江苏省德育特色学校 昆山国际商务城中等专业学校

一、学校发展概况我校创办于1983年,隶属花桥经济开发区,地处江苏花桥国际商务城。1991年正式挂牌成立昆山市花桥职业中学,2001年6月更名为"昆山第三职业高级中学",2010年易地新建     

昆山花桥国际商务城中等专业学校

<正>昆山花桥国际商务城中等专业学校创办于1983年,地处江苏省"东大门"昆山市,是一所公办中等职业学校。学校现开设信息技术类、旅游服务类、财经商贸类、加工制造类共10个专业,有师生2200多人。学校先后荣获全国消防安全教育示范学校、江苏省德育特色学校、江苏省平安校园、江苏省职校首家"孔子学堂"、团中央"青年之声国学教育示范基地"、江苏     

商务物流示范性实训基地建设探析——以江苏省昆山花桥国际商务城中等专业学校为例

江苏省商务物流高水平示范性实训基地的建设,有效对接了地区经济的发展,对满足学生实训、技能鉴定、技能大赛、社会培训需求等起到了积极的作用。在基地建设过程中,出现了缺乏与企业有效沟通、存在一定功利性、缺乏对学生创业激发等问题。为避免造成资金浪费,学校需要坚持实用性与前瞻性、基础性与服务性、信息化与创业性的原则,科学合理地进行基地建设。     

提高服务能力 提升办学水平——江苏省昆山花桥国际商务城中等专业学校的实践与思考

职业教育的提升,对于解决我国当前经济发展面临人才缺口问题具有重大意义。职业教育需要加强内涵建设,从专业定位、课程改革、师资提升、实训基地建设等诸方面来加强自身的吸引力,以提高职业教育服务社会经济发展、产业建设的能力。     

提高服务能力提升办学水平--江苏省昆山花桥国际商务城中等专业学校的实践与思考

职业教育的提升,对于解决我国当前经济发展面临人才缺口问题具有重大意义。职业教育需要加强内涵建设,从专业定位、课程改革、师资提升、实训基地建设等诸方面来加强自身的吸引力,以提高职业教育服务社会经济发展、产业建设的能力。     

江苏省昆山第二中等专业学校

江苏省昆山第二中等专业学校创建干1979年,是昆山市办学最早的中等职业学校,是江苏省重点职业中学、国家级重点职业学校、首批江苏省四星级高等职业学校和江苏省高水平示范性中等职业学校承担三年制高职高专、五年制高职大专学历教育的江苏城市职业学院昆山办学点及承担区域各级各类焙训教的昆山市社区培训学院也在同一校区合署办学、目前学校是昆山市一所同时举办职高、中专、五年制高职、高职高专     

国际商务硕士人才培养研究——以北京工业大学国际商务专业为例

随着经济全球化和区域化的不断发展,我国对外商务活动不断增加,国际商务人才缺口也逐渐扩大。国际经济形势的变化和国际商务竞争的加剧,也使得我国对国际商务人才的要求越来越高。论文将结合北京工业大学国际商务专业学生培养的实际情况和当前经济形势对该专业人才的要求,从课程设置、教学资源、教学方法这几个方面探索国际商务硕士人才的培养。     

承中华之脉 扬上善之德——江苏昆山花桥国际商务城中等专业学校“养成教育”活动掠影

<正>江苏昆山花桥国际商务城中等专业学校"孔子学堂"是中国孔子基金会开在江苏省职业学校的第一家。学校承中华之脉,养堂正之气,扬上善之德,以"孔子学堂"为载体,以提升师生文明素养为目标,以促进学生人格养成为主线,确立了"六位一体"经典阅读的育人路径:经典阅读+环境文化,经典阅读+主题活动,经典阅读+校本教材,经典阅读+社团活动,经典阅读+教学实践,经典阅读+信息化手段,经典阅读+社会公益。     

中职学校汽车商务专业的人才培养

随着中国经济的迅猛发展，中国的汽车行业迎来了前所未有的大好形势。近年来我国的汽车年产销量均突破500万台，2005年的销售量更是达到近592万台（含进口车），超越德国和日本跃居世界第二位。根据美国投资银行摩根士坦利的预测，2006年中国汽车需求将继续增长15％-20％，产能也将增长20％左右。就广州市而言，2005年的新车年销售量达到10万台以上，广州市每百户城市居民的汽车保有量已达到6．3台。随着销售量的迅速增加和汽车后市场竞争的日益激烈，各大汽车厂商、     

中职学校国际商务专业开展实践教学的探索

根据国际商务专业的人才培养目标,在进行专业课程设置时,要围绕着职业技能为中心开展实践教学。本文详细探索了各种实践教学形式,包括校内实训中心实训、校外实训基地实训、技能竞赛实训的特点、操作可行性和适用范围,并分析了不同资源条件下,各种实践教学形式的选择应用,对当前中职学校开展国际商务实践教学有一定的指导意义。     

本科国际商务专业特色探索

如何适应社会需要.在激烈的人才培养市场中突出特色办好本科国际商务专业是我们必须长期思考探索的问题.本文从国际商务专业发展历史、我院专业定位要求及社会人才需求角度出发,从人才培养目标和课程体系的角度分析了本科国际商务专业的特色要求,提出了科学合理的人才培养目标和相应的知识模块课程体系,以寻求构建本科国际商务专业特色之路径.     

经世致用 人文治校 江苏省昆山第二中等专业学校

江苏省昆山第二中等专业学校以昆山三贤之一的顾炎武先生提出的"经世致用"作为学校校园文化的核心,注重继承与创新相结合、发展共性与突出个性相结合、物质文化与精神文化相结合、科学精神与人文精神相结合的原则,同时遵循职校校园文化建设的内在规律。多角度、多渠道、多方位地开展活动,构建既充满活力、又有深厚文化底蕴和鲜明特色的职校校园文化氛围。     

高职国际商务专业教育适应企业需求的调查研究

本文通过对国际商务专业的毕业生和外贸企业的问卷调查,对高职教育中的国际商务专业的课程设置和人才培养模式作了初步的探索和讨论。并对国际商务专业高职教育教学模式如何与企业用人需求与对接提出了一系列的改革方案,对今后的专业建设、提高学生对口就业率进行了有益的探索。     

澳大利亚TAFE教育对国际商务专业建设的启示

澳大利亚经济社会的全面发展离不开其高度发达的TAFE教育体系.澳大利亚TAFE教育的经验可以归纳为：TAFE教育制度健全,政府、行业、企业重视,以需求为导向设置专业,师资队伍双师化,实训场地建设职场化,学历教育与职业教育统一.文章基于澳大利亚TAFE教育经验,提出了国际商务专业建设的思路为：切实发挥外贸类行业和企业的指导作用,加强双师结构师资队伍建设,提升教师课程开发与设计水平.     

浅议国际商务专业的专业英语教学改革

专业英语教学是目前我国高职国际商务专业教学的薄弱环节,这与造就和培养符合21世纪社会要求的高素质商务人才构成了矛盾。本文围绕这一主题,阐述了国际商务专业中专业英语教学目前存在的一些问题及解决对策,并提出一些新的认识和设想,以探讨适合我国国情的高职英语教学模式     

国际商务专业毕业生供需前景分析

本文对新兴专业国际商务进行了一个简单介绍,分析了国际商务专业毕业生的需求情况和供给情况,发现随着我国对外开放度的提高,对国际商务人才的需求将大幅增加,目前的毕业生供给数量不能满足社会需求。因此,应该增加国际商务人才的培养数量,提高培养质量。     

提高高职教育国际商务专业教学水平的思考

本文从国际商务课程教材的建设、教学方法的改革、师资队伍的建设及国际商务专业的实训基地建设等方面探讨如何提高国际商务专业的教学水平。     

国际商务专业实训中心建设探究

由于国际商务专业实训内容涉及面更广,实训环节多,实训对象差异性大.如何从中职学生的实际出发,根据国家对专业岗位及外贸企业对技能人才的要求,构建相对应的专业实训系统,使实训中心做到技能训练、校企合作、技能鉴定多位一体,作者结合本校6000平方米国际商务专业实训中心建设的实际情况进行了探索.