职业教育助力乡村振兴的比较优势与行动机理

发展教育事业,培养、培训大量乡村振兴亟须人才,是推进乡村振兴的有效途径。职业教育在推进乡村振兴人才培养、经济社会发展以及精神文明建设等方面具有明显的比较优势,其内在机理在于职业教育的培养目标、对象、内容、方式与推进乡村振兴具有内在契合性,其行动模式主要通过职业教育政策供给、校企合作、送教下乡、创新创业等举措高效助力乡村振兴。在全面推进乡村振兴的新时代,办好农村地区的职业教育对于更有针对性地推进乡村振兴具有积极的帮助作用。     

论职业教育与乡村振兴协调发展

新形势下国家描绘出了我国农村改革的新蓝图。对职业教育与乡村振兴协调发展的关系进行了分析,阐述了乡村振兴发展战略下农村职业教育的使命,如不断完善高职院校招生办法,加强成人教育,为乡村培养优秀人才,全面贯彻精准扶贫。提出了促进农村职业教育发展的多种途径,以实现职业教育与乡村振兴协调发展。     

乡村振兴背景下职业教育赋能乡村旅游发展研究

在中国职业教育的发展历程中,旅游职业教育一直承担着培养适应乡村旅游产业发展高素质技能型人才的重任。随着旅游业迈向高质量发展阶段,职业教育也提升到与普通教育具有同等重要地位的教育类型,职业教育赋能乡村旅游也有了新的变化。在研究乡村旅游人才需求及从业人员构成分析的基础上,提出旅游职业教育助力乡村旅游发展的路径选择以及长效机制建设,为职业教育赋能乡村旅游可持续发展提供新思路、新路径。     

信息技术服务乡村职业教育振兴的路径探索

当前我国正在大力实施乡村振兴战略,推行乡村职业教育振兴可作为实施乡村振兴战略的重要抓手。信息技术发展迅速的时代背景下,"互联网+教育"引起一股热潮,需要将信息技术引入乡村职业教育这一特殊体系中,帮助乡村职业教育更好的发展。乡村职业教育的现状和未来发展方向揭示信息技术能给乡村职业教育带来巨大变革,信息技术服务乡村职业教育振兴的建构路径,可包含资源交换平台的建设、教学学习资源库的搭建以及人力资源库的建立,如何有效建立该体系,可从资金保障、硬件设备和人才队伍建设三个方面加以思考。     

乡村振兴技能人才培养培训的职业教育策略研究

乡村振兴的关键在于人才的支撑,职业教育在乡村振兴人才的职业技能培养培训方面发挥着重要作用,主要体现在技术培训、学历提升和文化培育三个方面。目前,职业教育在推动乡村振兴人才的职业技能培训方面仍存在不足,主要体现在职业技能培训的覆盖范围尚不全面,培训力度较为薄弱,培训的针对性和时效性有所欠缺,以及职业教育人才评价机制不够完善。这些短板限制了职业教育在乡村振兴中潜力的发挥。为此,职业教育应当开阔办学视野,观照以三农需求为导向的乡村社区教育;开展教学改革,培养适应乡村振兴需要的技能人才;创新评价体系,建立包含乡村振兴人才技能培训的多元化评估机制,为乡村振兴提供强有力的人力资源支持。     

乡村振兴中职业教育的“角色”担当

职业教育在乡村振兴中扮演着非常重要的角色。从角色认知来看,服务乡村发展是职业教育自身的历史传承,面向乡村办学是职业教育发展的重要方向,融入乡村振兴是职业教育改革的使命担当。从角色预期来看,职业教育需要立足乡土人才规划建构人才培养新体系,聚焦乡土人才培育建构人才培养新内容,服务乡土人才成长建构人才培养新渠道。基于技术技能人才供给的"主渠道"、精准扶贫脱贫攻坚的"生力军"、产业培育企业成长的"助推器"、乡土文明传承创新的"能量场"这样的角色定位,职业教育应在组织形态上从学校向平台转变、在办学定位上从面向向适应转变、在发展模式上从合作向融入转变、在参与路径上从推动向共治转变。     

职业教育服务乡村振兴的内在优势、价值逻辑与实施策略

作为乡村振兴的重要参与者和推动者,职业教育具有人才培养优势、技术技能优势、文化传承优势以及就业导向等内在优势,在乡村振兴中大有可为。为了更好地赋能乡村振兴,必须明确职业教育服务乡村振兴的价值逻辑,要秉持以人民为中心的教育思想,肩负促进社会公平的历史使命,承载实现共同富裕的时代重任,坚持人的全面发展的价值追求。推动职业教育创新发展,应以服务乡村振兴为育人导向,增强职业教育适应性,以强化农村职业教育资源建设为保障,夯实服务农村的育人根基,以产教融合为抓手,赋能农村产业发展,以乡村文化建设为载体,助推乡风文明建设,以创新乡村振兴人才培养模式为手段,培养新型职业农民。     

职业教育服务乡村振兴的可及性及其实现路径

客观分析职业教育在服务乡村振兴过程中所能涵盖、达到的效果或其功能所能涉及到的范围与内容,有利于我们科学认识并尊重职业教育在乡村振兴中的作用,并在“尽力”与“量力”之间达成平衡。从理论层面来看,职业教育服务乡村振兴的可及性主要包括：为乡村产业发展提供基础性支持;促进乡村技术技能型人才培养的本土化;促进乡村农民向现代新型职业农民转化;为乡风建设提供持久的“纯化剂”。从现实层面来看,乡村人力资本储备的衰减影响了职业教育人才培养规模阈值的可及性,国家制度性支持不足降低了职业教育赋能村民程度的可及性,参与主体的分散性耗散了职业教育服务乡村振兴资源的可及性。为此,要使职业教育服务乡村振兴的可及性得以实现,需要扩大办学规模、增强服务能力,提高乡村职业教育服务乡村振兴的质量;强化职业教育对乡村振兴主体的赋能,增强村民的主体性构建;重构职业教育服务体系,提升职业教育服务乡村振兴的精准度。     

职业教育助力乡村振兴研究

职业教育是实施乡村振兴战略的重要力量。职业教育助力乡村振兴面临乡村产业融合度不高、乡村振兴人才供给不足、乡村文化建设力度偏弱等诸多困境。据此,文章提出职业教育助力乡村振兴的路径：职业教育助力探索乡村特色产业、职业教育加强人才供给、职业教育参与乡村文化建设。     

职业教育服务乡村振兴的困惑与出路

乡村振兴需要重塑城乡经济关系,完善融社会、经济、自然为一体的乡村复合生态系统,并实现乡村生态产业化。职业教育是我国实施乡村振兴战略的重要支持力量,但当前职业教育在服务乡村振兴过程中存在如何实现以乡村人才振兴来带动产业振兴、如何助力构建良性乡村生态系统、如何为乡村振兴技术赋能等方面的困惑,因而导致贡献度不足。为此,职业教育要以技能培训为突破口来建设“技能乡村”,提升乡村振兴的内生动力;要发挥职业教育的跨界优势,运用整合性思维重构乡村复合生态系统;要依托互联网技术打造“数字乡村”,优化职业教育教学模式。     

职业教育助推乡村人才振兴的价值、问题与对策

人才振兴在乡村振兴的总体布局中具有关键性作用,而职业教育在乡村人才振兴中大有可为。当前职业教育在助推乡村人才成长发展、转型升级以及创新创业层面上已经取得了显著成效。但实践中职业教育助推乡村人才振兴也遇到了一些突出问题,主要体现在针对乡村人才的吸引力不足,提供的课程资源不优,采用的培养模式不活,构建的培养体系不全。为此,聚焦乡村需求,精准乡村人才供给;优化课程资源,提升乡村人才培养质量;创新乡村人才培养模式,落实以生为本;完善乡村人才培养体系,畅通发展渠道;健全乡村人才激励制度,提升社会认可度。     

乡村振兴背景下的乡村职业教育发展路径研究——基于县域经济发展的职业教育需求分析

乡村职业教育作为现代职业教育体系的重要组成部分,是有效提高乡村人力资本、推动乡村振兴发展的重要手段。在乡村振兴背景下,乡村职业教育发展的关键在于与县域经济发展的契合性。应该在对乡村职业教育发展的现实困境分析的基础上,以县域经济发展的职业教育需求为切入点,建立和完善职业教育和培训体系,走统筹发展之路;实施专业与产业对接,走精准培养之路;打造职业培训品牌,走“品牌化”培训之路;围绕特色产业发展,走特色培养培训之路。     

黄炎培乡村改进实践对职业教育服务乡村振兴的启示

20世纪初叶,由黄炎培等人发起建立的中华职业教育社作为我国最早的职业教育社团,不仅打开了我国现代职业教育事业的崭新局面,还秉持"大职业教育主义"理念开展了卓有成效的乡村建设探索.中华职业教育社在江苏昆山徐公桥等地开展了为期六年的乡村改进实验,取得突出成效;之后又在漕河泾创办了农学团,主要培养服务乡村建设的人才.在乡村振兴战略大力推进的背景下,借鉴黄炎培"大职业教育主义"的思想理念和乡村建设的实践经验,职业教育可以从实现脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接、农村劳动力"转移与复转移"和建设"新农学校"三方面入手服务乡村振兴.     

河北省本科职业教育助力乡村振兴路径研究

近年来,河北省在乡村振兴建设方面取得了一定成绩,但是整体发展依然存在农村产业结构不合理和人力资源缺乏等短板。实施乡村振兴战略,需要培养造就一支文化素质强、专业技能高、安心扎根农村的工作队伍。本科职业教育在河北省刚刚起步,进行河北省本科职业教育助力乡村振兴的路径研究,为本科职业教育更好服务地方经济助力乡村振兴提供发展策略。     

县域职业教育发展与乡村文化振兴的双螺旋耦合

文化振兴是乡村振兴的灵魂,决定着乡村振兴的走向。县域职业教育发展系统和乡村文化系统之间存在着互动自反的双链耦合关系。其中,精神、人才、知识、产业作为两者之间的联结要素与内核,蕴含了双链结构的耦合机理,并保证乡村文化在与县域职业教育耦合发展的过程中能够实现有效发展和创新。要实现县域职业教育"发展链"与乡村文化"振兴链"的螺旋驱动,需要构建乡村"精神化"、乡村"人本化"、乡村"知识化"和乡村"产业化"的四位一体的耦合发展机制。     

职业教育助力乡村产业振兴的实践困境和服务模式

乡村产业振兴对职业教育提出人才、技术、治理等多元化需求.针对目前职业教育服务乡村产业振兴中存在的区域布局、专业布局、就业导向困境,文章提出职业教育服务乡村产业振兴的"校镇合作"模式、"乡村学徒制"模式、"农业众创空间"模式,进而从人才培养、技术创新、平台建设、成果转化等方面提出职业教育支持策略,以此提升职业教育为农服务能力,最终助力乡村振兴的全面实现.     

区域职业教育服务乡村振兴战略的研究与实践

乡村振兴战略是建设中国特色乡村的重要举措,为职业教育创新发展提供了机遇。乡村振兴对于知识型、技能型、创新型人才的需求越来越旺盛,区域职业教育对乡村振兴有着义不容辞的责任。针对区域职业教育服务乡村振兴战略存在的问题,应制定职业教育助力乡村振兴策略,构建乡村振兴培训体系,建设乡村振兴培训资源,打造乡村振兴培训团队,重构培育模式,提高培育效果。     

民族地区职业教育助推乡村人才振兴动能研究

"人才振兴"是实施乡村振兴战略的重要问题.职业教育助推乡村振兴已经在理论和实践领域被公认为有力抓手、重要途径,实施乡村振兴战略,不是需不需要职业教育的问题,而是如何办好职业教育,更充分地发挥职业教育功能的问题.从职业教育助推乡村振兴的意义入手,理顺两者融合发展的内在逻辑,分析乡村振兴发展中的制约因素与职业教育动能;提出...     

乡村振兴战略下农村职业教育人才培养模式创新探讨

农村职业教育是职业教育体系中至关重要的子系统,是与乡村振兴战略有效推进最密切相关的教育因子。目前农村职业教育人才培养模式主要有职业院校培养教育模式、农民自助自主学习模式、基层农技宣传推广模式、校企深入合作互助模式,但是目前存在偏离乡村振兴人才需求、缺乏功能结构性、参与主体缺乏协同力等现实困顿。因此,乡村振兴战略下创新农村职业教育人才培养模式要加强顶层设计,保障人才培养质量;强化制度建设,激发人才培养动力;开发数字资源,搭建人才培养平台;主体协同发力,完善人才培养体系。