转变观念 深化改革 促进大学外语教学新发展

本文面向时代要求思考高校大学外语教学,认为在新时期要继续加强和改进大学英语教学,鼓励多语种教育,构建多层次、多元化大学外语课程体系,促进信息技术与外语教学深度融合,努力提高教学质量,开创大学外语教学新局面。     

外语教学的创新与发展

以知识经济为标志的当代社会，人们每天都要接触新信息，面临新事物，因此各行各业都力求在创新中发展。我国外／英语教学在世纪之交跨了一个大步：小学普开外语，外语教改的步伐也加大加快。外语教育除了流行“投人多收效甚微”这句话以外，又提出了“与国外接轨”的口号。这反映了国人对外语教学的忧虑和追求创新发展并把“时”看作西方成就之体现的心态。所以，探讨我国外语教学怎样与时俱进，具有理论与实践价值。本文将从历史、现实和内容三方面谈谈这个问题，抒发一孔之见，希能引起同行的注意和探讨。     

全球开放大学发展势头强劲北大核心CSSCI

2012年10月20日,低温下的北京已透出丝丝凉意,但是在国贸大酒店宴会厅举办的“2012中国国际教育年会”分论坛“2012国际远程教育论坛”现场,在开放大学、开放教育强劲发展势头的渲染、鼓舞下,与会者个个热血沸腾、激情饱满。     

论张思中外语教学法在大学外语教学中的应用

张思中外语教学法是本土诞生的优秀教学方法之一,曾在中学外语教学中产生过重要影响。目前,大学外语教学还存在诸多问题,亟待解决。本文对大学外语教学引入张思中教学法的必要性和可行性展开探讨,以期对大学外语教学有所启示。     

推动大学通识教育课程体系的培育与完善北大核心CSSCI

通识教育应该是存在于校内的大众教育、自由教育、开放式教育。方法论教育在通识教育课的规划中必不可少。通识教育是对于人类文明发展规律的体认与回归。     

大学外语教学中语误现象对学生语言习得和使用的影响

在外语学习过程中,错误是学习者的典型特征之一.对外语学习者语言的描述起始于对学习者语误的描述,其标志性论著是英国应用语言学家Corder的论文《学习者语误的意义》.文章从中介语理论、负迁移理论和错误分析理论三个角度分析外语教学中语误出现的原因,并分析了语误对学生学习语言的影响.这一点可以揭示一些中国学生在外语学习方面所特有的问题,从而为大学英语教学方法提供实际意义.     

论大学的气节北大核心CSSCI

大学气节是大学气概、风骨的体现,是大学品性、风范、节操的精髓。大学主体的自觉、大学理想的坚守、大学之道的体认和大学责任的担当是大学气节的基本内涵。只有进一步回归大学本质、提振大学精神、践行大学核心价值体系、完善大学制度,才能使大学气节得以不断标举和光大。     

大学外语教学中中西方价值观有效融合途径探究

中西方价值观的差异是大学外语教学必须面对的问题。通过分析大学外语教学中的文化教学及学生价值观变化的新趋势,以及探讨外语教学中融合中西方价值观的内在价值,本文提出可以从教师培训、教材和教法选取三方面来探究中西方价值观有效融合的途径。     

外语教学流派与大学英语教学法简述

每一种教学法都有其着眼点及适用对象,各具特点。因此作为教师应当了解这些教学法,针对教学环境、教学对象、教学目的等灵活运用,在吸取国外外语教学研究的基础上,结合我国英语教学的实际,取长补短,融会贯通,构建适合我国英语教学特点的教学法。本文就对大学英语教学所产生重大影响的教学法进行了简要描述。     

论大气的大学北大核心CSSCI

"气"与"道"是中国古代哲学中两个基本的概念范畴。从词义上和中国古代经典文献来分析,"大气"与"大学"、"大学之道"之间有着某种内在的关联性,大学从根本上来说就应该是"大气"的。"大气"是"大学之道"最内在的基本要求,是成就大学的基石。一所好的大学,不仅应有大楼,还要有大师,更要有"大气"。大学应当具有超凡脱俗的"大气节"、志存高远的"大气魄"、兼容并蓄的"大气量"、恢弘广阔的"大气度",才能称得上是"大气的大学"。     

重塑大学文化北大核心CSSCI

大学的本质是求真育人,大学文化应以学术为中心,树立追求真理、敬业爱生的精神;建立高雅文化,抵制低俗文化。当前大学高雅文化式微,要重塑大学文化,促进学术繁荣,培养具有道德情操、真才实学的人才。     

信息技术与高校外语教学融合发展研究

高校外语教学创新发展力离不开与信息技术的融合。本文从语言教育理论的角度对信息技术与高校外语教学融合的内涵进行分析,对信息技术与高校外语教学融合的基本原则进行解读和探究,进而从教学方法与教学手段的整合、教师素养与教学能力的整合以及教学理念与教学策略的整合三个维度提出了信息技术与高校外语教学融合发展路径,并对具体的可行性实施策略进行了系统的论述,进而实现了从信息技术融入角度提升教学质量的研究目的。     

论大学课程设计北大核心CSSCI

课程设计是课程教学中一个十分重要的环节,但至今仍没有引起足够的重视。大学课程设计是分层次的,有宏观、中观和微观之分。宏观的课程设计是对一所大学的课程进行总体的安排,中观的课程设计是对一个院系、学科或专业的课程进行整体的安排,微观的课程设计是对某一门课程进行具体的安排。微观课程设计要根据宏观和中观课程设计的要求展开,其主体是教师。课程设计包括课程目标设计、教师角色设计、教学方式设计、课堂管理设计和课程评价设计等。     

我国大学外语教学发展方向探索及设想——从ESP教学及外语师范专业ESP师资培养改革方案入手

近年来,我国大学外语教学在不断取得进步和发展的同时也确实存在诸多问题,尽管这些问题的原因是复杂而多样的,但是有一部分原因却与外语师资有密不可分的关系。因此,本文在详细分析这些问题后从ESP教学角度提出我国大学外语教学发展方向的一些设想,同时为我国外语师范专业ESP师资培养提供一些建设性的方案。     

探究大学外语教学的德育隐性功能

文化作为国家发展的软实力,不仅涵盖文化产业的建设,而且深刻包含国民的信仰、价值观、道德水准等精神文明因素。其中文化的培养重点及内容是公民的道德水准,藉此,道德文明教育始终要位于育人的中心。大学英语教学应以专业教育为载体,充分开发学科教学的德育隐性功能,弘扬社会主义价值观,培养学生正确人生观与健康心理,为建设文化强国做出贡献。     

5C外语教学原则在大学外语课堂教学中的应用

1998年8月,中国高等学校外语专业教学指导委员会发布了《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》,明确指出了我国外语专业本科教育存在的问题并提出了改革的基本思路。它不但符合我国当前外语教学现状,而且与美国面向二十一世纪5C外语教学理念相吻合。因而如何结合这一原则开展好大学外语教学,培养出更多复合型高级外语人才具有划时代的战略意义。     

开展外语教学“一条龙服务”,提高西部外语教学质量——大学与中学联合创办外语特色学校的探索

我国西部大开发,教育是关键,而西部英语教学的发展相对滞后,亟需提高。开展大学、中学外语教学“一条龙服务”——大学与中学联合创办外语特色学校,是促进西部外语教育改革与发展的有效途径之一。大学与中学联合创办外语学校,有利于中学师资的发展、促进以学校为基地的中学教师继续教育;适应素质教育的要求,有利于学生的全面发展;有利于发展创新外语教育,提高中学外语教学质量。     

大学转型发展的时代呼唤北大核心CSSCI

高等教育是国家发展的基石,高等教育转型发展是建设创新型国家的动力源。在百年未有之大变局的时代,我国整体的高等教育体系和各种高等教育机构都亟须转型。以大学为基本概念,探讨什么是大学转型发展和西方大学转型发展的经验,以及我国大学转型发展的特殊性。认为:西方国家的大学在千年历史中经历了多次转型,其发展“型态”逐步稳定;我国大学在百年历史中也经历了多次转型,但并没有形成稳定的本土化“型态”,完全照搬西方国家的大学模式已无法适应我国建设创新型国家的需要。大学转型发展是一个系统工程,包括教育观念转变、制度转型、组织转型、学科转型、专业转型、人才培养模式转型等。我国大学转型发展有自己的特殊性,不仅要摆脱以往的路径依赖,更要从制度尤其是文化层面深入探讨转型的中国模式和经验。     

论战略管理与大学发展北大核心CSSCI

战略管理的实质是使组织能够适应、利用环境的变化,提高组织整体优化程度,注重长期、稳定发展。通过战略管理,推进大学发展,是每一所大学都应该关注的问题。在此过程中,确立规划自觉意识是前提;抓住理念、队伍、制度、资源、文化五个要点是关键,这五个方面是战略管理与大学发展的联结点;研究解决战略规划、战略实施、战略评估中的突出问题是保障。     

大学公共空间教育的审视与反思北大核心CSSCI

大学公共空间不同于一般的公共空间,既体现出教育的"空间性",又反映出空间的"教育性"。大学人需要在当下大学教育理论与实践中来一次"空间转向",迎接教育空间时代的到来。其实,无论是古代大学还是近现代大学,都十分注重公共空间的创设,可以说,一部大学史也就是一部大学公共空间的创设与治理史。当下大学公共空间有许多不令人满意之处,主要表现在公共空间文化缺失,生活空间与教育空间分离,公共空间布局失调,网络教育空间不足,教育空间创设不足,为此要强化实体教育公共空间和网络教育公共空间的转型与治理,实现从一般空间向文化空间、从实体空间向虚拟空间、从传统空间向现代空间、从落后空间生产向先进空间生产、从空间生产向教育空间治理的转型,打造"空间育人"的特色与品牌。