基于教学实验室的教育创客空间建设研究

基于教学实验室建设教育创客空间可全面服务于创客教育,有助于形成全员参与的泛在创客学习环境,促进校园创客文化建设.本文从增强实践能力和提升自身价值的需求出发,进行基于教学实验室建设教育创客空间的实践研究,并结合实践案例,从创客学习环境和创客交流平台建设、创客课程和创客项目支持等方面进行分析.实践显示研究对于落实教育相关政策、充分利用实验室资源、提升学生专业兴趣以及提高学生实践创新能力、促进全人培养等方面具有重要意义.     

基于创客教育的教学模式研究

传统课堂是以教师为中心的填鸭式教学,且教学模式单一,没有充分考虑到学习者的个体差异性.当代的教育理念提倡以学习者为中心,在此背景下创客教育应运而生.为创新教育教学模式,提出基于创客教育的新型教学模式,以杜威的“从做中学”思想为理论指导,制订基于创客教育教学模式的教学目标,设计基于创客教育的教学模式的具体流程,以鼓励学习者“从做中学”,培养学习者的动手操作能力和创新思维能力,提高学习者的信息素养,提升课堂教学质量.     

众创空间的创新型人才培养机制

众创空间开放、共享、全要素的特点,为创新型人才培养提供了一个新的模式和视角,利用共享及灵活多变的协作空间、全要素的创新创业实践与孵化,通过建设递阶式众创平台、改革基于众创空间的教育教学方法、探索基于众创平台的校企协同机制、营造良好的创新环境氛围来促进创新型人才的培养。     

基于课程论视角探讨学校如何开展创客教育

随着"创客"的热潮,很多学校开始了"创课"的尝试.从课程论的视角探讨创客教育如何融入学校课程体系可知,课程目标的重点是激发学生兴趣,锻炼动手能力,培养创新精神;校本课程是最佳的运行方式;可以采用一科主导、多科融合的课程设计模式;学习方式是基于设计;课程资源和师资团队的建设要拓宽多元渠道;采用多维度评价方式;积极营造创客文化氛围.     

国外图书馆创客空间的实践与启示

创客空间引入到图书馆,给图书馆的建设和转型带来新的思路和影响.通过对创客空间的理论和实践分析,探究创客空间在图书馆建设中的意义和价值,进一步结合两者特点来对图书馆创客空间的建设进行定位分析,探究基于图书馆创客空间开展创客教育的理念、目标、活动形式、角色定位.     

浅谈高职院校工业机器人应用技术人才培养

随着人力成本的增加和"工业4.0"的推进,工业机器人应用技术人才需求旺盛而急迫。本文根据工业机器人应用技术人才的岗位要求,提出了工业机器人应用技术师资队伍培养方法和途径,并提出了工业机器人应用技术人才理论及实践能力培养方法。     

STEAM教育模式在工业机器人技术专业人才培养中的可行性研究

STEAM教育模式对工匠型创新人才的培养提供了理论依据,并提供了较好的课程改革视角,是跨学科教育的典型应用。文章以STEAM模型为基础,以创新教育为导向,探究STEAM教育模式在我院工业机器人技术专业应用的可能性。     

基于创客空间的高校图书馆创客文化构建研究

基于创新创业对人才培养提出的新要求,高校图书馆作为育人机构参与设置创客空间和培育创客文化,具有现实的必要性.借鉴实践操作与文献考察,构建以共享学习为目标的创客空间,培育以创新实践为内涵的创客文化,可以充分利用图书馆的图情资源优势与学校各专业的智力优势,培育具备创新头脑、动手能力与健康心态的应用型人才.     

STEM教育的特点分析及对创客教育的启示研究

知识经济的时代,人才培养的全面化、创新化、综合化走向无疑是大势所趋.美国STEM教育和创客教育均是重视跨学科知识融合和创新人才培养的新型教学模式.通过分析其共同的理论根基和现实基础,并比较它们的不同之处,发现创客STEM教育对创客教育的优化作用.借鉴STEM教育课程体系的跨学科整合性、学习过程的实践体验性、学习活动的协...     

“创客”时代背景下艺术院校大学生创业教育研究

“创客”时代背景下,文化创意产业的快速发展和国家对大学生创业创新的重视等都为艺术院校大学生创业提供了机遇.艺术院校应该及时调整大学生就业创业教育模式,开展创意思维和艺术类大学生创意创业能力的培养和教育,培养出既具有创新意识又具备专业的艺术知识和较高的文化素养的艺术类复合型“创客”,使学生能够将所学的艺术类专业知识应用于创业、服务于社会.     

探析创客教育在大学生创新创业教育中的作用

素质教育背景下,高职院校大学生创客教育发挥着十分重要的作用,能够有效地弥补传统教育方式的问题所在,也能够培养综合性人才。本文将对创客教育在大学生创新创业教育中的作用进行分析与探讨。     

基于“创客”文化背景下的高校校外实践教育基地建设探析

"创客"文化背景下,高校更应注重实践教学环节,强化实践教育基地建设与管理,培养具有创新精神和能力的新时代人才。文章从校外实践教育基地研究的意义、现状与问题以及目标达成等方面阐述了这一问题并提出了解决策略。     

面向创客教育的河北高职生互联网+众创空间生态系统构建与研究

河北省高职院校有序推进《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的实施意见》(冀政发〔2015〕41号)文件中,仍脱离不了传统意义上众创空间成果培养,与互联网产业关联性不大,缺乏以互联网技术为媒介,推动实体经济发展.本研究聚焦于面向创客教育的河北高职生互联网+众创空间生态系统构建与研究,通过对河北省高职院校现状的众创空...     

"创客"促进高校创新创业教育的应用策略探究

作为应用型人才培养的重要基地,高校正在探索创新型的教育模式和机制.创客教育作为一种鼓励创新的教育新模式逐渐引起了高校的关注和重视.鉴于此,文章以创客教育为研究对象,探析我国高校创客教育现状,探究创客教育应用于创新创业教育中的可行性和困难,并据此给出创客教育促进高校大学生创新创业教育的策略和建议.     

“互联网+”背景下高校创客教育现状和策略研究

创客教育是"互联网+"技术与高校创新创业教育进行有效融合以后的"产物",这种形式逐渐被教育工作者所接受,并成了高校创新创业教育的主要模式。本文系统论述了在"互联网+"背景下高校创客教育现状,认为在创客教育工作开展的过程中,教师对于创客教育理念的理解不够充分,课程过于传统与老套,同时硬件设施相对短缺,为了有效解决这些问题,笔者认为应该构建相对完备的"互联网+教育"创客教育体系,打造重创教育空间,加强师资队伍的培训。     

融合创客教育模式的嵌入式教学改革与实践

物联网和人工智能的快速发展给高校嵌入式课程教学带来了很大的挑战,在创新性、技术更新速度和跨学科应用方面都提出了更高的要求.针对嵌入式教学实践中遇到的新问题和新难点,借鉴和融合创客教育模式,对各专业开设的嵌入式课程内容进行重组和融合,构建一个以创新和实践为核心理念的跨学科嵌入式教学体系,在课程设置、教学方法、实验室建设和...     

基于创客教育的创新创业课程体系构建探究——以物联网工程专业为例

地方本科院校要加快发展创新创业教育,改革课程体系是核心。根据地方经济发展需求和目标,针对目前创新创业教育课程体系的问题,以创客教育为出发点,制定"基础+核心+提升(体验)"创新创业课程体系,并将成果应用于地方本科学校中,效果显著。     

基于创新型人才培养的林学专业实践教学改革

实践教学是高等教育的重要教学环节,在创新型人才培养中具有不可替代的作用。本文以福建农林大学为例,提出了林学本科专业创新型人才的概念,总结了实践教学在创新型人才培养中的作用,指出了实践教学中存在的主要问题,并据此提出了我校林学专业实践教学的改革建议。     

创客教育理念下的折纸课程开发与实践

创客教育是一种利用技术手段,通过特定课程或活动,以让学生从内心领悟到创新和分享学习是人生最大快乐为目标的教育理念.创客课程是创客教育的载体,目前我国创客课程发展很快,但存在着同质化严重、开设成本高、无法快速普及等问题.在这样的背景下,本文引入折纸课程,并在SCS创客教学法的帮助下以此为载体实现创客教育的目标.     

基于创客教育的高职嵌入式课程体系的改革与实践

嵌入式专业以软件和硬件结合为主,高职院校学生学习基础薄弱、在学制年限内完成嵌入式专业教学目标,课程实施难度大,经过多年的课程体系改革与实践,提出一种基于创客教育模式四重能力培养的嵌入式专业课程体系,经教学实践检验效果良好,有助于提高学生的创新创业意识、综合能力素养和就业竞争力。