信息时代高校劳动教育实效性提升策略探究

信息时代既赋予劳动及劳动教育以新的内涵,也使高校劳动教育的作用和地位、可行性和可能性、育人价值与功能等面临挑战,其实效性有所减弱。然而,这并不意味高校劳动教育在信息时代不适用也没必要,而是信息时代高校呼唤身心融合的劳动教育,以及与之相适应的劳动教育体系,以培养德智体美劳全面发展的综合性人才。因此,信息时代高校劳动教育首先要厘清其目的,着眼于人的全面发展,在继承优良传统的基础上结合信息时代劳动教育的新特点,与时俱进,在方法与形式上不断创新,加强对人的劳动素养和劳动精神的培养,不断提高劳动教育的实效性。     

电类专业拔尖型、创新型人才培养模式探索

随着高校大规模扩招及科技的飞速发展,人类社会迅速从工业时代进入信息化时代,以高新技术为核心的知识经济已经占据主要地位,促使高等教育的发展步伐空前加快,从而使社会对高校培养的人才提出了更高的要求。作为电类专业对于人才意识创新与实践能力培养成为高校教育需要探索的问题。     

新时代高校学生劳动教育探究

劳动教育是高校教育的重要内容,不仅符合我国的社会主义教育制度,同时也是我国教育体系的重要补充,可以培养学生正确的劳动意识与劳动观念,并深层次地提高学生的劳动技能,促进学生成长,为社会提供所需的综合人才.在此背景下,探究新时代高校劳动教育现状,并详细论述高校学生劳动教育的重要意义、开展原则以及实施路径.     

新时代高校劳动教育综合育人的价值及实现

高校劳动教育是打造社会劳动新风貌的重要手段,是高校落实立德树人根本任务的重要体现,是培养全面发展的学生的重要组成部分。当前,高校劳动教育主要面临劳动价值观念淡化、劳动教育内容模式固化、劳动教育实践形式有限、劳动教育美育引导欠缺等现实困境,影响了高校劳动教育综合育人的价值实现。基于此,高校应树立马克思主义的正确劳动观、坚持劳动教育的内容创新、注重劳动教育的形式扩容、提升劳动教育的美育引导,以期劳动教育与德育、智育、体育、美育同向同行、相互融合,实现劳动教育综合育人的价值。     

我国大学生劳动教育演变与制度重构

新时代我国经济高质量发展转型和社会共建共治共享,要求高等教育培养适应变革的高素质劳动人才。梳理大学劳动教育演变历程,发现其变革的逻辑起点是为了实现个体与社会动态发展中的价值平衡。结合当下社会经济转型发展的客观需要和个体多元化发展的实际诉求,培养兼具优质劳动精神与创新实践能力的劳动者成为当下大学生劳动教育的核心任务。高校应重构劳动教育“身心共修”的价值目标、“知行合一”的课程结构、“三位一体”的实施平台和“多元动态”的评价制度,推进高质量劳动人才培养体系建设。     

涉农高校劳动教育体系构建与实践应用

劳动教育是促进学生全面发展、推进社会进步、实现国家教育理想的关键力量。涉农高校是培养我国新时代农业人才的主阵地,应积极推进劳动教育,构建全面型人才培养体系。基于此,文章从青岛农业大学劳动教育改革实践出发,对涉农高校劳动教育体系构建路径与实践策略展开积极探索,旨在构建高质量教育体系,促进农学相关专业学生全面发展。     

信息化时代高校创新教育改革研究

中国高校当前正处于两大热点问题的交集:一是以互联网为代表的信息化时代高等教育人才培养模式变革的讨论热浪叠起;二是现代中国大学为何培养不出更多杰出创新人才的质疑不绝于耳。结合两大热点问题,应该深入剖析当前高等学校在创新教育课程结构、课程资源、师生意识以及反馈机制等方面的不足,初步探索在信息化时代下培养创新人才的途径,并提出充分利用教育信息化平台在高等学校中推广创客教育和创客文化的相关对策,从而以此为抓手增强大学生的创新意识和能力,为社会、国家培养高层次创新人才。     

高校劳动教育实施路径探索 ——以创新创业为切入点

党和国家对劳动教育的认识不断深化,对于劳动教育的开展提出了新的更高的要求.高等学校作为劳动教育开展的关键性前沿阵地,在培养目标、人才基础等方面有着特殊的要求和条件,亦有其独特的实施路径.创新创业作为高校劳动教育的出发点和重要目的,同时也是劳动教育开展的重要途径和检验其成效的重要标准,是高校开展劳动教育的重要切入点.高校应明确创新创业在劳动教育中的角色承担,践行劳动教育培养目标的服务性,把握培养过程的整体性,并探索培养方式的多样性,提升学生的就业创业能力,增强其诚实劳动意识,培育他们的奉献奋斗精神.     

技能型社会建设背景下高职院校劳动教育推进路径研究

技能型社会建设是我国社会主义现代化建设的重要支撑。在技能型社会建设背景下,高职院校劳动教育的核心任务是提升技能人才的职业劳动技能,其精神内核是劳动精神、劳模精神和工匠精神。技能型社会建设背景下高职院校劳动教育推进的逻辑理路体现为：从“劳动技能”的培养理念向“德技并修”转变;从“单一课程”的实践途径向“融合体系”转变;从“静态固化”的评价方式向“多阶递进”转变。基于此,应通过更新劳动教育观念、强化劳动教育师资队伍建设,促进多元主体参与、构建“多域一体”的劳动教育生态体系,搭建信息化服务平台、建立适切性评价体系等,促进高职院校劳动教育有效开展。     

通识教育视域下复合型英语人才培养研究

从通识教育的角度出发,打破传统的高校人才培养机制,探索通识教育对高校复合型英语人才培养的引领性价值,引入新的思想成果,明确复合型英语人才的培养目标,引领复合型英语人才的培养动向,确立英语人才培养体系的架构。通过研究发现,培养复合型英语人才是知识经济时代赋予高校的历史使命,也是高校顺利实现改革的重要阶段,为社会经济的高效稳定发展奠定人才基础。     

人力资本视角下高校创新人才培养的路径选择北大核心

创新人才是社会发展的重要推动力,培养创新人才是高校承担社会责任的重要体现。在高校创新人才培养中存在两个困境,它们影响了人才的价值实现。本文从困境出发,探索人力资本视角下高校创新人才培养的路径选择。     

基于“循环互动”模型的高校文科类专业实践教学体系构建

在知识经济和信息化社会,培养大学生的实践能力和创新精神已成为高校教育教学改革的主要目标。实践教学是高校培养应用型创新人才的重要途径。基于"循环互动"理念来探索高校文科类专业实践教学体系的构建,有利于提高文科专业实践教学的水平与质量。     

生本教育理念下劳动教育体系创新初探

大学劳动教育体系创新对优化高校教育体系,培养全面发展的人才具有重要的作用,但是目前高校劳动教育体系尚未形成,存在课程设置不合理、教学评价不科学、劳动实践活动不丰富等问题。因此,高校需要立足教育资源,着眼学生未来发展积极创新劳动教育体系,构建学生劳动认知教育体系、专业劳动教育体系、实践活动体系等,为培养具有科学劳动观的新时代人才创造有利条件。     

高校劳动教育课程：价值意蕴、现实境遇与消解路径

实现高校劳动教育目标,发展高校劳动教育其关键在于构建和实施高校劳动教育课程。而构建高校劳动教育课程,首先需要厘清高校劳动教育课程的价值意蕴,并为其合理性进行辩护,主要表现为高校劳动教育课程坚持以“人的全面发展”为价值基础,将“立德树人”作为价值目标,走向“具身化发展”的价值取向。但是,高校劳动教育课程在开展过程中却面临着课程意识滞后、课程设置片面化、课程实施主体缺位以及课程评价不完善等诸多现实困境。高校劳动教育课程困境的消解,需要高校提升课程意识、优化课程设置、加强课程实施主体支撑、构建课程评价体系。     

新时代地方院校劳动教育课程体系构建探索

根据新时代地方院校建设需求,加强高校大学生劳动教育是培养高素质复合型人才的重要环节。在充分调研我国高校劳动教育现状的基础上,探索了地方院校大学生劳动教育课程体系的构建与创新。以福建农林大学生命科学学院为试点,依据新时期对当代大学生劳动教育的具体要求,探究高校劳动教育的重要元素,构建适应时代要求且具备学校特点的劳育课程体系;推动劳育与学科、专业特色有效整合,探索系统建构高校“四层面”劳动教育体系和“四元化”劳育课程体系。     

构建河西学院公益劳动课程的长效运行体系探索

公益劳动是当前大学德育的重要内容,是促进学生身心健康和谐发展、提升社会主义核心价值观、培养全面发展人才目标的教育活动。学院从1992年起开设公益劳动实践课程,让大学生在参加劳动的同时涵养道德,不仅帮助其树立正确的劳动观,还培养大学生的良好劳动意识和责任意识,历练大学生吃苦耐劳的意志品质。经过二十多年的探索与实践,建立起体系完整、特色突出、管理模式独树一帜的长效运行体系,该体系面向全体本专科生,构建课堂内外并举、理论教学与实践教学并重、基本技能培养与专业技能提升共创的培养体系。     

依托大型仪器设备共享平台融合劳动教育和安全教育的探索研究

新时代和世界一流大学建设均对高校人才培养质量提出了更高要求,劳动教育和安全教育是培养高素质人才的重要途径,也是高校立德树人的重要内容。劳动教育和安全教育观念不强、途径匮乏、形式单一等方面的不足制约着其独特育人功能的发挥。近年来,随着高校大型仪器设备共享平台（中心）的建立,大型仪器设备共享平台成为同时开展大学生劳动教育和安全教育的重要载体和场域。通过优化与完善大型仪器设备共享平台融合劳动教育与安全教育的运行机制,发展与创新有机融合方法,丰富与拓展教育资源,探索适应新时代人才培养要求的劳动教育和安全教育新模式,构建体现时代要求、符合育人规律、彰显高校特色的高水平劳动教育和安全教育体系,以充分发挥劳动教育和安全教育在树德、增智、强体、育美方面的协同育人功能,有力提升学生综合素养,实现高校立德树人的根本目的。     

对当前高校体育教育专业教学改革的思考

高校体育教育专业担负着培养体育师资和各种体育人才的重任,其主要课程教学模式的改革、创新直接关系到未来体育师资的素质和质量。我们应遵照邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方针,以社会和科技信息化的发展为依托,探索建立一种新的教学模式以提高办学效率,培养符合社会需要的人才。这是高校体育教育专业教学的发展要求和期望,同时也是加快体育教学改革进程、满足社会信息化和发展体育事业的需要,对于深化教学改革,实现教育现代化、培养创造性的体育人才有重要的社会意义和现实意义。一、高校体育教学中存在…     

试论高校德育创新

创新是高校德育面临的新课题,社会信息化使高校德育面临新挑战,要实现培养创新人才的目标,高校德育必须创新.具体思路是:确立现代德育观;把心理健康教育纳入德育工作体系;探索适应信息社会的德育新模式;体现德育管理的时代精神.     

新时代劳动教育融入高职专业技能教育实践研究

高职专业技能教育是为服务区域经济社会发展培养高素质劳动者和技术技能人才的重要方式,其与新时代劳动教育所倡导的育人体系在目标、内容、方式等方面具有天然的内在契合性。高职教育要从课程建设、实践教学、师资培育等方面自觉将劳动教育融入专业技能教育的实践中,培育学生劳动意识,增长学生劳动技能,培养学生劳动素养,培养担当民族复兴大任的时代新人。