自我意象在英语学习中的作用

“自我意象”是心理学和个性创造领域的一大突破。通过多年的英语教学和理论研究，发现人生态度以及自我意象在英语学习中起着关键作用。运用自我意象心理学发现、了解和掌握人的自我意象，就能够更全面的认识自我，发挥自己的潜在力量。了解自我意象心理学在英语学习中的成效，会给英语学习者提供改善和提高自己的疗法，更重要的是会给英语学习者带来更大的成功。     

良好的“自我意象”──成功的桥梁

一．什么叫"自我意象""自我意象"就是"我是怎样一种人"的自我概念。你把自己想象成怎样一种人,你就会怎样行动。所以学生学习的成功与学生的"自我意象"紧密相连,由此决定学生的个性、行为。二．"自我意象"是可以改变的有的学生说,他没有"英语细胞","在英语学习上很笨",他已经努力了,但英语还是挂"红灯"。其实这个学生的问题并不在于他迟钝或缺乏基本能力。他的问题在于他有一个不适当的"自我意象"（例如我没有"英语细胞"）。他不说"我那次考试失败了",而是下结论地说"我是个失败者","是个不及格的学生"、于是一种恶性循环便形成了。…     

“赏识教育”重塑“真的我”

二十世纪最重要的心理学发现之一是"自我意象",这种自我意象就是"我属于哪种人"的自我观念,建立在对自身的认知和评价基础上,简言之,你把自己想象成什么样的人,你就会按照这个标准行事,你就会成为怎样的人。职业学校的教育目标是培养学生成"人",有良好习惯的人,有一技之长的人,对社会有用的人,培养学生良好的自我意象无疑是促进学生个性发展,进而实现全面发展的途径之一。在教育实践中,学者发现正确运用"赏识"教育,让学生沐浴在"赏识"阳光中,有利于培养学生良好的自我意象。     

了解自己

【活动理念】 儿童发展中对人的社会认知包括对自我的认知,而自我认知是与自我感觉、自我观念和自我评价等自我意识水平紧密联系的。自我认知对自我行为有重要的调节作用。如果一个孩子正确评价自我,喜欢自我,建立良好的自我形象,他就会以好孩子的方式行事;反之,不良的自我形象,会对自己的不良行为表现产生自我认可,从而形成不良的个性特征。     

完善自我意象，改变行为模式——抗拒型孩子教育干预策略

马尔茨博士提出,人的一切行动、感受、行为、举止甚至才能,都与自我意象相联系。简言之就是人们认为自己是什么样的人,就会“按照这一类人的特点去行动”。更重要的是,自己根本无法背其道而行之,哪怕有意识地努力也无济于事。     

谈大学生自我意象的确立对学习外语的影响

心理学家认为“自我意象”建立在人们的自我信念之上，它时刻左右着我们的行为。如果确立了积极的自我意象，我们的行为就会朝着积极的方向发展，反之亦然。作为外语教师，深入研究“自我意象”对外语学习的影响，充分发挥外语教师的主导作用，对提高大学生外语学习水平有着非常重要的作用。     

重塑自我意象,促进"坏孩子"自我蜕变

每个人的内心都有一幅描绘自己的精神蓝图,或叫"心像".这个" 心像" 就是我们自己对"我是一个什么样的人"的看法,它是以自我的认识为基础形成的,也可以称为"自我意象"."自我意象"大多数是根据我们过去的经历,我们做事情的成败,我们的荣辱感受以及别人对待我们的方式(尤其是童年时代的早期经历,身边重要他人对我们的态度)而在无意识中,经过多年的累积逐渐形成的.     

胖也不能放弃性感

接受自己的身体 学会接受自己,喜欢自己,才能让别人喜欢你。每个人都有一幅心理的蓝图或者说自我的肖像。而人的所有行为、感情、举止等等,永远与自我意象相一致。你把自己想象成什么样的人,你就会按那种人的模式去行事。其次,人对自我的看法,常常具有一种“迁移性”,即爱把自己对自己的看法,投射到自己所认为的别人对自己的看法之中。     

性格特征对职业生涯规划的影响研究

每个人都可以根据自己的性格类型进行自我察觉,可以在较短的时间内看到自己的思维模式、情绪模式和行为模式的规律,这些可以帮助我们认清自己,并为自己的职业做好规划.性格本身并无好坏之分,但是认清自己、了解自己是实现自我超越的前提,是增强个性优势的前提,是回避个性缺陷的前提,更可以帮我们实现生活上和工作上的选择最优化.     

帮助学生建立良好的自我意象

“自我意象”就是“我属于哪种人”的自我观念,它建立在我们对自身的认识和评价的基础上。一般而言,个体的自我信念都是根据自己过去的成功或失败,他人对自己的反应而形成的。作为教师可从以下方面帮助学生建立良好的自我意象：永远不对学生失望,     

小学生自我评价能力的培养途径

自我评价是指一个人对自己的想法、期望、品德、行为及个性特征的判断与评估。如何帮助学生认识自我、建立自信,其中一个关键的问题,就是学生要有正确的自我评价。     

优化差生的“自我意象”

一、自我意象及其特点自我意象是本世纪最重要的心理学发现之一。自我意象是指个人对自己的认识、评价和态度。学生对自己的认识、评价会影响其学习的自信和行为。心理学家菲因克１９６２年研究证明 ,学生的自我意识如何与学习成绩有着非常密切的关系。具有积极自我意象的学生学习成绩好 ;相反 ,自我意识消极的学生（如认为自己笨）则会不求上进 ,学业不良。自我意象是人格成长的遥控器 ,你把自己看成哪种类型的人 ,就会不自觉地按照哪种人的“样式”去行事。一个学生如果总把自己看成“低能儿”、“失败者”、“不是学习的材料” ,那在行动…     

羞耻心：孩子明辨是非的拐杖

羞耻心是一种以自尊心为基础的道德情感．也是一个人品德行为的内在凶素。英国教育家洛克曾说：“只有出白衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。”是的．有羞耻心才会自爱自重,做错了事才会自责愧疚。羞耻心能促进人改正错误,进而进行自我控制、自我监督。孩子有了羞耻心．才能对错误事情有认识能力和抵抗能力．才能矫正和预防不良的品德行为。可是现实生活中．我们的孩子有没有羞耻心呢？我们来看下面两个案例。     

为自己喝彩——悦纳自我

【设计理念】悦纳自我是发展形成正确自我意识的核心和关键。一个人只有自我接纳,才能为他人所接纳;也只有欣然接纳自我,才能自重自爱,珍惜自己的个性和声誉。悦纳自我就是无条件地接受自己的一切,无论是好的还是坏的,成功或是失败。要平静而理智地对待自己的长短优劣,要乐观开朗,以发展的眼光看待自己;既不消极回避自身的现状,自欺欺人,更不以哀怨、自责甚至厌恶来否定自己。在自我悦纳的基础上,培养自信、自立、自强、自主的心理品质,从而发展自我、更新自我。     

学会和自己抗争

《你能当总统》一书的作者鲍勃·摩尔是在美国动机激励教育领域享有盛名的杰出人物。可是,他在上大学时第一学期的5门课程考试中竟有3门不及格。当时,他自卑地认为自己是个没有价值的人,并为此弃学离校。后来的一个念头改变了摩尔的行为,他扪心自问:“我为什么只看到自己失败的一面,而不去看自己成功的一面呢?”他认为自己既然已通过了两门考试,那就一定能通过更多的考试。于是就重新回校,而且以后的考试中再也没有不及格的。　　摩尔的经历使我们感到,人要有所作为,重要的是必须改变不良的自我意象。　　不良的自我意象,是阻碍一个人进…     

帮助学生增长“内生力”

作为20世纪最重要的心理学发现之一的＂自我意象＂,越来越受到相关业界的关注。＂自我意象＂概念尤受教育人青睐,它也确实帮助教育人解决了许多教育过程中的不少困惑。这种自我意象就是＂我属于哪种人＂的自我观念。它建立在对自身的认知和评价基础上,是综合幼年经历、他人对自己的反应与自己对环境的比较而不自觉形成的。     

封闭认识自己

过去一直认为控制欲是万恶之源,所说的控制欲是指控制他人,现在越来越深刻地认识到,自我控制也是很重要的问题,会严重地封闭我们的心,阻碍我们打开自己的世界与别人建立亲密关系。自我控制最常见的现象是一个人会有意无意地设定一些程序,自己按照这     

儿童自我控制研究综述

自我控制是个人对自身的心理与行为的主动掌握,它是一个人良好个性形成和发展的必要条件和基本保证。     

帮助学生确立良好的自我形象

所谓自我形象 ,是一个人所形成的对自己整体和各方面形象的自我评价 ,即在心目中认为自己是怎样的一个人 ,它在一定程度上反映一个人心理是否健康。一个人的自我形象如何 ,如何看待自己、评价自己 ,影响到一个人潜能的发挥。本文仅就如何帮助学生培养个人的自我形象谈点看法。心理学家曾向一些参与实践的人呈现若干描写个性品质的形容词 ,让他们从中有选择地用这些形容词为自己“画像” ,结果发现 :那些精神病患者 ,77%的人选出不利于自己的形容词 ,如“不安的”、“烦燥的”、“孤独”等来形容自己 ;而正常的人中 70 %选择了诸如“诚实”、…     

自画像

自我意象是自我意识中的一个重要概念,良好的自我意象对一个人的成功有着十分重要的作用,可以说自我意象直接或间接地影响着一个人的态度体验和行为方式,而这些态度和行为的效果又进一步强化了个体原有的自我意象.