“植物”变“动物”

<正>植物也能变成动物?看看这些"动物"瞪大的眼睛,噘起的嘴,以及活灵活现的表情是不是让你忍俊不禁呢?生活中处处存在创意,富有创意的想法可以让生活变得更加美好。     

“小书虫”的自自

我喜欢读书。熟悉我的人都管我叫“小书虫”。尽管已是六年级的学生．“小书虫”对好朋友——书籍依旧做到不离不弃，够铁的吧!     

教学求“变”观

以学生为主体,追求"效果性教学",在教学观念中求变;备课中求变;课堂上求变;课后求变,能使学生保持新鲜感,趣味性,激发学生的学习热情;提高教学质量。     

“甘露之变”发微

除掉王守澄等人之后,唐文宗的目的并未达到,他参与了“甘露之变”,然而并没有全部诛灭宦官的意图。李训与郑注在去宦取得一定成绩后,二人的矛盾日益加大,为了争取主动,郑注要求出镇风翔,并制定了浐水之行汁划;而李训为了抢占先功,则提前将自己的甘露计划付诸实践。“甘露之变”失败后,文宗未被废杀的根本原因在于他对薛季棱、刘弘逸等宦官的重用。     

变“问我”为“我问”

《不懂就要问》,这是孙中山先生小时候读书时发生的一个小故事,这让我想到,我们传统的语文教学重视知识的传授,而忽视了学生思维能力的培养和发展,学生缺乏发现问题、提出问题、解决问题的能力,造成了“有问不敢提,越不提问越多,问越多知越少”的恶性循环。这既影响了语文教学的质量,更抑制了学生思维能力的发展,它是摆在我们面前迫切需要解决的问题。近年来,我校大力推进“三主”、“三自”、“三争”课堂教学改革,我以培养学生质疑能力作为研究课题,摆正学生的主体地位,让学生在老师的鼓励下敢于提出问题,变“问我”为“我     

关于事件化自指用法中“之”的特殊用法

本文指出了作为"事件化的自指"标志的结构助词"之"的两处很少被提及的使用环境:一是用于分句间,一是用于状谓间。其作用同用于主谓间一样,标志着在具体语境中,这种分句与分句的关系、状语与谓语的关系已是一个不能拆分的体词性语言单位,充当句子的一种成分(包括分句)。     

令人困惑的“变质量”问题

本文论述在经典力学中,如何恰当地选择研究系统,运用质点动量定理来解决火箭发射等所谓“变质量”问题,使此类令学员困惑的问题变得较为简单易解。     

“O”尾名词变复数

以"O"结尾的名词变复数,还挺不好"对付"的,有的加"s",有的加"es"。别急,今天老师把它们都找来了,并送你两句顺口溜,让你轻松地记住它们。     

林纾古文论的“承”与“变”

晚清文人林纾＂力延古文之一线＂,坚守传统文化及古文论之精髓,创作实践与理论成果极其丰富,堪称古文大家。然而其古文理论的光芒被＂林译小说＂所遮掩,研究现状不容乐观。本文以《春觉斋论文》为主要探究对象,分析林纾古文理论的传承与变革之处,从而阐明他在古文论的建构以及发展创新方面的独特贡献。     

关于“书法”与“写字”

写字是记录语言的过程,书法是艺术和学问.二者在本质、目的和写法要求等方面既有区别又有联系.写字要求规范、统一,严守汉字的基本结构.书法要求打破同一求变化,书写汉字的派生结构.这是一对矛盾.在教学中,应把二者辩证统一起来,树立正确的书法观.学校书法教育要纳入书协轨道.加强理论研究.     

动词课堂之“动词变否定”

在上一期的动词课堂中我们学习了“如何找动词”,今天让我们一来起学习“动词变否定”。同学们,动词的否定意味着句子的否定,因此,动词变否定非常重要。请同学们一定要认真掌握。     

“自探共研”课堂教学模式简论

为了研究、探索素质教育的规律,有力推进素质教育的实施,我校承担了武汉市“九五”重点科研课题“小学素质教育课堂教学模式的研究”,由此,提出并探索了“自探共研”这一课堂教学模式。一、为什么要研究素质教育课堂教学模式面对实施素质教育过程中出现的“开展课外活     

高职院校高数教学之“痛”与“变”

基于目前高职院校高等数学教学的现状、内容与方法进行分析,结合高职院校学生的培养特点和自身教学实践的总结,对于这一问题给出自己的观点,以及解决办法。     

员工变“创客” 海尔互联工厂剑指“2025”

<正>山东青岛的用户王先生正坐在电脑桌前,通过"海尔商城"上传一幅书画作品。王先生的父亲酷爱书画,所以他想定制一台面板图案为中国山水画的空调,送给父亲一个惊喜。与此同时,河南郑州的海尔空调互联工厂实时接收到了王先生确认的面板设计方案和订单,柔性生产线上的机器人一获得指令,就开始为王先生加     

高职院校高数教学之“痛”与“变”

基于目前高职院校高等数学教学的现状、内容与方法进行分析,结合高职院校学生的培养特点和自身教学实践的总结,对于这一问题给出自己的观点,以及解决办法。     

“一题多解”与“一题多变”

本文从一题多解与一解多变的角度阐述了一种提高学生各种能力的方法     

关于“流血星期日”

关于“流血星期日”俄国，１９０５年１月２２日（俄历１月９日），星期日，由格·阿·加邦神父领导的“彼得堡工厂工人大会”组织彼得堡１５００００万工人去冬宫向沙皇和平请愿。队伍到达冬宫入口处时被封锁住了，军警突然向手无寸铁的工人开枪射击，鲜血染红了积雪的广...     

关于“混沌”现象

Lorenz(1963)发现了作为非线性大气动力学的一个重要问题——确定性系统的内在随机性,七十年代中期以来受到了科学界的极大重视,掀起了“混沌热”。本文首先综述了这股热波的概况,然后介绍了目前人们对混沌现象的理解深度,最后简要介绍了通往混沌的三条典型道路。     

莫让“精选”变“节选”——浅谈小学语文“精选内容”教学

语文教学有其自身的规律,无论语文课堂怎样变化,"通读课文""披文入情""语言训练"这些语文教学的基础性工作还必须做。当下语文课堂,教师很重视"精选内容",聚焦"核心内容"。"精选"后的教学,我们依然不能违背语文之道,还应遵循语言学习的基本法则,围绕"精选内容"循序渐进,有机渗透,打好阅读底色,渐进阅读重点,聚焦核心内容,提升语言价值,让语文课更加实在。