行动研究在职业教育研究中的应用

以教师即研究者为理念的行动研究,通过理论与实践的结合正日益彰显其价值。本文从行动研究的内涵与优势出发,归纳职业教育行动研究的特征,并重在通过"校企合作视域下中职英语教材改革的行动研究"这一案例来探讨中职教师进行行动研究的步骤和策略。     

案例研究法及其在国内教育研究中的应用综述

案例研究法是一种在社会科学领域经常使用的定性研究方法,鉴于各行各业研究在方法突破和理论创新上的必要性,通过对案例研究法的基本概念界定、主要实施步骤和在国内教育研究领域应用等内容进行阐释,对致力于理论探索和方法提升的研究者有一定启发意义。     

田野研究及其在教育科研中的应用

一、人类学中田野研究的涵义 作为文化人类学的核心，田野研究既是一个人为的过程，也是一个科学的过程。因为文化人类学家不同于所谓“硬科学”的研究者．他们调查和研究的是人类群体。在某种程度上讲，不同文化的人之间有很大的不同，同一文化的人之间也有差别。而且，机会、政治和历史的情况都是因时因地而异，这些情况也就增加了田野调查的独特性。     

心理学在职业教育中的应用研究

本次研究通过对学生进行性格测定,并根据其性格对其进行教育管理,通过精确量化的操行评定分数和考试成绩,来衡量教育管理对学生教育的效果。     

民族学田野调查方法在历史学本科人才培养中的应用及其价值

田野调查作为民族学、人类学的一种标志性的研究方法,对于历史学研究、历史学本科人才培养具有重要作用。通过对田野调查的基本内涵及其在历史学本科人才培养中的具体应用进行简要分析,在此基础上探讨了田野调查在历史学本科人才培养中的应用价值与意义。     

现代信息技术在职业教育中的应用研究

在职业院校,以计算机网络应用为核心的信息技术的日益普及,为职业技术教育创造了优势条件,为职业教育发展开拓了广阔前景.以现代信息技术的Web虚拟现实技术进行情境创设,可以增强职业教育的实践性;数据仓库、联机分析处理和数据挖掘三技术可以优化职业教学信息,提高教学效果;以远程教育技术进行协作交流,可以增强学生学习的自主性和实时性,提高教学水平.     

多媒体技术在职业教育中的应用与价值

多媒体技术在职业教育教学过程中的应用,不论是对教学手段的创新,还是促进教学模式的改革,都具有不容忽视的价值。多媒体技术能够适应职业教育教学内容的形象性、操作过程的演示性和学生学习的重复性特点。多媒体计算机的交互性功能、超文本功能、以及网络沟通功能对学生的自主学习具有独特的价值。     

叙事研究在职业教育研究中的应用探微

叙事研究方法因其普适化的特点,受到教育工作者的青睐,在中小学教育研究中使用广泛,而在职业教育研究领域里应用较少。职业学校的学生基础相对薄弱、纪律性不强、心理承受能力稍差,班主任的工作难度较大。使用一定的策略,将叙事研究方法应用于职业教育研究中,不仅能促进师生的自觉反思、不断成长,还有利于班主任工作效率的提高,从而促进职业学校自身的发展。     

田野调查研究在民族教育科学研究中的应用

田野调查,英文为Fieldwork,美国传统词典中的定义是：“The collecting of sociological or anthropological data in the field．”义称田野工作,田野作业、田野考察、野外考察、实地考察等。是指经过专门训练的人类学者亲自进入某一社区,通过参与观察、深度访谈、居住体验等方式与被研究者经过一段长时间的了解,获取第一手资料的过程。     

美国马里兰大学孔子学院田野调查

文章通过在美国第一所孔子学院——马里兰大学孔子学院所做的田野调查,剖析了该学院在汉语教学、课题研究、学术会议和文化传播四方面的工作,总结了该学院的办学特点及存在的不足。这些调查结果或多或少地反映了国外孔子学院的运作情况,也为孔子学院今后的发展提供了一些参考。     

人类学、民族学研究的田野考察方法及应用

田野调查(Fieldwork)是人类学、民族学研究的基础，也是人类学、民族学研究涉取资料，了解研究本质的重要途径，是以实事求是的探索精神，树立起人主义思想，以及对社会赋有责任感为宗旨的研究。这是人类学研究与其他学科研究方法的区别和主要特色的标志之一。本从人类学研究的意义、对象、内容、手段及方法以及调查结果的处理作为基础常识，作为人类学、民族学研究的规范入门之鉴。     

教育研究中的田野研究:研究方法还是方法论

田野研究到底算是一种研究方法,还是属于研究的方法论,不但在学生那里存在困惑,在研究者那里同样有着疑虑。研究方法强调的是资料收集与分析技术,并不会对整个研究的原则思之再三,且彼此间具有清晰的边界。而田野研究下辖多种研究方法,而且它强调的不仅是技术,更强调遵循整体性、长期性等研究原则,因此田野研究与研究方法之间存在明显的区别。人类学研究从书斋走向田野的转变是在实证主义方法论框架下完成的,而20世纪60年代开始对田野研究科学性的反思又体现了田野研究的基础、开始了从实证主义方法论向人文主义方法论过渡,这两次转变都表明田野研究与方法论也不可等同。要给田野研究一个合理的定位,需要打破"研究方法-方法论"的二元认识结构。田野研究属于"研究方法"和"方法论"之外的"路径范式",这一定位可以帮助教育学研究逐渐形成"范式思维",当然前提是我们不能将田野研究太过"神化"。     

案例故事法在职业教育心理学教学中的应用

当今社会是一个快节奏的社会,竞争激烈,心理压力大,中职学生也不例外。所以,作为中职教育必修课之一的职业教育心理学是必不可少的。为了使职业教育心理学取得良好的教学效果,教师应以及将案例故事教学法引入教学中,发散学生的思维,从而真正提高课堂效率。     

人文素质教育在职业教育中的应用研究

随着社会对人才综合化的需求,人文素质教育在职业教育中的地位与作用日益凸显,进一步加强人文素质教育在当前职业教育中的应用也是成为人文教学工作者关注的重要问题。但经过笔者的实际研究发现,当前职业教育中的人文素质教育还存在诸多不完善的情况,对于人文素质教育的渗透性不高,因此这也造成了人文素质教育在职业教育中评价体系不到位情况的出现。本文拟就当前职业教育中人文素质教育的状况展开研究,在此基础上提出自己的思考与见解,以期对今后人文素质在职业教育中的拓展与深化有所裨益。     

“案例型”课型在应用写作教学中的应用研究

财经类高职高专院校应用写作课传统的教学方法与手段已不能适应学校培养复合型人才目标的要求,因此,必须予以改革。在教学中引入“案例型”课型,对应用写作课“案例型”教学的目标、教学原则、教学的组织实施以及局限性等问题进行理论研究和实践探索,以期取得满意的教学效果。     

仿真技术在职业教育中的应用

随着科学技术的飞速发展,计算机仿真技术在各行各业中的应用越来越广泛。同样,计算机仿真技术在职业教育中也越来越得到人们的认可与重视,这是因为计算机仿真技术软件越来越完善、越来越成熟,应用计算机仿真技术可以起到事半功倍的效果,可以节约大量的人力、物力和财力,把人们从繁杂的工作中解脱出来。而且计算机仿真技术在教学过程中直观、高效、乐于为人们所接受,因此大力推广和应用计算机仿真技术已非常重要。     

情感教育在职业教育学生健康成长中的价值研究

情感教育是教育发展的新领域,是职业教育学生健康成长的新视野,也是推动关心下一代工作向纵深发展的新思路。文章立足于马克思主义关于人的全面发展学说,对情感教育在职业教育学生健康成长中的价值进行分析,试图进一步引起学校和社会的高度重视,即在培养青年一代智能和技能的同时,重视其情感和精神世界的全面发展,进一步深化职业院校人才培养的价值观认知及价值行为的转化,帮助职前学生消除价值观形成过程中的心理障碍,促进职业教育学生的健康成长和全面发展。     

行动研究在学前教育中的应用概述

学前教育行动研究是以学前教育的具体情境中遇到的实际问题为起点，由幼儿教育者与研究者针对问题，在实际工作中边研究边反思的一种研究方法。目前，它正以其特有的优势日益受到广大幼儿教师与幼儿教育研究者的青睐，在幼儿教育科研中发挥着愈益重要的利用。     

职业教育的研究范式与研究方法

目前,国内职业教育的主要研究范式包括：传统范式、基本研究范式、起点范式、方式范式、要素范式、工作过程研究范式、问题研究范式、取向范式等;主要的研究方法包括：任务分析法、功能分析法、多学科研究方法、跨学科研究方法等。通过阐述职业教育研究范式和研究方法的关系,进一步探讨它们对职业教育发展的重大意义。