2019江苏职业教育高质量发展论坛在南京召开

12月7日,"2019江苏职业教育高质量发展论坛"在南京举行。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季到会并讲话。陈子季指出,要坚持大改革推进大发展,推动职业教育全面振兴,进入均衡、特色、高质量发展的新阶段。江苏一直以来是我国职业教育的"高原",开展了许多有益的探索,职业教育的大发展,也为江苏产业转型升级发挥了不可替代的作用。陈子季强调,职业教育既要从整体推进的全局性高度来谋划重点改革举措,也要从具体实施的可操作性角度设计实施路径,整体实现职业教育"增值",为学生"赋能",大力提高职业教育社会贡献力。     

教育部:2022年职业教育重点工作发布

2月23日,教育部召开第三场教育新春系列发布会,介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况.教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在发布会上表示,今年教育部将聚焦两大任务,落实好三个文件,突破五大重点,以实际行动迎接党的二十大胜利召开.     

新时代职业教育高质量发展的内涵、特征与推进策略

实现职业教育高质量发展,是对新时代职业教育改革与发展的新诉求.从内涵上来看,职业教育高质量发展主要是指在职业教育进入新的发展阶段,职业教育发展的动力机制、职业教育发展过程的要素结构及特征、职业教育发展目标的最终实现,均典型地表现为"高质量"特征,更加彰显"好"的职业教育的本质特征.新时代职业教育高质量发展具有五个本质特征,即能积极响应新时代经济社会发展及劳动力市场需求,能彰显类型属性的要素及结构从而使职业教育具有社会吸引力,能为学习者提供国家认可的学历或职业资格证书,能帮助学习者最终获得一份体面的工作或使学习者具有可持续就业能力,具有强大的包容性和开放性从而能为每一位学习者提供学习机会与适切的教育.基于此,要实现我国职业教育高质量发展,可采用如下推进策略:制定职业教育高质量发展政策并关注政策执行及评估,为职业教育高质量发展指引方向;完善我国职业教育质量标准体系,为职业教育高质量发展过程提供保障;利用职业教育评价与评估这一"指挥棒",撬动职业教育质量提升并达成职业教育高质量发展目标.     

职业教育创新发展高地建设推进会在南昌召开

2021年10月19日,职业教育创新发展高地建设推进会在南昌召开.会议深入学习贯彻2021年全国职业教育大会精神,总结交流职业教育创新发展高地建设的进展成效,分析存在的问题,研究对策举措,高质量推进职业教育创新发展高地建设,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才.教育部职业教育与成人教育司司长陈子季出席并...     

职业教育高质量发展:背景、目标与关键北大核心

中国特色社会主义新时代,经济社会高质量发展对职业教育提出了更高要求,不平衡不充分的问题亟待通过职业教育高质量发展加以解决。职业教育高质量发展的目标是优化职业教育类型定位、健全现代职业教育体系、提高技术技能人才培养质量、激发职业院校办学活力、增强职业教育适应性、提升职业教育社会吸引力。正确处理职普关系,强化职业教育类型特色;正确处理产教关系,完善产教融合办学体制;正确处理校企关系,创新校企合作办学体制;正确处理教学关系,深化教育教学改革;正确处理内外关系,形成职业教育发展合力是职业教育高质量发展的关键。     

增强职业教育吸引力和适应性推动新时代职业教育高质量发展——“第十七届中国中青年职教论坛”综述

为深入贯彻党的二十大精神,全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,推动新时代职业教育高质量发展。2023年12月9日,由全国职业技术教育学科点联盟主办,河北师范大学职业技术学院、河北省职业技术教育研究所承办的“第十七届中国中青年职教论坛”在石家庄举行。与会中青年学者围绕提升职业教育吸引力、提高技术技能人才培养质量以及增强职业教育适应性三方面,集中探讨了促进职业教育高质量发展的重要理论与实践问题。     

职业教育高质量发展的顶层优化与价值导向——基于新职业教育法的审视

新职业教育法明确了职业教育高质量发展的内涵要义,是现代职业教育高质量发展的新起点。新法通过优化党政关系为核心的职业教育治理结构、优化双轨并行协调发展的新型职普关系、优化中国特色的现代职业教育体系等,为职业教育高质量发展提供法治保障。职业教育高质量发展的顶层优化突出了四个价值导向,即弘扬劳动光荣技能宝贵的社会风尚、促进经济高质量发展、树立正确的劳动价值观、弘扬社会正气。     

职业教育高质量发展的内涵、困境与对策

职业教育高质量发展是当前职业教育改革的主旋律。职业教育高质量发展的前提是对职业教育高质量发展的内涵与质量观进行深入研究。职业教育高质量发展的内涵体现为过程性内涵、结果性内涵和复合性内涵,即从职业教育本体出发,关注受教育主体的利益与诉求,是综合全面的、精准的教育质量观。当前,职业教育高质量发展还面临一些关键挑战,如理论研究有待加强、教育资源供给失衡、类型特色不够鲜明和制度供给联动不足。展望未来,促进职业教育高质量发展需加强职业教育高质量发展的理论研究深度、构建更加完善的职业教育结构体系、利用好职业教育高质量发展的评价指挥棒。     

关于构建中国特色现代职业教育体系的若干问题

党的十九届五中全会提出"建设高质量教育体系",这必然包括建设高质量的职业教育体系,而中国特色现代职业教育体系在"高质量教育体系"中处于"关键位置"."中国特色,世界水平"是我国构建高质量教育体系和中国特色现代职业教育体系的根本准则,由此既要以中国化马克思主义人力资本理论为依据,也要对标国家新发展格局,即深入研究职业教育与经济社会的循环关系、职业教育自身的国内国际循环关系以及职业教育与其他类型教育的相互联动关系.中国特色现代职业教育体系的构建应凸显"大职教"格局、持续适应性、突出技术性等特点,结合中国职业教育的发展实际,把握好思想体系、话语体系、政策体系、实践体系等四个方面的内容.     

立足广西区位优势，助力职教“扬帆出海”——2023中国-东盟职业教育发展论坛会议综述

为积极落实国家“一带一路”的倡议,进一步探讨中国与东盟的合作空间,以“集聚开放·合作创新”为主题的“2023中国-东盟职业教育发展论坛”在广西南宁召开。论坛内容集中在职业教育高质量发展、职业教育国际化高质量发展、中国-东盟职业教育高质量发展三个板块,与会专家围绕职业院校国际化发展、产教集聚融合、中国-东盟现代工匠学院建设等主题进行分享与交流,并对新时代职业教育高质量发展提出思考与建议。未来还应不断深化以东盟为重点的职业教育对外开放格局,为人类命运共同体建设做出新贡献。     

职业院校赋能农村职业教育高质量发展的内涵、困境及破解路径

以党的二十大精神为指引,职业院校助力农村职业教育发展需要探索质量新内涵与实践路径。基于对47所学校服务农村职业教育发展的行动研究,从群体关切、目标追求、价值取向、实现维度、创新逻辑五个方面归纳职业院校赋能农村职业教育高质量发展的新内涵。认识困境、规划困境、效能困境是阻碍职业院校与农业农村现代化相互促进的主要约束,因此,应着眼高质量发展,构建数字化人才培养模式、亲农型质量评价体系、点群式校地职教联盟、集团化县域产教综合体,促进农村职业教育进入高质量发展轨道。     

职业教育高质量发展的价值追求与实现路径

新时代三个“新”要求职业教育转变发展模式,技能型社会建设期待职业教育扩展服务面向,人工智能时代召唤职业教育走向素养本位,为此,职业教育必须推进高质量发展。基于对职业教育、高质量、发展等概念本质的厘定,认为与社会发展、个体发展的高适应性应是职业教育高质量发展的价值追求。当前,需健全适应机制,增强适应社会与个体发展能力,以加快职业教育高质量发展步伐。     

省域高质量现代职业教育体系建设的基础、挑战和策略

省域高质量现代职业教育体系是国家高质量现代职业教育体系建设的重要基础,职业教育分省发展格局的形成为省域高质量现代职业教育体系建设提供了必要条件。省级统筹职业教育改革与发展的实施和加强,为省域高质量现代职业教育体系建设构筑了制度保障。由于受历史、地理、经济、文化等多方面因素的影响,省域职业教育在发展规模、经费投入、质量水平等方面呈现显著差异,给省域高质量现代职业教育体系建设带来较大挑战。文章建议从省域职业教育发展的实际、多样性、以人为本性和相对独立性出发,通过差异化、多样化、个性化和开放性的路径建设省域高质量现代职业教育体系。     

内涵与路径：指向高质量发展的职业教育数字化转型

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，也是实现职业教育现代化的主要依托，更是实现人的现代化的重要路径。通过探寻指向高质量发展的职业教育数字化转型的目的，即服务国家经济社会高质量发展、助力职业教育自身高质量发展、促进现代人自由与全面发展，梳理职业教育数字化转型主要经历的技术转型、价值转型和生态转型三种态势，并基于此提出指向高质量发展的职业教育数字化转型路径：切实提高职业教育数字化转型的定位站位，科学推进职业教育数字化转型的关键策略，始终坚持职业教育数字化转型的根本任务。     

职业教育提升服务产业升级能力的意义及实现途径

产业升级呼唤高质量的职业教育,同时也促进职业教育高质量发展。职业教育应通过不断优化人才培养结构、学科专业结构、校企合作办学模式、职业教育层次结构、人才培养模式、技术服务与职工培训等,服务产业转型升级,助力经济社会高质量发展。     

民族地区职业教育高质量发展的逻辑框架与行动理路

新时代,我国已进入以职业教育高质量发展为主要趋向和以高素质技术技能人才带动经济社会高质量发展为主要特征的发展阶段。推进职业教育高质量发展是促进民族地区经济社会高质量发展的战略支点。面对民族地区新发展格局,职业教育应遵循内生性发展、融合式发展、结构化发展三大发展价值理念,形成以教育、经济、政治、文化、生态“五维互嵌”为核心内容的整体性高质量发展逻辑框架,并重视职业教育发展中“存量”“增量”和“变量”的推动力,进而与民族地区各类发展资源建立交互性耦合结构,设计民族地区职业教育高质量发展的推进方案。一是提质存量,完善提升现有软实力和硬实力;二是优化增量,加快构筑职业教育发展新优势;三是把握变量,持续释放职业教育发展内生活力。     

职业教育高质量发展的三重维度与推进路径——基于我国省级政府“十四五”规划的分析

推动职业教育从规模体系建设进入高质量发展阶段是各省级政府经济社会发展规划中的重要内容。我国31个省级政府的“十四五”规划中关于职业教育的规划体现了职业教育高质量发展的三重维度：在宏观社会发展层面，与社会系统有机契合，助力社会发展充分均衡，同时注重个人发展；在职业教育系统层面，实现职业教育体系畅通，即上下贯通、左右融通，规模稳定与布局结构合理；在职业院校层面，提升职业院校自适应能力，重视专业建设、师资建设与制度建设，形成院校竞争力。推进职业教育高质量发展应在满足社会与个人的双重需求、构建高质量职业教育体系、提升院校竞争力等方面着手。     

我国职业教育标准体系建设的现状、主要问题及优化路径

职业教育标准体系是职业教育高质量发展的重要支撑。经过多年建设,我国职业教育适应类型发展需要,坚持以质量为核心,逐步构建了相对完善的职业教育标准体系。但在职业教育标准体系建设和应用中,也暴露出顶层设计不完善、开发机制不健全、应用效果不佳、研究机制不足等问题。针对上述问题,建议进一步完善职业教育标准结构体系,健全标准的管理、开发和实施机制,强化标准保障体系,推动我国职业教育标准体系高质量建设。     

中国式现代化视域下职业教育现代化当代探索

从中国式现代化的角度把握职业教育现代化的发展逻辑,分析职业教育目前存在的一些短板,立足党的二十大报告对职业教育发展指示,梳理了职业教育高质量发展的实践途径,以打造现代职业教育体系,优化职业教育发展途径,助力实现共同富裕与构建人类命运共同体等举措,推进职业教育的现代化建设。     

职业教育高质量发展路径创新探究

高质量的职业教育是历史发展的结果,更是时代发展的要求和办人民满意教育的期盼。职业教育高质量发展需要按照供给侧改革的思路,通过提升供给能力提高职业教育发展质量。然而,目前职业教育存在着要素供给能力不足、政府供给有待加强、学校内部治理供给低效等问题。因此,建议从提高要素供给质量、扩大政府供给绩效、加大治理供给效能三个维度,创新职业教育高质量发展的新路径。