影响新生代农民工融入城市的成因与对策分析

随着我国现代化建设的大力推进,造就了大量处于农村和城市之间"双重边缘化"的新生代农民工阶层,新生代农民工存在强烈城市融入愿望的同时也存在着严重的融入矛盾。本研究从深层次分析了新生代农民工在适应城市文化过程中存在的"行为、知识、意识、心理"等主要冲突,探索了从生活方式、精神文化、思维方式、人际交往及心理冲突等方面的城市社会和谐融合。     

浅谈农民工的城市适应问题

改革开放以来,大量的农村剩余劳动力向城镇转移,形成了声势浩大的“民工潮”,但进城农民工与城市的关系表现出矛盾的不和谐的态势。农民工进城后不能很好地融入和适应城市环境,这对我国“三农”问题的解决和城市化的推进具有不利影响。农民工的城市适应主要有经济、社会和心理三个层面。当前有诸多因素影响到农民工对城市的适应,对此应采取相应措施,使农民工真正融入城市,更好地适应城市生活。     

城市化进程中宁波新生代农民工的语言同化研究

伴随我国城市化进程的加速发展,大量农村人口不断涌入宁波等沿海发达地区,成为现代产业工人的中坚力量。其中,以“80后”、“90后”为代表的新生代农民工逐渐成为农民工的主体,他们有着强烈的城市融入渴求,其语言使用及语言态度在城市融入中发生了同化现象,这正是新生代农民工适应城市生活、主动融入城市的选择。     

城市化进程中新生代农民工社会心态培育体系建构

和谐的社会心态是新生代农民工有效融入城市社会的精神动力与心理基础,因此,应注重新生代农民工社会心态培育体系的建构,通过形策法制教育与理性精神培育提高该群体的社会认知水平,借助积极心理教育与挫折教育改善该群体的社会情绪状态,同时彰显社会核心价值观的主流地位,规范与引导该群体的社会行为。     

幼儿教师心理资本现状及提升策略研究——以河南省为例

通过对幼儿教师心理资本水平的调查分析,探讨幼儿教师心理资本水平提升策略,对建设高素质的幼儿教师队伍意义重大。调查显示：幼儿教师心理资本总体处于中等水平,各维度发展不平衡,韧性水平最低;年龄、教龄与幼儿教师心理资本及各维度之间均存在显著正相关。其中,11—15年教龄的幼儿教师心理资本水平极其显著高于1—5年教龄的教师;农村幼儿教师心理资本总体、自我效能、希望和乐观维度水平均显著高于城市幼儿教师;中专、大专学历水平的幼儿教师心理资本总体、自我效能、希望和乐观维度水平均显著高于本科学历的幼儿教师。基于此,幼儿园应从“新教师入职关注积极心理资本水平的考核;转变幼儿教师培训理念,增加提升心理资本水平的培训内容;开展体验式学习,增强幼儿教师自我效能感;激发幼儿教师希望远景与乐观心态”等方面提升幼儿教师的心理资本水平。     

新生代农民工城市融入问题的社会学分析

在我国城市化的过程中,城市的发展和建设越来越离不开农民工,然而现今城市只是在经济上接纳农民工,城市社会只是农民工挣钱的场所,不能安居也不能乐业,占农民工大多数的新生代农民工城市融入状况基本上处于半融入状态。本文从印象管理、边缘化的社会地位、亚文化生活圈和半市民化四个方面,对新生代农民工城市融入现状进行论述和分析,讨论了新生代农民工城市融入的＂三难＂问题,提出如何解决新生代农民工城市融入难的问题。     

农民工城市适应的文化心理障碍探析——兼论城乡文化心理的差异及其根源

由于城乡生产或生活方式及适应它们的文化心理差异,农民工到城市中工作、生活,其原有的不适应城市和社会变化的文化心理和行为部分将成为他们城市适应的文化心理障碍。农民工要想适应城市,就需要将其心理和行为城市文化化、现代化和后现代化,改变不适应城市和社会现代化与后现代化的农村文化心理和行为特征,消除其城市适应的文化心理障碍。     

农民工市民化研究述评:内涵、约束与路径

农民工市民化是新型城镇化得以顺利推进的关键路径,其标志为农民工的城市融入,包括农民工职业与身份的转变、文化与待遇的提升、心理与观念的适应、家庭与子女的团聚等方面内容。但是,农民工市民化进程受制于农民工自身的局限性与制度政策的二元分割,除此之外,由于公共福利摊薄带来的农民工与市民之间的冲突也成为影响农民工城市融入的重要因素。基于此,建议从提升农民工的人力资本与社会资本,破除城乡分割的二元体制,实现基本公共服务均等化等多个维度来提升农民工的城市社会融入。     

新生代女性农民工心理资本与社会支持的关系研究

主要采用＂心理资本问卷＂和＂社会支持评定量表＂等工具性量表,对163名新生代女性农民工进行问卷调查,探讨新生代女性农民工心理资本现状及其与社会支持之间的关系。结果表明：新生代女性农民工的心理资本水平处于中高水平;新生代女性农民工的学历对心理资本总体水平及自我效能、韧性和希望三个维度的影响显著;新生代女性农民工的工资对心理资本的自我效能和乐观等维度影响显著;新生代女性农民工的社会支持与心理资本之间呈显著正相关;新生代女性农民工的＂对支持利用度＂对其心理资本具有显著的预测作用。     

促进城市移民子女融入城市之学校文化模式构建

移民子女融入城市的过程其实也是文化适应的过程.其与城市文化最直接、最频繁的接触多发生在学校.帮助其跨越城乡亚文化、适应城市生活,学校文化建设是一个契机.学校可以构建促进城市移民子女融入城市之学校文化模式:学校通过理念文化建设凸显和合与审美精神;通过学校、班级环境等物质文化建设营造包容、奋发、和美氛围;通过养成教育、家校合作、心理支持等行为文化建设帮助其获得良好的社会文化适应;通过教师管理、学生管理、行政服务等制度建设为其提供保障.     

大学生积极心理资本与手机依赖的关系

为探讨大学生积极心理资本对手机依赖的影响,选取950名大学生实施问卷调查。结果发现,大学生积极心理资本及其各维度均为中等发展水平,且存在性别、专业、年级上的显著差异;大学生手机依赖在性别、专业、年级上存在显著差异;大学生积极心理资本与手机依赖存在显著负相关;自我效能感与希望负向预测手机依赖,且自我效能感在希望与手机依赖之间存在着部分中介效应。     

继续教育"精准供给"助推新生代农民工城市融入

继续教育是促进新生代农民工城市融入最强有力的工具.继续教育应提高供给质量与效率,根据新生代农民工城市融入的具体需求进行"精准供给",推行"学历+技能"职业教育模式,增强岗位胜任力,提升新生代农民工经济水平;搭建社会交往平台,提高社会交往能力;提升文化素养,增进文化认同和融合;消除心理障碍,提升归属感和幸福感,使新生代农民工从经济、社会、心理层面融入城市生活,成为城市的"主人翁".     

底层心理与秩序重构：新生代农民工道德融入的路径选择

中国＂新生代＂农民工已经登上了城镇化的大舞台,并成为新产业工人阶层的主体部分。但如果他们融入不了城镇,又退不回农村,城市融入生态将成为严重的社会问题。＂城市融入＂是一种空间意义上的＂融入＂,而道德融入是一种更深层次的社会层面的＂融入＂,是对城市道德属性的选择性适应。从心理行为逻辑看,我国新生代农民工好象生活在＂污名化＂且不受防护的孤岛上,在道德心理上处于＂孤岛化＂的状态,新生代农民工存在明显底层心理。这种对新生代农民工的＂污名化＂过程相当普遍地存在,严重影响其道德融入。重构新生代农民工道德融入的社会秩序成为历史的必然。     

心理资本视阈下高校贫困生就业能力提升策略

心理资本是积极心理学的重要研究范畴,主要包括自我效能、希望、乐观、韧性这四个核心成分。心理资本在就业能力发展方面能起到积极作用,因此本文从心理资本角度出发,首先分析了目前高校贫困生就业能力发展面临的困境,接着从规划职业发展目标,提高希望水平;增加成功体验,提高自我效能感;积极认知就业环境,形成乐观心态;培养应对挫折能力,提高心理韧性四个方面探讨了心理资本视角下高校贫困生就业能力提升的途径。     

社会资本与穆斯林流动人口城市融入——以广州市的调查为基础

穆斯林流动人口在城市的社会资本决定了流动穆斯林就业途径的同质性和职业类型单一性。这对穆斯林流动人口住房、宗教生活和社会支持产生很大影响,对穆斯林流动人口进入城市具有引导性,能让穆斯林在短时间内适应城市环境。然而从长远来看,流动穆斯林传统的社会资本某些方面则不利于其社会融入。广州穆斯林流动人口的社会资本在是血缘、地缘基础上建立起来的强关系,既有利于他们在信息获取、就业、生活适应、宗教信仰方面有作用,但其社会交往的局限性,不利于其在城市重新构建新的社会网络。     

论新生代农民工的边缘化及其成因

改革开放背景下成长起来的新生代农民工逐渐成为外出务工的主体,他们特别渴望融入城市生活并成为市民,但无论是制度、政策和具体措施,还是社会氛围、社会条件和社会心理,都还没有做好接纳他们的准备。新生代农民工市民化依然面临着政治、经济、文化等方面的重重障碍。     

外来工子女在城市融合中的归属感与学校适应

为了解外来工子女在城市融合中的适应状况及存在的主要问题,本研究考察了宁波市三所学校457名小学生的心理归属感和学校适应状况.结果发现:外来工子女与本地学生在心理归属感各维度上存在显著差异;民工子弟学校、混合型学校及本地学校学生的心理归属感存在显著差异;外来工子女与本地学生在学校适应各维度上存在不同程度的显著差异;民工子弟学校、混合型学校及本地学校学生在学校适应各维度上存在着显著差异.建议外来工子女应从自身出发,提高融入城市生活的主动性和积极性;外来工家长要更多地关注子女的身心健康,加强家庭教育;各级各类学校应该发挥教育载体的作用,为外来工子女与本地学生交流提供平台;社区要营造良好的氛围,真正做到没有偏见地接纳外来工及其子女;政府应从政策上更多地为外来工及其子女融入城市生活提供帮助.     

新生代农民工文化资本存量分析及生成积累策略——以浙江嘉兴为例

文化资本作为一种重要的资本形式,对于农民工在城市中的生存和发展有着重要影响。目前在城市打拼的极大部分新生代农民工,由于原本的生存环境、生活方式、人际交往、价值观念等文化资本的缺乏,阻碍了他们融入城市,还影响他们的文化素养、职业能力和社会地位。本文通过分析浙江嘉兴市郊新生代农民工的文化资本存量,提出助推新生代农民工文化资本生成与积累的策略。     

关注农民工子女心理健康刻不容缓

农民工子女是城市里“流动的花朵”,他们进城后一般会“水土不服”。让他们尽陕地适应城市的生存土壤,和城市孩子共同幸福成长,是城市学校教育工作者义不容辞的责任。襄樊市晨光小学紧扣时代脉搏,通过开展襄樊市“十一五”课题《小学农民工子女心理的现状调查分析及其案例研究》,积极探索农民工子女心理健康教育之路,取得显著效果。     

中小学教师二维心理健康测量系统编制与筛查

基于凯耶斯的积极-消极心理水平独立二维理论,编制了中小学教师二维心理健康测量系统,并对北京市中小学教师的心理健康水平进行筛查。二维测量系统包含积极心理与消极心理两个部分,积极心理包含积极情绪、积极心理功能及积极人际关系三大部分。其中,积极心理功能包含个人成长、环境掌控、生活目的和自我接纳4个维度,积极人际关系包含人际信念、爱的能力、宽容和感恩4个维度。数据分析表明:测评系统χ2检验p.001,符合积极心理与消极心理相对独立的假设;在信度检验中,所有的维度一致性信度及分半信度均为0.7以上,符合测量学标准;教师对自己的积极心理评价分数较高,心理丰盈程度高于美国,部分健康者占37%,消极心理与流行病调查相当。