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王洪元 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(3):39-40
地理是基础学科中的重要组成部分,目标是让学生学习并熟练掌握基础性的地理知识以及地理运用能力。从地理案例教学的特点出发,列举了案例教学法在地理教学中应用的优势,分析案例教学在地理教学中的具体应用。 相似文献
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当前地理教学中案例教学法的运用仍旧处于探索阶段,但是随着案例教学法在地理教学中应用的深入,案例在地理教学中的应用也会更加成熟,同时其作用也能够更好的凸现出来。 相似文献
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牛燕红 《中国科教创新导刊》2013,(24):116-116
随着高中地理课程改革的进行,案例教学法在地理教学中所起的作用越来越大。本文以近年的教学实践,探讨案例教学在新教材中的重要作用,浅谈了地理新课程课堂教学中案例的运用,从理论与实践两个层面探讨新课程背景下地理案例教学的特点和应用。 相似文献
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地理案例教法运用是在一定的教学目标指导下,通过对一个具体的地理教学情境的描述,引导学生对案例进行讨论的一种地理教学方法。本文首先阐述了地理案例教学法提出的背景和特点。其次分析了实施地理案例教学法的优势。最后总结了案例教学法的实施过程。 相似文献
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运用案例表述地理现象、导析地理原理是高中地理新教材的特点之一 ,案例教学法在高中地理教学中也得到了越来越普遍的运用。案例教学是通过引导学生对具有完整情景的个别案例进行剖析、讨论 ,归纳出一般性地理规律的教学方法 ,它突出对学生观察、分析、理解、归纳、表达等多种能力的培养 ,注重引导学生运用地理基本原理解释现实生活问题 ,淡化对某些具体知识的机械记忆。因而 ,实施案例教学要呼应教材编写意图 ,强调地理原理推导过程的训练 ,重视发挥学生的主体作用 ,鼓励学生勤于探究、主动学习。一、案例选编策略选编好案例是顺利实施案例… 相似文献
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案例教学就是指在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和内容的需要以及学生身心发展的特点,运用典型案例,将学生带人特定事件的"现场",分析案例,引导学生进行自主性探究学习,以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法.在实施新课程改革的大背景下,使学生学会学习、培养学生自主探究能力和创新精神已成为地理教学的首要任务.为此,笔者根据地理学科的特点,在教学中采用案例教学法,突出地理课的理论性和实践性,取得了一定的效果.下面,笔者选取一些高-地理教学中运用的案例,供同仁参考: 相似文献
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陈若宁 《福建基础教育研究》2014,(11):99-100
本文依据高中地理新课程理念,通过对学生地理问题探究能力培养的课堂实践,探索出运用探究式案例教学实施课堂教学的具体操作过程。本文具体阐述了如何选择地理案例,进行案例探究的课堂实施过程,总结出地理课堂中探究式案例教学的作用。 相似文献
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无论是从人才培养目标还是课程的现实意义来说,地理课程都有着重要的学习价值和应用价值。它的逻辑性和现实性十分突出,因此在地理课程教学中应用案例教学是实现有效教学的手段与方法之一。从笔者查阅的文献资料来看,这些年来,广大地理教师纷纷对案例教学加以运用,并总结了许多心得体会。 相似文献
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犹新 《新课程导学(上)》2011,(8)
随着新课程改革的进一步推进,地理教学的理念也发生了重大变化.教学理念的转变必然会带来教学方法的变化,案例教学是近几年来新教材教法的一大亮点,也是地理教学活力的表现.因而案例教学越来越受到广大地理教师的重视.地理学中具有丰富的案例资源,如果在地理教学中能充分、合理运用案例教学法,可以收到良好的教学效果.例如我们熟知的"<海陆的变迁>教学案例分析"就是一个成功应用案例教学法的例子. 相似文献
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地理思维能力的发展是学生学好地理的关键。在教学中运用典型的教学案例,通过各种渠道及手段培养学生的思维,能够有效提高学生的地理思维能力。 相似文献
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曲忠厚 《课程.教材.教法》2009,(1)
地理案例的分析与研究,其意义在于对教师有效开发和利用地理课程资源起到示范作用,并从根本上改变学生在地理教育教学中的存在状态。要确立新的教材观,实现教师从理念到行动的转变,需要对地理案例的功能与作用、设计与分类进行理论分析;要帮助学生在解决问题的过程中活用知识,消解地理课堂教学中的困惑,需要对地理案例教学的特点与方法、处理与尝试进行实践研究。地理实验教科书中"案例"的分析与运用,就是在经验资料的基础上建立起较为系统的理论研究和回归教学本身的实践研究。 相似文献
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案例教学引入到教育行业以来,在理论与实践的论证与检验下,取得了十分显著的教学效果。在高中地理教科书中,案例教学得到了广泛的运用。然而,在实际的教学过程中,使用拓展案例辅助教学并没有得到广泛的重视。为了使教学效果最优化,教师可以根据实际的教学环境,结合乡土地理课程资源,适当拓展学生身边的地理案例,以促进教师与学生的共同发展。 相似文献
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运用案例表述地理现象、导析地理原理是高中地理新教材的特点之一,案例教学法在高中地理教学中也得到了越来越普遍的运用。案例教学是通过引导学生对具有完整情景的个别案例进行剖析、讨论。归纳出一般性地理规律的教学方法,它突出对学生观察、分析、理解、归纳、表达等多种能力的培养,注重引导学生运用地理基本原理解释现实生活问题。淡化对某些具体知识的机械记忆。+因而,实施案例教学要呼应教材编写意图,强调地理原理推导过程的训练,重视发挥学生的主体作用,鼓励学生勤于探究、主动学习。 相似文献
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案例是对某一客观存在的真实情形的介绍和描述。它作为一种素材用于教学,称为案例教学。地理教学的各环节中,恰当地运用案例教学,可以起到促进教学、提高效益的作用。 相似文献
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蓝县华 《福建教育学院学报》2008,(9):47-49
《普通高中地理课程标准(实验)》重视对地理问题的探究,积极倡导问题解决教学模式,并要求教师积极实行案例教学。如何在新课程理念下的地理教学中更好实施案例教学,是目前地理教师所必须解决的重要实际问题。本文从什么是案例教学、案例教学在地理教学中的实施、地理案例教学中存在的问题及采取的对策等方面探索地理案例教学。 相似文献
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案例教学在实行新课改以后应用已经非常广泛,地理教学也是如此。在地理案例教学中,主要是通过对案例的情境描述,让学生针对案例进行一系列的讨论。在新课程中,地理案例非常丰富,本文主要研究案例教学的特征、在地理教学中的应用以及案例教学存在的问题,希望能够推动案例教学的发展。 相似文献