987年发展成为一所独立高中。经过40余年的发展,学校以“求真达诚”为校训,逐渐形成了“明志、图强、求实、奋进”的校风,“博学、严谨、敬业、创新”的教风,“诚实、勤奋、善思、进取”的学风,办学实力、教育水平有了新的提高。2000年,学校被中国有色基础教育研究会命名为“示范学校”,被甘肃省教育厅命名为首批“示范性普通高中”。     

让学生成为课堂的主人——邱县“学教一体化”教学改革纪实

一条笔直的国道徐徐伸向远方,路旁,一大片挺立的白杨树掩映着几排红砖青瓦的校舍,犹如一幅恬淡幽然的画面。冬日的阳光洒满校园,一节小学数学课正在进行。     

构建人文环境下的生态课堂

岭南路小学是邯郸市复兴区实验小学,二十多年的发展历史积淀了厚重的校园文化。但是,受应试教育的影响,学校教育越来越趋向于功利化和实用化,逐渐偏离了科学的人文价值,偏离了人的主体地位。现实让我们清醒地认识到人文精神的培养势在必行。     

关注课堂生态 构建生态课堂

生态学认为,任何生物体都是由各部分组成的有序、稳定、完整的生命共同体。后现代主义认为,课堂生态系统是教育情境中人（教师和学生）与环境（教室及其中的设施）互动而构成的基本系统。我们据此可以下个定义：所谓“课堂生态系统”,就是在一定的教学时空内,以课堂教学为中心的教师、学生和教学环境相互影响、相互作用的具有信息传递功能的统一体。然而,反观当前新课程下的课堂教学,从生态学角度来测量,其存在的疾患足以用“触目惊心”来形容。笔者根据多次外出听课的体会,来谈谈当前课堂教学存在的问题及我们应当如何构建生态课堂。     

构建生态课堂

前期的课程改革更多的是注重课堂形式上的变革,而忽视课堂本身的价值。如同文章要有思想内涵一样,课堂也理应具有生态属性。构建生态课堂就是减负提质,构建生态课堂就是为数学正名,构建生态课堂就是推动社会的发展。     

构建生态课堂的策略

生态课堂不是以分数论成败的课堂,而是让学生兴味盎然的课堂,让学生乐于探究的课堂,让学生事半功倍的课堂。笔者长期工作在教学一线,现以文言文教学为例,探讨通过巧妙设计导语、精心创设情境、科学指导方法来构建生态课堂的策略。