南宁市中小学推进“文化立校 特色兴校 质量强校”

本刊讯4月6日上午,南宁市的300多名中小学校长、城区教育局领导等云集南宁市秀田小学,参加南宁市教育局组织的“中小学文化立校工作推进会暨西乡塘区中小学阶段性成果展示”活动。     

常抓不懈 办出特色──房山小学特色校巡礼

常抓不懈办出特色──房山小学特色校巡礼穆希亭《中国教育改革和发展纲要》提出：中小学要面问全体学生，坚持全面发展，“办出各自的特色”。１９８９年市教育局明确提出要把“全面育人，办有特色”作为各校的办学目标。１９９３年胡昭广副市长在全市教育工作会议的报告...     

创建“红十字模范校”办学特色的实践巡礼

学校办学特色有一个孕育、发展、成熟的过程,我校创建“红十字模范校”办学特色的实践也经历了孕育、发展、巩固三个阶段。先是组织机构的完善,活动的深入开展,到融入学校必修课程的开发,再到“综合实践领导组织机构、实施方案、红十字主题活动”等一系列活动方案和制度的形成与完善,以及“怀有一颗感恩的心,培养对社会有用的人才”的教育理念的提炼生成。     

立足“三农” 服务京郊 创出特色

北京农业职业学院是北京地区惟一一所独立设置的从事高等农业职业教育的综合性学院。学院以高等农业职业教育为主，为京郊培养各类高级职业技术与管理应用型人才。为了更好地服务郊区经济社会发展，学院成立了北京市农业管理干部培训中心、北京农村实用技术服务中心、北京市农业广播电视学校等专门的服务机构。这些机构充分利用学院师资、技术、信息等资源优势，通过多种方式全面参与郊区的现代化建设。     

立足“三农” 服务京郊 创出特色

北京农业职业学院是北京地区惟一一所独立设置的从事高等农业职业教育的综合性学院。学院以高等农业职业教育为主,为京郊培养各类高级职业技术与管理应用型人才。为了更好地服务郊区经济社会发展,学院成立了北京市农业管理干部培训中心、北京农村实用技术服务中心、北京市农业广播电视学校等专门的服务机构。这些机构充分利用学院师资、技术、信息等资源优势,通过多种方式全面参与郊区的现代化建设。农业职业教育在培养农业人才上所独具的基础性、适应性和可行性,是提高农民科技文化素质、推广应用农业技术、加大“三农”发展中科技含量的切…     

满园春色关不住──记“全面育人、办有特色”学校通县二中

满园春色关不住──记“全面育人、办有特色”学校通县二中本刊记者朱晓茵初春的一天，记者乘车来到通县，在西门下车向人打听通县二中怎么走，几个行人都纷纷过来给我指路，同时不住地啧啧赞叹：“那所学校真不错，高三分流的毕业生哪儿都抢着要呢！”看来，这所学校已为...     

实行“五制”管理 创出学校特色

一所学校的生存与发展,很大程度上取决于这所学校有没有一个系统的学校管理制度,取决于这个管理制度是不是科学的、有效的,是不是适应社会需要、着眼人的发展、推动学校进步的。同时,即使有了这样一个制度,还取决于学校领导是不是不折不扣;持之以恒地贯彻、执行了这个制度。没有规矩不成方圆。我校十几年来重视管理方法,建立了一整套的学校管理制度,并且与时俱进,适应新的教育教学形势,对已有的管理制度不断地调整、改革,可以说在科学的管理理念指导下,形成了自己的办学风格、办学特色,在这些制度的保障和推动下,使学校工作不断进步、提高。…     

立足“四高”办学 创出民校特色

广州白云职业技能培训学院到目前已走过了１２年的办学路程。１２年来 ,学院严格执行党的教育方针 ,坚持依法办学 ,依法治教 ,积极探索 ,创出了一条具有白云特色的路。在没有国家一分钱投资的情况下 ,从开办首期培训班只有８名学生、５名教职工 ,发展到现在有教职工６００多人 ,自有校园面积２０ ３万平方米 ,建筑面积１６万平方米 ,实训场地２ ９万平方米 ,在校生达６２００多人 ,仅职业技能培训这部分就开设十大类５０多个专业（工种） ,每年向社会输送各类职业技能人才超过万人。到目前为止 ,学院累计投资达２亿元。一、高起点规划 ,以市…     

师苑奇葩放异彩──江西省中小学“三沟通”师资培训巡礼

师苑奇葩放异彩──江西省中小学“三沟通”师资培训巡礼徐光明，钟立华有位哲人说过，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。据１９８８年初的统计，江西省中小学教师的学历达标率远低于全国平均水平、初中教师中的６０％、小学教师中的４０％学历不达标。形势逼...     

结合实际 突出特色 推进民族团结教育活动的广泛开展

在中小学广泛开展民族团结教育活动是落实党和国家“关于在各民族青少年中加强民族团结和祖国统一教育”要求的具体体现,也是全面推进素质教育的一项重要举措。多年来,天津市各级领导高度重视民族团结教育工作,始终将“增强民族团结、维护祖国统一”列为学校爱国主义教育、民族精神教育的重要内容。通过行之有效的教育方式,灵活的教学形式,先进的教学手段,使学生了解了我国各民族经济、文化、风俗等情况,牢固树立起“三个离不开”思想,增强自觉维护我国各民族团结统一、反对民族分裂的思想意识。从1994年我市在中小学生中开展民族团结教育活…     

“百校大战”建设成果巡礼概览

正百校大战成果初现,本刊从本期起,将向读者呈现我省百所中职学校百花争放的热闹画面,为支持关心贵州职业教育发展的各界人士提供我省职业教育发展最真实、最明晰的信息。以下便是我省职业教育相关项目学校的风采概览,在接下来的报道中,本刊将进行更深入、更丰富的报道,敬请关注。     

有效推进中小学教师跨校交流

<正>一、加强跨校交流宣传力度,提高教师对政策的认知水平舆论引导工作不仅影响社会大众对现实世界的认知,也影响其价值取向与行为方式。目前教师对跨校交流认可度较低,一方面说明跨校交流宣传不够,另一方面,依据组织文化理论,影响员工态度和行为的普遍因素主要来自组织文化。共享组织价值观,就能理解组织的基本规范并据此行动,产生积极的工作行为。教师积极响应跨校交流政策的前提就是教师理解并认同交流的价值,形成教育公平价值观。因此,政府部门和教育部门要联合主流媒体加大跨校交流政策宣传。     

突破难点──推进分层教学

当前,大多数学校都把分层教学作为面向全体学生的有效教学方法。但实施分层教学对农村学校来讲,有许多困难。这困难主要是在讲课,即在讲课这个环节如何实施分层教学。通过实验,在概念教学方面,我们摸索出以下措施（以物理教学为例）：一、在概念的形成阶段,一级要求...     

实行“五制”管理，创出学校特色

一所学校的生存与发展，很大程度上取决于选所学校有没有一个系统的学校管理制度．取决于这个管理制度是不是科学的、有效的，是不是适应社会需要、着眼人的发展、推动学校进步的。同时．即使有了这样一个制度，还取决于学校领导是不是不折不扣；持之以恒地贯彻、执行了这个制度。没有规矩不成方圆。我校十几年来重视管理方法，建立了一整套的学校管理制度．并且与时俱进，适应新的教育教学形势，对已有的管理制度不断地调整，改革，可以说在科学的管理理念指导下，形成了自己的办学风格、办学特色，在这些制度的保障和推动下，使学校工作不断进步、提高。[编者按]     

科研“探路” 行政“搭桥”──区域性推进中小学心理健康教育工作思路

浙江省富阳市是一个县级市。1994年开始初中生心理辅导目标的研究，逐渐将心理健康教育在全市推广。在此基础上，1999年9月启动“区域性推进中小学心理健康教育的研究与实践”，至今已有较为成熟的发展思路，并在实践当中获得明显成效。本栏简要摘登其主要实施方法，以期给全国各地区域性开展心理健康教育提供借鉴。?     

中小学应慎提“科研兴校”

中小学应慎提“科研兴校”吴义昌近一个时期以来，在教育界出现了“科研兴校”的观点，并且此观点在教育实践中有被“全面化”和“制度化”应用的趋势。譬如，有文章认为，“当前提高教师素质的根本要求就应该是培养教师的教育科研意识。”①“教育科研推动教学理论、方法...     

长春中小学“改制校”退回公办

运行15年之久的中小学改制校将于今年6月前在吉林省长春市彻底退出历史舞台。长春市是从1995年开始进行中小学办学体制改革试点,这些学校     

中小学应慎提“科研兴校”

吴义昌在《教育评摘》著文认为,在中小学中倡导“科研兴校”不科学,这一口号会对教育实践产生误导。一、教育科研活动与中小学教师的职业活动相关不大。教育科研活动需要选择课题的能力,搜集和整理文献、资料的能力,很高的理论思维能力以及书面表达能力等,这些能力主要表现在研究者独立钻研的内隐行为之中。教师的职业活动需要加工教育内容的能力,了解、组织和管理学生的能力,很高的口头语言表     

漫活“特色校”与“示范校”

1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中第一次提出了教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才、出好人才。1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》又进一步提出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”20年来，广大中小学积极参与素质教育的研究与实践，积累了许多宝贵的经验，取得了一些骄人的成果，在不断创新与实践中向特色校发展。