类比教学法在《中国近现代史纲要》课程教学中的运用

类比教学法就是把同一类型或类别的历史事物进行比较的方法。通过类比,可以清楚地区分同一类型或类别的历史事物。在高校＂中国近现代史纲要＂课程教学过程中,运用类比教学方法,对近代中国各阶级探索国家出路的三种模式进行阐述,让学生深刻了解中国人民是选择马克思主义,选择中国共产党,选择社会主义道路的必然性,提高＂中国近现代史纲要＂教学和思想政治教育的实效性。     

高职同一课堂分层迭代教学模式研究

随着我国高职教育改革发展进入新阶段,生源日益多样化,而与此同时,师资却相对不足。在此情形下,如何提升整体人才培养成效是亟需解决的问题。文章探索了在同一课堂的时空维度,针对学生的个体差异,围绕同一路径上的层次化目标,实施分层迭代教学。迭代则是通过项目载体来实现知识技能的递进式上升。本文提出的教学模式是基于“求同存异”的融合多样化教学法的有机体系。     

几何画板在一维简谐振动的合成教学中的应用

利用几何画板软件,设计了参数函数轨迹法对于同一直线上两个同频率的谐振动的合成振动、多个倍频振动的合成振动、同一直线上两个不同频率的谐振动的合成及拍的进行了模拟图示.     

行动学习法与行动导向教学法的相似诱导:条件、过程与机制

“行动学习”与“行动导向教学”作为同一行动过程中不可分割的两个方面,深刻影响着教师的学习方式和教学方式.本文概述行动学习法和行动导向教学法的内涵,以及二者之间相似诱导的条件、过程和机制,以期为教师或准教师的专业成长提供借鉴.     

同一性视域下之交际教学法与任务和项目教学法

从同一性的认识角度出发,对交际教学法、任务教学法和项目教学法本质特征进行对比,探讨相似性,得出三者的结合点：它们是同一集合关系,而非对立关系。任务教学是交际教学的实际运用,项目教学是系列任务教学的组合。它们相互融合、相互补充,构成多层次的教学形式和评价手段。对它们理性认识的回归,有助于中国特色的英语教学法体系的形成。     

谈英语词汇教学中的情景创设

以情景教学法为理论依据,从同一情景里的词汇大盘点、同一词汇在不同情景里的运用和故事情景里的词汇复习三方面探讨英语词汇教学中的情景创设。指出这种教学方法对教师本身的素质提出了更高的要求。     

历年高考对平抛运动的考查

平抛运动既是中学物理中的重点,又是历年高考的热点,因此加强对平抛运动的认识,显得十分重要.平抛运动是中学物理中学习曲线运动处理方法的一种运动的特例.处理平抛运动的基本思路是利用运动的合成与分解知识,其中常见的两种处理方法分别是:分解或合成位移以及分解或合成速度;其规律是:若题目中给出有关“位移”方面的信息则分解或合成位移,若题目中给出有关“速度”方面的信息则分解或合成速度.一、在地球中的平抛1.常规考法例1.(2005年江苏)A、B两小球同时从距地面高为h=15m处的同一点抛出,初速度大小均为υ0=10m/s.A球竖直向下抛出,B球…     

浅析遗传信息表达中的多聚现象

多聚核糖体现象是我们比较熟悉的，在蛋白质合成过程中，同一条mRNA分子能够被多个核糖体结合，同时合成若干条蛋白质多肽链，结合在同一条mRNA上的核糖体就称为多聚核糖体．     

意练法在武术套路教学中的实验

以普通大学生为研究对象，在同一教学条件下实验法研究结果表明，意练教学法是武术教学及学习动作技能的重要练习方法，并对意练的重要性及在教学中的运用进行了分析研究。     

“讲学稿”教学法的意义

朱熹曾说：“学因教而日进，教因学而得益。”指出教学是同一矛盾的两个方面，相互依存，同时相互促进共同发展。教学不是单向的而是双向的互动。     

英语引申比较

英语引中比较教学法是英语教学中经常用到的方法，通过这种方法，可扩大和丰富学生的词汇量，帮助学生理解和使用语言。教师可通过词本义、类似代词、同(近)义词、词的音形、同一名词的单复数形式、相似短语等方面进行引中比较，以达到良好的教学效果。     

诱发想象 启迪创新——试谈音乐教学中想象力与创新能力的培养

想象是通过大脑加工把某种思想具体化，而在脑海里构成形象，是一种较为复杂、较为高级、富有创造性的思维方式，是一种创造潜能，亦是创造的基础。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切……。”我们大家都知道，音乐是声音的艺术、时间的艺术和流动的艺术，具有抽象性、多解性及模糊性等特点。聆听同一首乐曲，年龄、经历、性格等不同的人常有不同的联想、想象和理解，就是同一个人听同一首乐曲，也会因时间、境遇、心情不同而感受有别。所以，无论是聆听音乐，     

成人教育的教学手段

教学手段指的是直接介入教学过程、在教师(或指导者)与学员之间互相传输信息的工具、媒体或设备。     

浅析问题学习法在《药物合成》教学中的应用

本文探索了在中医药院校的《药物合成反应》教学中引入基于问题式学习教学法,结合高等中医药院校《药物合成反应》课程特点,以"羟醛缩合反应"为例,围绕羟醛缩合反应的产物中新化学键成键方式、成键原子在反应物中的电性、以及为满足成键条件需要外界提供反应环境等内容进行了深入的探讨,摸索了基于问题式学习在《药物合成反应》教学中的应用。基于问题式学习教学法在《药物合成反应》课程中的运用,提高了学生的自主学习能力、独立解决问题的能力。     

一类新的硒唑型西佛碱的合成

由于硒和硫是同一主族元素,性质相似,故可采用类似于噻唑型西佛碱合 成的过程来合成硒唑型西佛碱。实验结果表明,用这种方法的确可以合成 我们所需要的物质,这对我们以后研究合成一些新的抗菌、杀菌药物很有 参考价值．     

平面内两运动光滑曲线交点速度计算之“速度分解-合成法”的证明及应用举例

在本刊2004年第9期上笔者曾发表了《平面上两平动光滑曲线交点速度的最简求法——“速度分解一合成法”》一文,在文中对计算同一平面内两平动光滑曲线交点速度的“速度分解-合成法”进行了证明．所作的证明仅限于在同一平面内两光滑曲线均做平动的情况．     

略谈ATP与ADP相互转化反应的可逆性

所谓可逆反应是指在同一条件下 ,既能向正反应方向进行 ,又能向逆反应方向进行的反应。因此 ,要判断ＡＴＰ和ＡＤＰ相互转化的反应是否可逆就必须看这两个过程在同一系统状态中能否同时发生。那些由不同的酶催化、发生于不同场所的ＡＴＰ的合成与分解过程 ,不具备可逆反应的要求 ,是不可逆的过程。但是 ,我们不能以此当作证据来说明细胞内所有的ＡＴＰ合成与分解过程都是不可逆的 ,否则就会犯以偏盖全的错误。在同一系统状态中 ,ＡＴＰ水解时释放的能量完全可能被ＡＤＰ捕捉而重新用于ＡＴＰ的合成 ,也就是说 ,从能量的贮存和转移上看 ,ＡＴ…     

一类新的硒唑型西佛碱的合成

由于硒和硫是同一主族元素，性质相似，故可采用类似于噻唑型西佛碱合成的过程来合成硒唑型西佛碱。实验结果表明，用这种方法的确可以合成我们所需要的物质，这对我们以后研究合成一些新的抗菌，杀菌药物很有参考价值。     

基于CDIO项目教学法的《高分子合成》实训课程的改革探索

《高分子合成》是高分子材料专业的短学期实训课程,主要目的是强化学生基本操作能力,提高学生在未来就业市场的竞争力。本文针对目前嘉兴学院《高分子合成》实训教学中存在的问题,将CDIO项目教学法应用于该课程的教学改革中,培养学生的专业实践能力、自主学习能力、动手能力、表达能力和团队合作精神。     

力的合成巧分组(高一)

多个力的合成,一般用作图法或计算法分析.其中,将分力巧妙分组,是解题的关键. 1.同一直线上的力优先分为一组 例1 如图1,六个共点力大小分别为F、2F、3F、4F、5F、6F,相邻的两个力之间的夹角均为60°,求它们合力的大小和方向. 解 将同一直线上的力:F与4F,2F与5F,3F与6F分为三组分别合成,合力都是3F.其中上下两个3F夹角为120°,故合力仍为3F,方向与第三个3F的方向相同.故总的合力为6F,方向沿分力5F的方向,如图2所示.