材料科学与工程专业课程体系的优化整合研究

基于目前材料科学与工程专业课程体系,教学内容陈旧重复,教学内容远落后于材料科学的发展,材料领域新知识的快速增长与有限学时之间的矛盾等问题,依据材料科学与工程专业的人才培养目标,提出了课程体系改革,优化重整合的必要性、原则和途径。通过对课程体系的优化整合,发挥群体优势,建设科学、合理的课程群,将缩减课时,提高教学效益,突出材料科学与工程专业特点,为培养合格的材料学专业人才提供可靠保障。     

大材料专业“材料科学基础”课程的教改认识与实践

本文根据天津大学材料学院材料科学与工程专业教学改革的目标,讨论了相关《材料科学基础》课程教改中的一些热点问题及教改实践。“材料科学基础”是材料科学与工程专业较为基础和重要的课程,在公共基础课和专业课程之间起着一个必经的桥梁作用。材料学院在专业设置齐全、专业积淀较厚的背景下,利用学科门类齐全的优势,在加强基础、拓宽专业、注意理论体系的贯通融合、与专业课的衔接等方面进行了探索和三大材料专业知识结构的优化重组,初步建立了大材料专业“材料科学基础”课程的新教学体系,从中取得了一些较好的教改效果和经验。     

材料科学与工程专业人才培养方案和课程体系研究

本文简要介绍了高等教育面向21世纪教学内容与课程体系改革研究的进展；论述了材料科学与工程专业人才的知识机构、素质结构和能力结构的基本要求；人才培养方案和课程体系结构设计，并简要说明了弘扬人文精神和科学精神的重要性及其培养途径。     

“材料科学与工程”卓越工程师培养体系的实践

上海理工大学材料科学与工程专业作为上海市教委第一批卓越工程师教育培养计划试点专业,始终坚持教育与产业发展互动,构建了课堂实验、企业实践、大学生创新教育和毕业设计一体化的专业课程教学体系。通过对教学内容、方法以及考核与评价标准进行大胆改革,加强学生的工程实践环节,培养学生的创新性和工程实践能力,形成了具有鲜明特色的材料科学与工程专业卓越工程师培养课程体系。     

面向解决复杂工程问题的失效分析课程教学研究

《华盛顿协议》把解决复杂工程问题作为高等学校本科阶段工科教育的核心要求。参照工程教育认证标准,对失效分析课程中的复杂工程问题进行了阐述,并对教学内容和教学方法进行了探索和实践,以期丰富和完善材料科学与工程专业的本科工程教育课程体系。     

基于材料科学和材料加工有机结合的新型实验课程体系

实验课程体系改革是实验教学改革最为重要的组成部分,对于学生实践能力和创新思维的培养具有非常重要的作用。文中分析了材料科学与工程专业和材料成型与控制工程专业实验课程体系的现状,并围绕材料专业的培养目标,对实验课程体系进行了改革,建立起了材料科学与材料加工有机结合并与理论教学体系相对独立的实验课程体系,最后对改革后的实验课程体系的实施进行初步的阐述。     

聚合物加工实验课程体系的改革与建设

该文阐述了实验教学对学生创新精神和实践能力培养的重要作用,分析了高校传统实验教学中对创新人才培养的不利因素,结合高分子材料科学与工程专业实验课程体系的现状,围绕高分子材料科学与工程专业的培养目标,提出了对实验课程体系进行改革的必要性,建立与理论教学体系相对独立的、知识和能力并重的聚合物加工实验课程体系。     

材料科学与工程专业实验课程体系的改革

实验课程体系改革是实验教学改革最为熏要的组成部分，对于学生实践能力和创新思维的培养具有非常重要的作用。该文分析了重庆工学院材料科学与工程专业实验课程体系的现状，并围绕重庆工学院材料科学与工程专业的培养目标，对实验课程体系进行了改革，建立起了与理论教学体系相对独立的实验课程体系，并对改革后的实验课程体系的实施进行初步的阐述。     

新工科建设背景下“材料科学基础”课程案例教学模式设计与创新

在新工科建设的大背景下,基于中国矿业大学材料学院材料科学与工程专业教学改革的目标,本文主要讨论“材料科学基础”课程教学模式的设计与创新中的一些热点问题以及教改实践。“材料科学基础”是材料专业最为基础和重要的一门课程,在理论知识和科研实践之间起到了桥梁作用。利用此专业学科门类齐全的优势,在加强基础、拓宽专业、注意理论体系的贯通融合,对课程教学模式创新与设计的指导思想、教学内容的组织及相应的教学方法作初步探讨。教学模式的设计创新需要教师具备较高的学术素养与创新精神、学生具备较强的学习意识与探索精神、高校教育管理部门提供有效的政策支持,从而更好地推动大学课堂教学模式的革新,取得了一些较好的教改效果和经验。     

基于卓越工程师培养的材料科学与工程专业课程体系建设

课程体系建设是"卓越工程师"培养过程中最重要的环节之一。本文以贵州大学材料科学与工程专业为例,介绍材料科学与工程"卓越工程师"培养方案中课程体系的设置背景和课程体系设置的措施,以培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的工程技术人才。     

材料科学与工程课程实验教学改革思路

江苏大学材料学院为创建江苏省材料科学与工程课程实验教学示范中心,对该课程的实验教学理念和改革思路进行了探讨。包含对实验教学重要性的认识,健全管理体制,突出“研究型教学”和“人性化管理”的特色。     

材料科学与工程人才培养方案的改革研究

在分析总结国内外材料科学与工程人才培养模式演变规律的基础上,结合国防科学技术大学材料科学与工程学科特点,探讨材料科学与工程学科研究生培养方案的改革,包括改革人才培养模式、优化课程体系、强化实践性教学环节,以培养综合素质好、创新能力强的复合型人才。     

中英高校高分子课程比较研究

本文介绍了英国曼彻斯特大学材料科学与工程专业高分子课程的特点,并与上海理工大学材料科学与工程专业高分子全英语课程的教学内容、教学方法和评价手段等进行了对比分析。在此基础上,提出了课程建设的具体建议。     

本科一流专业创新人才培养模式研究 ——以太原理工大学材料科学与工程专业为例

本科生人才培养模式是提高教育教学质量和人才培养质量的有力保障.太原理工大学材料科学与工程学院以打造材料科学与工程国家一流专业为目标,根据现阶段该专业创新人才培养存在的问题,探索了以师资队伍为保障、课程体系为基础、创新基地为支撑、人才培养质量为依托的材料科学与工程一流本科专业创新人才培养模式.     

材料科学与工程专业中外合作办学人才体系构建与实践

材料科学与工程专业新型人才的培养,除了加强传统的学科建设和管理外,中外合作办学在国际化背景下己经被越来越多的高校所接受。研究材料科学与工程专业中外合作办学的人才培养模式,改革实践课程体系与实践课程内容,加强学生实践能力、创新能力,提高专业人才的培养质量,对服务材料科学与工程行业具有十分重要的意义。     

仪器分析教学改革探索与研究

仪器分析课是北京林业大学理学院面向生物学院、环境学院、材料学院的相关专业开设的专业课程。本文从课程体系的优化、教学内容选择、教学方法的改革、实验教学以及考核方式等方面探讨了本校仪器分析课程改革的具体措施。     

材料科学与工程专业学生实践创新能力的培养

面对材料科学与技术的发展以及企业对人才需求的变化,我国材料科学与工程人才的培养存在不适应之处。华南理工大学材料科学与工程专业积极更新实践教学观念,围绕实践教学目标、实践教学内容、实践教学方法、实践教学平台等关键要素对实践教学进行了系统的探索与实践,取得了初步成效。     

材料工程基础综合实验课程建设研究

当前北京经济的发展对材料专业人才提出了高综合素质的要求,尤其是对材料专业的毕业生提出了要具有较强的工程实践能力。本文介绍了北京工业大学材料学院材料工程基础综合实验课程的指导思想及定位、课程体系的构成、课程体系的内容、课程的教学方式以及课程的特色,并对该课程的发展做了创新性的展望。     

关于高校本科阶段《材料科学与工程专业英语》课程教学探讨

分析了高等学校材料科学与工程专业英语课程教学现状,对教学内容和方法进行了探讨,在实践中,取得了较好的教学效果.     

《材料科学基础》课程教学改革探索

《材料科学基础》是材料科学与工程专业的一门重要的专业基础课,是培养材料科学与工程专业人才的基础课程。针对本课程理论性强、内容多、课时少、教学难点突出等特点,作者从教学内容、教学方法、教学手段、网络资源建设和实验教学五个方面对该课程的教学改革进行有益探索。