反对复古 反对崇洋——马庆株教授访谈录

赵 :马老师 ,您好 !您是语言学方面的大师 ,今天我受《语文教学与研究》杂志委托 ,想请您谈谈对当今中学语文教学的一些看法。马 :很好。我非常乐意谈谈我的一些看法。我认为当今中学语文教育有一种倾向非常厉害 ,这就是复古风。前两年一篇学生的半文半白的高考作文居然得了满分 ,各种媒体大肆炒作 ,这是什么导向呢 ?是不是在引导我们广大的学子们都去写文言文 ?如果说那篇文章写得好 :文笔优美、结构组织谨严、语言驾驭得体、立意新颖等等 ,完全可以给一个相对高一点的分数 ,没有必要给满分 ,更没有必要铺天盖地地炒作。因为那不是普通话 ,…     

让学生学得有趣学有所用——湖北省蕲春县一中校长董来国访谈录

占：董校长．您好!很高兴您能接受我的采访。我们中学语文老师普遍感觉在教学中。吃力不讨好．教学效果总是难以令人满意。您从事语文教学三十多年．对中学语文教学有很多的研究，造旨很深，见解独到．您能就如何解决这个矛盾给我们一线语文教师做些指导吗？     

语文：课堂与生活合一——湖北省仙祧市彭场高中校长伍万里访谈录

梁卫星：伍校长．您好。我受《语文教学与研究》杂志社委托．对您进行专访，希望您能谈一谈对中学语文教学的看法。     

一位可敬可亲可爱的老师

王立根老师是一位可敬、可亲又很可爱的语文老师。这点,从他的新作《我说语文——语文教学退思录》中,可以很容易地找到理由。书的开篇,他在一次获奖感言时说起一位学生的留言．“当我们未与您谋面时,我们觉得您很神秘;当我们有幸聆听您的谆谆教诲时,我们觉得您很亲切。您让我们感受到了语文的魅力．在我们脑海里留下了不可抹去的印象”。     

文学批评与语文教学——王先霈教授访谈录

徐莉：（以下简称“徐”）王老师，您好!很荣幸您能在百忙之中抽出时间接受我的采访!您作为文艺学方面的专家，在文学理论，文学批评，文学欣赏等诸多领域都取得了很高的成就。多年来，您一直致力于本科生，硕士生，博士生的教育，并对中学语文教育也投放了极大的关注。刚刚听了您一个关于语文教学与文学批评的讲座．很受启发。今天．我受《语文教学与研究》杂志的委托就此对您作一次访谈。[第一段]     

点滴祝辞

●语文事业需要您,步入语文教学殿堂的学生更需要您,做您一样的语文教学耕耘者尤其需要您。———学生：张杰●当我们瞩目语文教学的未来时,一个苦苦求索的身影,一副循循善诱的容颜,一颗纯正洒脱的心灵,便历历在目,点点在心。———学生：张杰●如果语文教学是一首...     

反对为文学而文学

本期开课前,在学校党支部的领导下,语文教研组开展了一次语文教学的鸣放辩论,对于语文教学贯彻党的教育方针有关的几个问题进行了探讨。从辩论中暴露出来的问题看,语文教学中“为无产阶级政治服务”与“为文学而文学”的两条道路的斗争还严重存在着,不过抱有“为文学而文学”思想的人话说得很隐晦,转弯抹角,初看起来有时会使人摸不着头脑,但是不管怎样,他们手里举的仍然是白旗。     

语文:课堂与生活合一——湖北省仙桃市彭场高中校长伍万里访谈录

梁卫星:伍校长,您好。我受《语文教学与研究》杂志社委托,对您进行专访,希望您能谈一谈对中学语文教学的看法。伍万里:尽管我是师范出生,但地理才是我的本行,对于作为一门学科的语文,我是一个地道的门外汉,不敢说有什么系统成熟的看法。梁卫星:伍校长,您这句话很有意思,您这里对语文进行了限定,您所谓“作为一门学科的语文”是不是隐含着您对当前语文学界关于语文定位的质疑,如果要您给语文下一个定义,您将如何下呢?伍万里:果然是搞语文的,你一下子就指出了我对当前语文教学的困惑心理。的确,我的专业是地理,关于语文学科,我没有专门的研究,…     

感人心者，莫先乎趣——湖北省枣阳市第一中学校长曹中强访谈录

曹校长，您好!我受《语文教学与研究》杂志社的委托来采访您。想请您谈谈中学语文教学的一些理念，以及您作为校长对语文教学管理的认识。     

改变教师理念是语文课改的头等大事——苏立康访谈录

文晓（以下简称“文”）：感谢您能抽出时间接受我的采访：您从事语文教学研究、语文教师培训工作几十年了,您也经常到中学听课,并多次担任全国语文课堂教学大赛的评委,对语文教师、语文教学现状一定有比较深刻的了解和认识,请您先谈谈总体的感受.     

语文学科的教学科研应如何进行？

徐老师： 您好!这次基本功比赛我拿到了一等奖．这与您的指导是分不开的,在谢谢您的同时又要辛苦您给我指点一下如何进行语文教学的科学研究了。因为我的进步比较快,学校领导说我是用一年的时间走完了别人要三年甚至更长时间才会走完的摸索之路．所以这次学校语文组破例吸收我加入教科研队伍．参与学校的科研课题的研究,这对我来讲是个新挑战,我想尝试,但不知道怎么操作,想请您帮我出出主意。     

新理念下的语文课程评价问题——江苏省南京市第九中学校长左长旭访谈录

冯：您在教育园地耕耘了20多个春秋，从优秀的一线语文教师到学校全方位的管理者，深知语文教育教学的甘苦，您怎样理解现在语文教育的定位？     

教授本从中学来——王松泉教授访谈录

“封面人物”催我奋进!袁蓉(以下简称“袁”):王老师,您上《语文教学通讯》“封面人物”栏是早在16年前的1987年,当时刊物主要介绍了您的板书图示导读法,很受一线教师的欢迎。不知后来您在语文教育研究上又取得了哪些新成果。王松泉(以下简称“王”):首先得感谢《语文教学通讯》,“封面人物”催我奋进!后来我从中学调入高校,主要是在中学语文教学实践积累的基础上进行语文教育理论的研究。在高校,我主要从事语文教育学的研究工作,内容包括学科体系、语文教育史、语文教学心理以及阅读教育理论、语文教材理论、语文教学艺术等。出了一些书,包…     

简化教学程序 主权放给学生——兼论反对教学的形式主义

中学语文教学要加强语文基础知识的教学和基本能力的训练,这是当前语文教学的重点,也是教改的中心。只有围绕这个中心,语文教改才能卓有成效,才能大面积提高语文教学成绩,才能普遍提高学生的语文素养。可近些年来语文教改中提出的新理论新教法,有的叫人看了眼花缭乱,却并无实际指导意义和可     

反对把语文教成政治课

目前在有些中小学的语文教学中,不顾语文的特点,忽视语文的基本训练,过多地讲课文的思想、政治内容和生硬地联系学生的生活实际,把语文课当政治课来教,是相当流行的。高中三年级讲《悼列宁》一课时,不但详细的讲述了列宁一生革命斗争的历史,对第二国际还大讲特讲,结果还没有讲解课文,已     

让学生学得有趣学有所用——湖北省蕲春县一中校长董来国访谈录

占:董校长,您好!很高兴您能接受我的采访。我们中学语文老师普遍感觉在教学中,吃力不讨好,教学效果总是难以令人满意。您从事语文教学三十多年,对中学语文教学有很多的研究,造旨很深,见解独到,您能就如何解决这个矛盾给我们一线语文教师做些指导     

第二章 学科特写——语文教育：在改革中发展——访广东省教育厅教研室主任、语文特级教师吴惟粤

反思新时期以来语文教改的实践历程,将促进语文教育更好更快的发展 记者：吴老师,您是广东语文教育改革和发展的亲历者,我们知道您不但有着丰富睁中小学语文教学实践经历,长期从事语文教学研究,而且还参与了新时期中小学语文教材的改革与建设,能请您谈谈30年来广东中小学语文教育改革和发展的情况吗？     

反对专横

烈 翌叫 一1爸月汲是属龙的吧? 5、从谷汪后.我傲 了违背您心肠的事， 您不能骂我。 7.考试成绩没 有及格.您更 不能打我。 6你长能耐了·星哩公 膺 钊 “强龙不压地头蛇”比咱有能耐的人也难于对付盘据 当地的恶势力。例句:公安民苦偏不信“强龙不压地头 蛇”这个邢!非要把那些“土皿王.绳之以法不可. 夔反对专横@傅国平~~     

语文:科学性与人文性的统一--访国家级名师朱德发教授

桑哲(以下简称桑):您从事语文教育、教学事业这么多年来,您是如何理解"语文"这个概念的呢? 朱德发教授(以下简称朱):作为语文,特殊的学科的概念和一般的语文概念应该区分开来.     

说为主线 积极语用 修炼“言值”——访苏州科技城实验小学校校长徐瑛

<正>记者：徐校长好！我了解到,您和您的团队一直致力于小学生口语表达能力提升的实践研究,倡导“积极语用”的教学主张。能不能请您谈一谈,您是在什么背景下开始“积极语用”的教学探索的？其内涵和价值是什么？徐瑛：感谢您的关注。我们做“积极语用”的教学研究主要基于这几个方面的考虑：一是当下语文教学中存在“少语”现象。一直以来,听说读写是语文教学的重要内容,或者说是学习语文应掌握的四项基本能力,然而现行考试评价缺少口语考核,