将“阳光育人”理念融入幼儿园种植课程的实践探索——以南宁市第四幼儿园为例

本文围绕幼儿园开展种植课程有利于培养幼儿的探究意识、提高幼儿动手能力的基本观点,结合南宁市第四幼儿园开展阳光种植课程的实践,论述构建幼儿园种植课程的做法,包括制定种植课程目标、明确种植课程内容、有效实施种植课程等。     

基于幼儿观察能力培养的园本种植课程建构

观察能力是培养幼儿的重要方向,园本种植课程符合幼儿教育理念,有利于培养幼儿的兴趣和观察水平,因而设计园本种植课程意义深远。在此背景下,依托园本种植课程的建构,在对园本种植课程建构的意义分析基础上,发现幼儿园园本种植课程的建构过程中存在课程目标、活动内容、观察活动以及评价体系等方面的问题,并对此提出了园本种植课程建构的策略,以完善幼儿园园本种植课程,进而达到激发幼儿兴趣,培养幼儿观察能力的目标。     

构建幼儿社会性体验式学习的策略——以种植课程为例

随着当今时代的飞速发展,社会各界对幼儿教育的重视程度越来越高.我国幼儿教育也明确指出要抛弃小学化教育方式,营造幼儿园快乐教学环境,促进幼儿综合素养的全面发展.对此,文章根据实际教育教学情况,对如何在种植课程中构建幼儿社会性体验式学习进行了探讨.通过研究认为主要有五点具体策略:做好课堂导入为社会性体验式学习奠定基础、...     

当代大学生对“六个为什么”的关注度研究——以上海大学人才学院为例

研究当代大学生对“六个为什么”的关注度便于了解该群体对当今中国社会主义意识形态指导下的整套国家制度所持有的基本态度,以为思想政治理论课教学改革提供借鉴。大学生从自身学识阅历、国际国内正反两方面经验、制度的历史合法性及理论本身的演绎逻辑等不同角度能够认同“六个为什么”的理论内涵,同时又对“六个为什么”理论外延中深化改革的具体路径、中外相同制度层面对比等问题存在诸多追问与期待。为更好地满足学生需求,切实提高思想政治理论课的实效,教师应引导学生辩证分析中西方制度的差异并激发和保持学生自主探究问题的兴趣和热情。     

当代大学生对"六个为什么"的关注度研究——以上海大学人才学院为例

研究当代大学生对"六个为什么"的关注度便于了解该群体对当今中国社会主义意识形态指导下的整套国家制度所持有的基本态度.以为思想政治理论课教学改革提供借鉴.大学生从自身学识阅历、国际国内正反两方面经验、制度的历史合法性及理论本身的演绎逻辑等不同角度能够认同"六个为什么"的理论内涵,同时又对"六个为什么"理论外延中深化改革的...     

“研教”转向“研幼”的三个着力点——以基于本土资源的幼儿美育课程构建为例

文章以古田县幼儿园美育课程构建为例,研究"幼儿为本"的教育理念下,园本教研的视角从"研教"转向"研幼"。从宏观看,这是幼儿园教育教学质量提升的要求;从微观看,这是幼儿园教师自身专业提升的需求。"研教"转向"研幼",可通过三个着力点实施:"幼儿为本"理念的真正确立,幼儿学习特点的真正把握,"研幼"主体的真正"在场"。     

课程审议在园本课程中的运用探析——以“幼儿自主性活动课程”的审议为例

课程审议对幼儿园园本课程建设具有重要价值.文章以园本课程“幼儿自主性活动课程”为例,指出在课程审议过程中,要做好三项工作:一是确定审议内容,包括准备阶段对预设方案的审议、实施阶段对现场实况的审议、结束阶段对实施效果的审议以及整理阶段对主题库资源的审议;二是根据课程内容,选择相应的审议方式,如文本研讨、过程跟进、互动反馈和资源甄选等;三是要考虑审议主体的多样化,根据课程实施各阶段的不同需要而进行灵活选择.     

四步三阶:园本课程背景下优化班级活动实施策略研究——以大班项目制活动“我们的城市”为例

随着幼儿园园本课程持续推进,生成了许多基于幼儿兴趣及发展的园本课程背景下的班级活动,为了提升大班幼儿在班级活动中的积极性,培养其主动学习的能力与品质,笔者结合建构主义 5E 教学模式和项目活动实施步骤,通过搜索问题—图示绘意—导引主题—探究激趣这四步对班级活动“我们的城市”进行设计和实践,探索出“三搜”、“三图”、“三 导”“三探”的实施策略,使卷入班级活动的师生真正体验到探究过程的乐趣。     

创设幼儿自主学习的小小空间——以小班为例谈区域活动的有效开展

区域活动为幼儿的自主学习创设了个别化的空间,幼儿在自由选择的小小空间中,不断探索发现,进行着自主的、个别化的、建构式的学习,开展好区域活动是实现学前教育改革发展过程中"以游戏为基本活动"这一命题的根本途径。本文是作者在班级开展区域活动的过程中不断学习、反思、总结的经验。     

利用人文资源支持幼儿自主学习的策略探析——以大班课程故事“小小扬剧传承人”为例

<正>江苏省高邮市秦邮幼儿园作为江苏省第四批课程游戏化项目建设园,在《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《幼儿园教育指导纲要（试行）》《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求》等一系列政策、文件及理念的指引下,从幼儿兴趣出发,结合课程的目标,充分挖掘和利用周边丰富多彩的自然、社会和人文资源,让幼儿在与这些资源的相互作用中获得多方面的发展。《教育部关于印发〈完善中华优秀传统文化教育指导纲要〉的通知》中指出,鼓励各地各学校充分发掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源,开设专题的地方课程和校本课程。幼儿教育是人生发展的奠基教育,     

论园本课程的目标制定——以幼儿围棋活动园本课程为例

园本课程目标的制定是园本课程开发的前提和基础,它规定着课程内容的选择与组织,还是课程实施的基本依据和课程评价的主要准则。本文认为,要制定出科学合理的园本课程目标,需要从幼儿终身发展的角度审视园本课程目标,从幼儿学习特点的角度理解园本课程目标,以年龄阶段的心理特点和学科体系为依据制定园本课程目标。     

民族地区幼儿园开发园本课程的基本原则与路径研究——以黔东土家族文化资源为例

民族文化资源蕴含着丰富的教育价值,是幼儿园课程开发的资源宝库。本文以土家族文化资源为目标,重点分析和论述土家族文化园本课程构建的原则与路径。     

幼儿科学启蒙教育园本课程的探索与实践——以“低碳农业”主题活动为例

在幼儿期对幼儿进行科学启蒙教育,满足他们对外部世界的好奇心,引导他们关注身边的科学现象,培养他们热爱探究、科学观察、乐于动手的科学精神,是幼儿园课程建设中应当考虑的重要内容。以《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称为《纲要》)的课程建设理念为指导,遵循幼儿身心发展规律,建构体现办学特色的园本课程以促进幼儿自主探究能力的发展,是推进学前儿童科学启蒙教育的有效途径。     

以游戏计划书为牵引——“自主游戏”提升大班幼儿前书写核心经验的实践研究

我园一直以自主、阳光、健康作为办园特色,其中自主游戏深受孩子们的喜爱。为推进我园课程游戏化进程,体现“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神,我们鼓励大班幼儿在自主游戏中根据自己的想法制订游戏计划,再以自己的方式通过书面化的形式体现游戏计划。这样的游戏计划书写方式是幼儿自由、自主、个性化游戏的体现,是幼儿自发的早期书写的需要,是促进幼儿游戏向更高水平发展的助推剂,同时也是教师了解、分析幼儿游戏的重要媒介。     

探寻大班班本课程适宜性之路--以大班“超级迷你马拉松”班本课程开展为例

“适宜性”是幼儿园课程建设的重要原则,追求适宜性是幼儿园课程建设的重要价值指向。随着课程建设质量不断提升,开发班本课程逐渐成为目前幼儿园课程适宜性建构的重要形式。的确,班本课程以儿童为本.的核心价值,针对儿童的经验、兴趣、需要因材施教,更能彰显课程的适宜性。     

园本课程中少数民族文化资源的开发与运用——以水族文化为例

幼儿园课程改革背景下的园本课程建设,应重视对本土资源尤其是民间文化资源的开发和利用,以体现课程的生活化和特色.文章分析了少数民族地区幼儿园在园本课程建设中融合少数民族文化的可行性,并以水族文化为例,提出园本课程中开发与利用少数民族文化资源的基本思路和主要途经.     

初探课程游戏化理念引领下的幼儿种植活动——以中班幼儿种植樱桃萝卜为例

幼儿种植活动是指幼儿参与播种、管理和收获的过程,以中班幼儿种植樱桃萝卜过程中的各种行为为例,活动遵循"以儿童为主体、从行动中学习"的重要原则,能激发幼儿的思考能力,锻炼幼儿的动手实践能力。     

以场景化课程助推幼儿深度学习——以大班科学领域教育为例

设计自然-科学区场景化课程,要从两个方面创建场景:提供有准备的环境,体现场景的价值和特点,分析幼儿在场景中的学习经验,设置场景并实施适宜的教育策略;同时,教师要做有准备的教育者,通过有效提问和场景变化启发幼儿,运用学习故事观察和评价幼儿,从而支持和推进幼儿的深度学习。     

巧用支持策略,开启幼儿自主区域游戏之旅--以大班主题式区域活动《老鼠村长嫁女儿》为例

幼儿园区域游戏是幼几自主活动的重要表现形式,它给予幼儿充分的时间与空间自由自主地活动,带给幼儿快乐与满足。可是,在如今幼儿园区域游戏中,仍然存在一些以教师为主导,削弱幼儿自主活动的现象。这个问题值得我们去深思。那么,本文将结合以《老鼠村长嫁女儿》为例的大班主题式区域活动,探讨如何运用支持策略,促进幼儿为主体的区域游戏开展。     

幼儿园种植区活动存在的问题及策略研究——以大班幼儿“西红柿”项目活动为例

项目活动是幼儿在教师的积极指导之下独立进行的一种活动,主要以幼儿感兴趣的"事物"为载体,教师给幼儿提供更多"参与""体验""发现""建构""创新"的空间和机会,通过幼儿的观察、操作、实验、探索、调查、游戏等具体的实践活动使幼儿在合作、交流、探究的过程中发现、感知新的事物和知识,以此来丰富幼儿的主体认知。总之,项目活动的开展对于幼儿综合素养的提升有着不容小觑的促进作用。