中国高等职业教育质量年报2019年入选公示院校分析

以2019年中国高等职业教育质量年度报告中“育人成效”“教学资源”“国际影响”“服务贡献”4个项目为一级评价指标,以4个项目中的12个考核内容、43个考核点作为二级和三级评价指标,建立评价体系;选取各项目60所入选公示院校的各项数据作为评价指标数据,分析高等职业教育质量年度报告的考察重点和入选公示院校的项目优势、不足,为其他职业院校找到学习对比的标杆,为职业院校人才培养提供经验借鉴,全面提高高等职业院校人才培养质量。     

民办高职院校学生在校状况调查报告

作者通过对其职业学院在校生思想状况的调查,着重分析了民办高职院校学生思想状况的特点,探讨形成原因,并提出了民办高职院校学生的优良潜质,意在引起有关方面的重视,为进一步加强和改进民办高职学生思想政治教育工作提供参考依据。     

高职院校高等职业教育质量年度报告撰写研究

高职院校自2011年开始向省教育厅、教育部报送高等职业教育质量年报(其中包含院校年报和企业年报),并向全社会公开,接受社会监督,这是国家规范高职教育的重要举措,是建立并完善高职院校向教育职能部门进行高职教育质量报告报送制的重要内容。根据6年的撰写经历,从合规性、真实性、逻辑性等角度对高职院校高等职业教育质量年报撰写进行系统地阐述。     

基于ISO视阈下的高职院校学生工作质量管理体系满意度研究

文章参照企业ISO质量管理体系标准,结合高职学校实际,构建高职院校学生工作质量管理体系标准并在实践中运行,通过学生、家长、用人单位三方对学生工作质量管理体系进行监督、检验及全程质量监控,结果显示,除学生对心理工作的满意度为88%、家长对家校沟通频率的满意度为81%、奖勤助贷满意度为83%之外,学生、家长、用人单位三方对构建的高职院校学生工作质量管理体系的各项目满意度都达到90%以上,说明构建的高职院校学生工作质量管理体系在实践中运行良好。     

体验活动对民办高职院校学生学习行为改进的实证研究

民办高职院校由于生源等多方面的原因,学生在学习行为上存在动力不足、态度随意、行为涣散等问题,严重影响了教育质量的提高.本研究试图根据认知心理学的理论,结合民办高等职业院校学生的特点,通过体验活动改进学生的学习行为习惯,探索一套适应民办高职院校学生的学习行为改进方法与途径.     

混合式教学模式下民办高职院校学生参与度研究——以浙江广厦建设职业技术学院高职英语课为例

线上线下混合式教学是一种将传统学习与在线学习的优势进行有效结合的教学模式,混合式教学使学习变得更便利、更高效。以浙江广厦建设职业技术学院高职英语课为例,分析混合式教学模式下高职院校学生参与课程学习过程中存在的一些问题,进而提出混合式教学模式下提高高职院校英语课堂学生参与度的对策。     

基于高职院校学生社团建设的学生满意度提升策略

提升高职院校学生社团建设的学生满意度对于高职院校和高职生的发展具有重要的意义。文章通过分析满意度的概念和影响满意度的三个因素,总结了影响高职院校社团建设学生满意度的原因,并就此提出了从"明确社团内涵品质定位、创新与第一课堂紧密衔接的社团发展模式、健全严格合理的社团制度、形成有吸引力的社团文化、打造品牌化社团精品工程、搭建全方位多资源的平台、推进信息化的新媒体手段和营造凝心聚力的社团氛围"八个方面的提升策略。     

高职院校学生事务管理满意度的影响因素及对策——基于天津市5所高职院校学生的调查

学生事务管理是学生实现各项能力综合发展的重要保障,其影响因素不容忽视。通过对5所高职院校学生的调研分析,性别、学校、专业、学生干部身份等个体变量对学生事务管理的满意度影响显著,年级和政治面貌影响不显著;学生发展、制度规范、校园服务、民主参与和教师工作对满意度的影响显著。基于此,可从"育人"向"为人"、"管治"向"善治"、"形式"向"仪式"、"小众"向"大众"、"谋业"向"敬业"转变来促进学生事务管理满意度的提升。     

高职院校学生德育的“道德体验法”研究

德育方法是德育活动正常开展的重要手段。教育方法影响教育行为,教育行为产生教育效果。传统的高职院校德育是知识性教育,重视道德理论的"灌输性"。实际看来,道德规范是人们行为规范的具体化,学生只有参与道德实践活动,才会对道德规范所涵盖的内容和意义有所体验和收获。本研究以"道德体验法"为内容,探讨高职院校学生德育的"道德体验法"实施策略,以增强其针对性和有效性。     

高职院校基于大数据分析的学生精准资助研究

传统的资助模式不能进行有效的动态调整,因此不能满足大数据背景下高职院校精准资助贫困学生工作的需求。要想有效提高校内贫困生精准资助工作的效率,高职院校就要充分利用大数据技术构建起新的资助模式。本文主要就高职院校基于大数据分析的学生精准资助做一番研究。     

基于积极心理学的高职院校学生管理初探

在我国现阶段高等教育体制中,高等职业教育是其重要的组成部分,关系到我国应用型技术人才的培养,探索适合高职学生的教育管理方法和路径是高职院校人才培养的重点课题;随着高职生源的变化,给高职院校学生管理带来了前所未有的挑战,急需新的教育理念和管理方法与之相适应;从积极心理学的视角,分析积极心理学在学生管理工作中的价值,提出针对性的策略和办法,以期提高高职院校学生管理工作的水平。     

学生在校体验:不该被高校忽视的质量指标——兼谈地方本科院校学生的学习投入与收获

高校学生的在校体验具有广告效应,会很快反馈到社会,影响其他人对高校的选择。然而,无论是高校发展战略规划的制定还是高校教育教学改革都有意无意地回避了这一质量指标。当大学生在网络上"贬损"所就读的大学成为一种较为普遍的现象时,高校应该警醒:应该关注学生的在校体验,提升学生的教育收获。对地方本科院校而言,首当其冲的是引导、督促学生多在教育教学活动上投入时间与精力。     

体验教育,触动心灵的道德教育模式——高职院校思想道德教育模式探析

从高职教育的特点及高职学生的实际出发实施体验教育,意图通过个体在亲历体验中因内心的触动而获得的道德认同,来唤醒道德成长主体的内在自觉,其所遵循的是"以人为本"的核心理念,是以职业体验、劳动体验、环保体验和挫折体验为主的思想道德教育模式.     

满意度视角下提升高职院校毕业生就业质量的思考——基于江苏城乡建设职业学院2019、2020年度人才培养质量报告

大学生就业问题是我国重要的民生问题.近年来,高职院校毕业生就业工作开始由实现毕业生充分就业向高质量就业转变,提升就业质量成为高职院校的重要工作.从毕业生对母校的满意度角度分析就业质量的内涵,提出提升高职院校就业质量的对策.     

基于学生满意度的新疆高职院校思想政治教育工作评价研究

思想政治教育工作作为高等教育的重要组成部分,对提高大学生的思想政治素质,培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人,有着举足轻重的作用。文章以新疆高职院校为例,以《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为依据,采用里克特量表,设计出高职院校思想政治工作学生满意度调查问卷。通过抽样调查采集4所高职院校的学生满意度数据,运用SPSS软件科学分析数据,找到新疆高职院校思想政治教育工作存在的主要问题,提出相应对策建议。     

高职院校学生社团建设及管理模式探索——基于对北京市部分高职院校"学生社团发展调查问卷"的数据分析

探索高职学生社团建设的新模式是新时期进一步加强和改进大学生思想政治工作,不断延伸工作手臂、凝聚青年学子思想、强化综合素质提高,构建社团管理新模式,培养适应市场需求的高等技术应用性专门人才。     

高职院校学生创业教育的思考

创业教育被联合国教科文组织称为教育的"第三本护照",被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位.尤其在就业形势日趋严峻的时期.高职院校如何开展大学生创业指导工作.以创业带动就业,成为人们思考和关注的问题.本文就高职院校如何开展创业指导工作提出了一些看法.     

高职院校学生学习动机与学习满意度的关系研究

运用自行编制的“学习动机量表”和“学习满意度量表”,考察了高职院校学生学习动机与学习满意度之间的关系。研究显示高职院校学生学习动机认同程度由高到低依次为职业取向、求知进取、外界期望和外部刺激;学习满意度由高到低依次为人际关系、教师教学、学习成果、教学管理和学习环境。通过相关分析与多元回归分析可知,高职院校学生学习动机与学习满意度之间具有显著性正相关,并且学习动机对学习满意度具有预测力,即学生学习动机越强,对其学习满意度评价越高。     

浅谈高职院校学生的安全教育

深入细致地做好高职院校学生的安全教育工作对高校实现又好又快的建设和发展起着至关重要的作用.提高对高职院校学生安全教育工作的认识,建立行之有效的安全教育机制,扎实、有效地做好安全教育的常规工作,探索并开展具有创新性的安全教育活动,是新形势下做好高职院校安全教育工作的重要途径.     

论高职院校学生的职业道德教育

高等职业教育在国家教育体系中占据着很重要的地位,同时也是进行社会主义伟大建设的主要力量。因此,高职学生不仅要学好理论知识、掌握专业技能,并且要不断加强自身的思想道德素养的建设,这样才能称的是合格的毕业生。这就要求高职学校应该对学生进行系统科学的培养,这就不仅仅是对学生进行理论课本知识的学习、文化知识的培养以及实践能力的锻炼,同时也对学生进行思想道德素质的教育,其中最为主要的就是对学生进行职业道德教育。这对高职职业道德教育来说起着十分要重要的意义。本文从职业道德教育必要性、过程和实施策略几个方面进行了阐述。