有“位”才能有为——谈贫困地区农职业学校如何求得发展

有“位”才能有为———谈贫困地区农职业学校如何求得发展湖北省郧县职教中心范辉林在社会主义市场经济条件下，农村职业学校如何进一步改革与发展，以适应市场经济的需求，是目前教育界内外的一个重要研究课题。从我校的办学实践来看，笔者认为，农职业学校要发展壮大应...     

“早发型现代化”与“后发型现代化”国家比较研究

"后发型现代化"是与"早发型现代化"相对应的概念。目前的英国、法国、西班牙等西欧部分发达国家的现代化属于"早发型现代化",在现代化进程中处于领先地位;德国、俄罗斯等部分发达国家为"后发型现代化",其现代化过程处于后发型的前期;目前的大部分发展中国家的现代化属于"后发型现代化",其现代化进程相对迟缓。"后发型现代化"较之于"早发型现代化",无疑有着各种不利因素,面临着诸多困难和压力;但与此同时,这种历史的差距又在客观上提供了一种可能性,使得发展中国家可以通过吸收和借鉴发达国家已经取得的成果和经验,缩短自己的发展路程,尽可能少走一些弯路,并实现某种发展中的"跳跃",这便是所谓的"后发优势"。     

职业学校如何开展成人职业培训

近年来．随着社会就业形态的多样化、职业发展的复杂化和流动性加快．贯穿职业生涯的成人职业培训正成为我国职业教育研究的重要领域。重视成人的职业成长．从成人的职业发展需求出发．为成人职业能力开发提供相应的学习环境和条件．特别是帮助职业发展受挫者重新获得自信和再就业能力．学校职业教育理应发挥重要作用。在实践层面上，随着农村劳动力转移培训、技能型人才培训等进入职业学校．成人职业培训已经成为各地学校职业教育的重要生长点。那么．成人职业培训对于学校职业教育意味着什么．职业学校又如何开展有助于成人职业发展的成人职业培训．需要在培训目的、培训内容和方法等方面作进一步理顺。[第一段]     

如何加强职业学校学生的思想政治教育

中等职业学校作为一种职业教育机构．其毕业生与高等学校毕业生具有相近的特点．即直接面向社会和市场，凭借所学知识与技能去适应市场的竞争和社会的挑战；同时两也存在着巨大的差异，即中等职业学校的学生大多是初中毕业生，在思想和人格上还不像大学生那样较为成熟和健全，     

职业学校“科研兴教”的思考

职业学校开展教育研究，有利于端正教育教学思想，提高教师素质，办出学校特色，提高教育质量。因此，加强职业学校教育研究的管理至关重要。搞好教育研究必须处理好教学计划的“稳定性”与人才需求的“变动性”的关系；教研与教改的关系；教学与研究的关系；教材料系与农时季节的关系；设备条件与课题研究的关系。     

国外如何遏制“择校”

目前，社会上流行的“择校”风，并不单单是我国教育改革中遇到的难题，世界多国也同样为此困扰，这些国家采取种种措施，力求打破教育资源的不平衡。     

“95后”发型系列

很多写“95后”话题的稿件内容空洞，没有实际内容。本文从发型这个很小的角度切入，语言幽默，事例充实，处处体现了“95后”的个性。     

比较视野中的后发型教育现代化：优势、难题与前景展望

世界现代化进程的历史经验表明,后发型国家对先进国家的现代化追赶同时伴随着教育与人力资本的超常规积累与超越,教育现代化发展具有鲜明的先导性与前瞻性作用。基于多重现代性理论,通过对拉美模式、东亚模式及印度模式三种典型的后发型教育现代化进行比较分析发现,后发型国家或地区在教育现代化发展进程中既存在技术模仿、制度模仿及强烈的发展意识三类后发优势,也面临着“依附论陷阱”“人才陷阱”“钟摆困境”和“修昔底德陷阱”四重转型难题。当前,中国教育现代化尤其以“人口规模巨大”的基本国情、“五千年文明存续”的文化根基及社会主义因素和教育公共性不断增强的特殊性,成为全球后发型教育现代化中崛起的新形态,为后发国家走上独立自主的教育现代化道路开拓了新路径与新选择。展望未来,中国教育现代化的成功实践将激励和鼓舞后发型教育现代化国家走出一条能够解构“现代化及西方化”的定式思维、发挥教育对现代化发展的引领性作用、加强发展中国家间的区域性教育合作、推进人类文明发展新形态的教育现代化道路。     

如何搞好职业学校班级文化建设

近几年来,职业教育在国家社会经济发展中的作用越来越重要,但职业学校的生源质量总体下降,这给班主任的管理工作增加了难度。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,探索一套适应职业学校特点的班级文化建设模式,是班主任亟待研究和解决的重要课题,是提高班级治理水平和促进学生发展的一个重要举措,也是优化学校教育的有效途径。     

“80后”辅导员如何做好“90后”的思想工作

"80后"毕业的大学生做了"90后"的辅导员,如何做好两个年代群体间的互动交流,让大学生思想政治教育工作更具时代性,已经成为目前高校辅导员工作的共同问题。     

农村职业教育的根本出路：面向“三农”

十五届三中全会通过的《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》在提出我国农业和农村跨世纪发展的目标、方针政策和任务的同时,对我国教育特别是农村教育提出了新的更高的要求。这无疑给肩负培养新型农民、振兴农村经济的农村职业教育的改革和发展提出了挑战和新的发展机遇。近年来,有些地方职业教育招生出现滑坡,特别是农村职业教育更是举步维艰,出现这种情况,原因很多,但根本原因在于农村职业教育不姓“农”,没有把立足点真正放在面向“三农”上。面向“三农”,服务“三农”,是农村职业教育义不容辞的责任。农村职业教…     

职业学校如何做好与企业的“接口教育”工作

当前,职校学生在就业过程中出现了工作态度不认真、做事不拘小节、缺乏责任心、无团结协作意识等问题。因此,职业学校必须加强学生的细节教育、团结合作精神教育、吃苦耐劳精神教育,以适应企业的要求。     

职业学校“双证书”制度实施现状调查

问卷调查及访谈结果显示:"双证书"制度是增强职业教育吸引力的一个重要因素;职业学校师生对制度的认可度较高,制度实施状况良好;两类地区、重点职业学校与普通职业学校制度实施状况存在一定差异;职高、中专、技校的制度实施状况差别不大;职业资格证书制度自身存在的问题是影响"双证书"制度推行的主要因素。完善职业学校"双证书"制度,既要改革和完善我国的职业资格证书制度,又要加大职业资格证书制度和"双证书"制度的宣传力度。     

我国“十一五”期间职业教育科研情况分析

职业教育承担着培养生产、服务、管理一线高素质劳动者和技能型、应用型人才的使命,具有人民性、职业性和社会性,在经济发展、社会变革、科技进步中,在提高劳动者素质、优化人才结构和增     

职业学校学生档案管理工作浅析

职业学校的学生档案是学生在接受中高等教育期间学习、生活和成长的真实记录。它不仅便于学校了解学生的思想教育和培养状况,更重要的是学生毕业后在被用人单位的录用中起到积极作用。90年代中后期,在全国深化教育改革的过程中,职业学校的办学和教育管理模式发生了系列变化,     

职业学校数学教育的“出路”

职业学校数学教育的问题是沿袭基础教育的模式,没有从基础教育数学教学模式中走出来,注重解题技巧训练,忽视数学应用能力和思维能力的培养;求解大量习题,却无法形成问题意识;学生考出高分,却无法具备真正的数学能力。面对这些严重的缺失现象,要从教育理念、课程结构、教师的教法、学生的学法等多个层面对职业学校数学教育实行多元化转型,真正让数学回归育人本真。     

职业学校数学教育的“出路”

职业学校数学教育的问题是沿袭基础教育的模式,没有从基础教育数学教学模式中走出来,注重解题技巧训练,忽视数学应用能力和思维能力的培养;求解大量习题,却无法形成问题意识;学生考出高分,却无法具备真正的数学能力。面对这些严重的缺失现象,要从教育理念、课程结构、教师的教法、学生的学法等多个层面对职业学校数学教育实行多元化转型,真正让数学回归育人本真。     

专题：“十一五”继续大力加强职业教育师资队伍建设

吴启迪在全国中等职业教育师资工作会议上指出：由于基础薄弱,保障不足,职教师资队伍仍然是当前制约职业教育发展的一个突出环节,教师的数量、素质、结构以及管理都还难以适应职业教育改革发展的需要。主要问题：一是随着职业教育持续扩招,教师紧缺的问题日益严峻。2005年,中等职业学校生师比超过了21：1,而2000年这个比是16：1,2003年则不到18：1,[第一段]