计算机辅助教学与英语口语教学

语言学习的最终目标是交际，因此口语教学是英语教学中的重中之重。如何提高学生的口语水平是广大英语教育工作者亟待解决的问题。本文从现实出发，分析了利用计算机辅助教学手段进行英语口语教学的问题。     

计算机辅助物理教学的几点思考

计算机辅助教学在教育领域产生了深远的影响，本文主要从物理学科特点出发，提出应在建构主义理论指导下进行计算机辅助教学，找到辅助教学的切入点，并在此基础上革新传统物理教学，同时强调其辅助地位不能变。     

计算机辅助教学中的误区

计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction简称CAI)是指利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师进行教学，其主要特点是直观性强、形式活泼多样、信息量大、交互性强。出于对计算机辅助教学的浓厚兴趣，笔看了较多的计算机辅助教学的案例，听了一些     

“一个也不能少”，魏敏芝青春飞扬夏威夷

计算机辅助教学已作为一种现代化的教学技术，以越来越受到人们的重视。计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。     

计算机辅助大学数学教学

在计算机技术高度发展的今天,如何更好地利用计算机技术改进大学数学教学是值得探讨的.计算机辅助教学的有益之处可以从学生、教师和其它方面加以阐述.微积分、线性代数和初等几何等课程中部分教学内容都可以利用计算机辅助教学     

微机动画辅助生物教学的尝试

微机动画辅助生物教学的尝试汪彤，钱美芬我们在高中生物课中尝试用计算机动画图像进行辅助教学，取得了较好的效果。现简要介绍其中几个课例：一、教学内容：《光合作用》１．设计要点：利用计算机性能，将光合作用的过程和化形式演式出来，并将重点采用闪烁、定格的方法...     

传统电子学教学和现代EDA技术的整合

本文阐述了电子信息专业发展的特点和面临的机遇和挑战,提出将传统电子学教学与现代电子设计自动化技术相结合,并利用计算机辅助教学对教学内容进行优化重组,在教学内容中引入电路仿真技术;对教学手段进行全面变革,将信息技术整合到电子学课程教学中以适应未来电子信息学科教学发展的迫切需要的建议。     

浅谈计算机辅助教学之探索与实践

目前,对教育教学现代化的研究已成为全球普遍关注的热点,教育现代化是人类社会可持续发展的关键因素和必要条件,也是教育发展的最终目的,计算机辅助教学是近年发展起来的一种崭新技术,是进行教育教学体制改革的制高点和突破口,也是实现教育现代化的必由之路。从计算机辅助教学的优点出发,分析了利用计算机进行辅助教学的效果以及如何开展计算机辅助教学。     

浅谈计算机辅助教学

目前,在我国计算机辅助教学已展开有20多年的时间了,如何正确对待计算机辅助教学以及怎样实践计算机辅助教学是值得我们认真探讨的问题,在此,本人就在利用多媒体方面的的经验阐述四个主要的,也是在实践中比较常见的问题:一是在利用计算机进行辅助教学之前首先要判断有无必要性,不能生搬硬套,教师必须按照自己的教学目标、教学内容和教学过程来组织教学形式,要找到适合本专业教学的、最理想的教学模式;二是作为教师的我们要使用多媒体教学的前提是要了解计算机的基础知识,提高自身的计算机水平,起码熟练掌握一种多媒体软件的使用;三是在利用计算机辅助教学时要注意的一些事项,如:如何提高课堂教学效率,如何培养学生创新思维等问题;四是在利用计算机辅助教学时经常会出现的一些误区及相应的一些对策。     

计算机软件辅助提高化学试卷讲评课的有效性

提出利用计算机软件辅助教师试卷讲评,在教学目标、教学内容、教学过程、作业设置、教学评价等方面提高教学有效性.     

怎样利用好计算机辅助教学

使用计算机辅助教学已在学校轰轰烈烈的展开。那么如何正确对待计算机辅助教学呢？现就计算机辅助教学中出现的几个常见问题进行简单介绍：计算机是高新技术，因此首先要提高教师的素质，教师不仅要熟悉本学科知识，更要掌握一定的计算机知识，并能制作出适合本学科教学的辅助教学软件；其次是在利用计算机进行辅助教学之前要判断有无必要性，不能生搬硬套。教学形式是多种多样，要找到适合本学科教学的、最理想的教学模式；然后是要利用计算机辅助教学的直观性培养学生的兴趣，学生有了兴趣就有了学习的动力。     

浅谈计算机辅助教学

目前,在我国计算机辅助教学已展开有20多年的时间了,如何正确对待计算机辅助教学以及怎样实践计算机辅助教学是值得我们认真探讨的问题,在此,本人就在利用多媒体方面的的经验阐述四个主要的,也是在实践中比较常见的问题一是在利用计算机进行辅助教学之前首先要判断有无必要性,不能生搬硬套,教师必须按照自己的教学目标、教学内容和教学过程来组织教学形式,要找到适合本专业教学的、最理想的教学模式;二是作为教师的我们要使用多媒体教学的前提是要了解计算机的基础知识,提高自身的计算机水平,起码熟练掌握一种多媒体软件的使用;三是在利用计算机辅助教学时要注意的一些事项,如如何提高课堂教学效率,如何培养学生创新思维等问题;四是在利用计算机辅助教学时经常会出现的一些误区及相应的一些对策.     

信息技术环境下集中式教学情感交流阐释

一、信息技术环境下集中式教学的涵义及其特征 所谓的集中式教学，是指信息技术环境下的集中式教学。这种教学主要是利用计算机局域网构建起的网络教室进行的教学活动，以其他媒体作为教学辅助手段。其特征是学生比较集中．教师和学生近距离接触，教学材料以多媒体方式呈现．以超文本、超媒体方式组织，并存放在网络服务器上，教学内容、教学方法...     

计算机网络辅助大学英语教学的探索与实践

文章在收集利用计算机网络辅助英语教学的实验数据的同时,调查了师生对于采用该教学模式的看法,通过运用建构主义理论和自主学习理论进行分析和讨论,指出利用计算机网络辅助英语教学是可行的,利用该教学模式需要培养学生自主学习的能力,同时对教师的教学观念、教学手段、教学技术等提出了新的要求。     

此时无声胜有声——浅议体育教学中的体态语言

体态语言是体育教学中重要的信息传递方式,它以身体作为语言的载体,具有表情达意、沟通情感的特殊功能。在体育教学过程中体态语言无时不在,无处不在。它和有声语言相互配合,能达到无声胜有声的效果。本文拟从现代体育教学的实际需要出发,以体态语言在体育教学中的运用策略为切入点,论述体态语言的特点、作用,以及如何根据教学内容的需要,自然、恰当地运用体态语言来辅助有声语言,从而为更好地完成体育教学任务提供一定的借鉴作用。     

试论在CAI教学中实施差异教学

进入九十年代后，计算机技术开始广泛融入教育领域，引起了传统教育的变革，现在兴起的计算机辅助教学（CAI）就是其中的一个典型。由于计算机多媒体技术的大容量和超文本性，使得常规一节课内的教学内容比以往要丰富得多，且教师和学生都能根据需要自主灵活地选择。这一点恰好很大程度上弥补了在课堂内实施差异教学所遇到的困难。既然这样，能不能利用计算机辅助教学，应用相应的软件和教学设备，结合相关的差异教学理论，在常规课堂教学中实施差异教学？１实施差异教学的理论依据教育心理学认为，个体差异是指一个人在其先天后天的实践…     

教学模式的诠释与操作——读《现代教学论学程》的启示

教学论作为一门学科,发展形势令人既喜又忧,喜的是国内外研究成果日新月异,对中小学的教学产生了巨大的积极影响。忧的是我国教学论的学科研究还没有上一个崭新的台阶。黄甫全、王本陆二先     

计算机辅助教学课件研制及应用的探讨

利用计算机辅助教学课件开展课堂教学是一种新型的教学形式，本文就计算机辅助教学课件的定位、研制的原则及应用中应注意的问题进行了探讨，为正确使用计算机辅助教学课件教学提供参考。     

网络环境下计算机辅助数学教学的若干思考

对网络环境下计算机辅助教学对于数学教学所产生的影响及作用进行了探讨，对目前教师利用计算机辅助教学的现状进行了透视，提出了网络环境下计算机辅助数学教学实施的建议。     

利用现代教育技术改进小学数学教学

随着科技的发展,计算机辅助教学越来越受到学校的重视。利用计算机辅助数学教学能在一定程度吸引学生的注意力,提高学生学习数学的兴趣,促进学生加深对数学知识的理解。本文探讨了当前教师开展计算机辅助教学的实验研究,要弄清到底应该在何时,辅在何处,就要找准计算机辅助教学的"切入点"。