打造企业化班级 提升学生职业能力——以旅游管理专业为例的企业化班级文化建设实践探索

校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体,作为学校校园文化建设的重要组成部分的班级文化,不但能有效地调动学生的学习与实践的积极性,更重要的是能提升学生的职业能力,塑造出积极向上的班级精神,对学生的成长发挥着重要的影响作用,为提升在校旅游专业学生的职业能力与素质,为顺利就业做好铺垫。同时应积极推动和谐校园文化的构建。在此以旅游管理专业为例从理论策划和实践操作两个层面就如何进行企业化班级文化建设进行探讨。     

中职药剂专业班级企业化管理实践探究

本文主要从班级企业化管理的组织架构搭建、规章制度的制定、文化氛围的营造和实施效果的评价四个方面,探讨了对中职药剂专业实施医药企业化管理模式的必要性及具体实施方法.     

基于班级管理的高职学生职业素养培养探究——以酒店管理专业为例

职业素养教育是高职院校培养适应社会需求的应用性专门技术人才的重要内容,也是高职教育体现自身特色的关键环节,是发展高职教育的客观要求,是办好高职教育的重要内容和途径,也是办好高职教育的必由之路,更是以就业为导向发展高职教育的必然选择。以班级管理为载体的职业素养培养,将高职学生职业素养的培养融于平日的班级管理中,将有利于职业素养的养成,取得事半功倍的效果。     

班级管理中注重培养学生的职业素养

当前职业教育发展要以提高质量为重点,对职业道德、职业技能、就业创业能力更加关注,职业教育培养目标以良好的职业道德和职业素质,熟练的职业技能,扎实、系统的专业应用知识,可持续发展的能力为方向。然而目前职校学生职业意识淡薄这一问题十分普遍,职业意识的培养迫在眉睫。面对新形势的要求,笔者在班级管理工作中有意识注重学生职业素养的培养,并初见成效。     

高职院校学生职业素养现状调查与对策研究——以江苏为例

对部分用人单位的问卷调查表明,高职院校学生在职业知识结构、职业核心能力和职业情感方面均有所欠缺。社会人力资源配置机制不尽完善、部分高职院校人才培养模式不合理、学生自身主动意识薄弱是导致问题的基本成因。社会尽力完善人力资源配置机制,学校积极推进职业生涯辅导工作、合理设计课程、努力提升师资队伍的素质是切实提升高职学生职业素养的有效路径。     

浅析高职院校社团文化建设与学生职业素养的提升——以湖南国防工业职业技术学院演辩俱乐部为例

本文从高职院校的社团文化建设的内涵解读出发,剖析高职院校的社团文化建设与大学生职业素养的培养和提升之间的相互促进关系,通过分析湖南国防工业职业技术学院演辩俱乐部对学生职业素养培养的方式和途径,探讨基于提升学生职业素养的“演辩俱乐部”社团文化建设与研究的有效策略。     

基于提升高职院校学生职业素养的实践与理论思考——以南宁职业技术学院为例

当前许多高职院校存在着学生的“知识”与“技能”脱节、“素质”与“技能”脱节的困境。高职院校的学生究竟应该具备哪些方面的职业素养才能更好地适应当前市场需求,这是高等职业院校的教育者应该深入探讨与着力解决的问题。本文以南宁职业技术学院实施学生素养提升工程为案例,探讨了高职院校如何提高高职学生的职业素养等问题。     

职业院校创新创业教育调查研究——以江苏联合职业技术学院宜兴分院为例

新经济和新技术的快速发展,推动着社会进步和产业创新。创新创业已经成为我国科技进步的重要动力,社会对创新创业型人才有着迫切的需求。职业院校作为职业教育的重要组成部分,承担着高素质应用型人才的培养重任,对我国创新创业教育的人才培养有着重要影响。以江苏联合职业技术学院宜兴分院为例,通过调查问卷,分析我校创新创业教育现状,对职业院校创新创业教育存在的问题进行深入探讨,并全面论述职业院校创新创业教育开展的对策,为进一步加强职业院校的创新创业教育提供有益的思考。     

高职院校学生德育素养提升研究——以上海海事职业技术学院为例

上海海事职业技术学院领导高度重视学生的德育,提出"人人都是德育工作者"的口号,发动全校员工积极投身学生的德育工作,建立高危人群预警等高效的工作机制,重视德育队伍建设,改革德育教学方法,延伸和拓展德育教学内容,采取多种措施推动德育改革,不断提升学生的德育素养。     

试论航海类高职院校班级管理——以南通航运职业技术学院为例

基于航海类高职院校学生及班级管理的特点及困境,从加强学生的思想道德教育。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观培养班级学生干部和完善班级各项规章制度培养优良的学风针对不同层次的学生情况用不同的方法做思想工作等方面提出了具体的建议和对策。     

改革人文素养课程体系 提升学生职业素养水平——以淄博职业学院为例

本文介绍了淄博职业学院在学生职业素养培养方面的做法。即创新人才培养理念,全员参与开展学生职业素养教育,培养过程进行课程化管理,构建人文素养课程体系,改革课程内容及讲授方式。实践证明,人文素养课程体系改革提升了毕业生的就业率和就业质量。     

引入ERP沙盘模拟教学 提升学生职业素养——以晋城职业技术学院财经系为例

本文在论述财会专业群人才培养模式引入ERP沙盘模拟课程教学必要性的基础上,具体阐述了晋城职业技术学院财经系将ERP沙盘模拟课程融入教学的具体实施以及所取得的成绩,以期为同类院校提高财会类专业学生的职业素养提供借鉴。     

培养初等教育英语专业学生的职业素养初探——以辽阳职业技术学院为例

企业文化是一种以人为本的文化。从三方面进行探讨：如何将对接企业的优秀企业文化引入日常课堂教学中,与专业知识有机结合,帮助学生在校期间就能够提前接触到优秀的企业文化,形成良好过渡,进而完成专业对岗这一目标;如何培养学生的职业素养,顺利完成＂校园人＂向＂职业人＂的角色转变;加深与对接企业的合作,建立＂冠名班＂,有针对性地引入企业文化对专业学生合理有效地进行教育教学活动。     

高职学生职业素养教育体系研究——以大连职业技术学院老年服务与管理专业为例

高职教育的目的是为社会培养高素质技能型人才。良好的职业素养有助于高职学生树立正确的人生观、价值观和职业观,更好地适应社会发展需求。老年服务与管理专业学生服务的对象是老年人,具有高尚的职业素养尤其重要。以老年服务与管理专业为例,阐述学生职业素养教育的意义,并对职业素养教育体系的构建与实践进行具体分析和探讨。     

“教诊改”背景下中职学校班级企业化管理的实践研究——以江苏省宜兴中等专业学校为例

按照教育部及省市要求,各校全面推进教学诊断与改进(以下简称教诊改)工作。在已经实施了半年的班级企业化管理试点工作基础上,江苏省宜兴中等专业学校对试点班级的实施成效进行综合分析,完善其运行机制,制定实施标准。以该校实践过程为例,分析班级企业化管理的理论基础,制定实施计划,设定研究内容与目标,旨在进一步推进班级企业化管理试点工作,将教诊改思路渗透到班级管理过程中,以期形成学校经验与特色。     

以美育提升大学生人文素养的路径探索——以呼伦贝尔学院为例

美育是铸魂工程,大学生人文素养的提升是高等学校美育建设的总体目标。本文主要从课程美育和美育实践活动两个方面,对美育促进大学生人文素养提升的路径做了探索。大学美育,一方面要抓好课程美育这一主渠道;另一方面必须高度重视美育实践活动这个操练场。二者相辅相成,缺一不可,共同指向大学生人文素养的提升。     

浅谈学生管理干事参与班级管理的途径和方法——以湖南理工职业技术学院为例

结合大学系部的学生管理模式,就学生管理干事参与班级管理,认为要加强对辅导员和班主任、系学生干部工作的督导,调动专任教师积极参与,才能达到有力、有效的管理班级。     

浅谈提升学生语文素养的路径——以语文阅读教学为例

《语文课程标准》明确指出:"要在知识教育和能力教育基础上借助各种教学方法,实现学生语文素养的提升。"因此,在语文阅读教学中,教师要在情景设计、内容设计、教学设计等方面下工夫,深入挖掘语文教学中的各项阅读教学措施,提升学生的语文素养。     

"四位一体"青年志愿服务新模式助推高职学生职业素养提升 ——以无锡科技职业学院为例

近年来,随着大学学生参与志愿者服务活动的制度化和长效化,青年志愿服务已然成为高校人才培养和职业素养提升的重要手段和有效载体。通过学生就业为导向,分析高职学院开展青年志愿者活动对提升学生职业素质的影响,并尝试提出构建高职院校青年志愿者活动长效机制来培养和提升高职学生职业素养。