哈密方言处所疑问代词“哪达”分析研究

把哈密方言的"哪达"与阿尔泰语系的维吾尔、哈萨克及蒙古语中相应的时位格做了对比。并论述了"哪达"与与古代文献中"那的、答儿"等词的相同用法。以证明"哪达"与阿尔泰语系早就有一定关系。     

LILO AND STITCH

影视俱乐部公告为了配合大家学习"夏威夷语"的热潮,我部成员应力争每天记住一个"夏威夷语"单词。今天推荐的热门单词是:ohana(哦哈哪),意思是family。     

英语语篇中时态不一致现象的"视角"分析

传统语法将时态定义为"用以表示各种时间和动作方面的动词形式",这一定义局限于词形的变化研究,对于时间错综复杂的语篇现象则无法给出合理解释.英语时态的使用不仅仅是一种句法规则,更多情况下选用哪一种时态取决于语篇的大环境,服务于语篇的交际目的.本文将从说话者的"视角"选择出发,主要对英语语篇中的时态不一致现象进行分析,试图对其做出科学合理的解释.     

语文,想说爱你也容易——关于语文体系化建设与微观课堂教学目标确立的思考

主持人语: 没有哪一门学科,能如语文这样包罗万象;没有哪一门学科的教学,能如语文教学这样风格多元.多彩的教学实践,使语文教学形成了真正"百花齐放,百家争鸣"的大好局面,在这繁花似锦的语文教学大舞台上,似乎每一个语文教师,都拥有了凭借自己的努力而开创一方个性化天空的可能.     

像梁朝伟那样生活

网友@大头ppb发布了一条微博:"看报道说,梁朝伟有时闲着闷了,会临时中午去机场,随便赶上哪班就搭上哪班机,比如飞到伦敦,独自蹲在广场上喂一下午鸽子,不发一语,当晚再飞回香港,当没事发生过,突然觉得这才叫生活。"这则微博很快激起了广大网友的热情,评论不断,一种新的造句模式被迅速推向高潮……@小天才一:看报道说,张曼玉有     

我是“女巫”

一天晚上,我走进书房,站在书柜前,想着我今天应该"唤醒"哪本书。我一边想一边把所有的书都扫描了一遍,最终决定"唤醒"《香草女巫》。手捧《香草女巫》,我迫不及待地看了起来,不一会儿便看入了迷,像被书中的小女巫给施了魔法。每当看到小女巫念咒语变出她想要     

对“喜欢……就……”的思考

在一些公开课、示范课上我们总能听到教师对学生说一些这样的话：“喜欢哪段就学哪段”，“喜欢什么方式就用什么方式学习”，“喜欢做哪题就做哪题”……于是乎，“喜欢……就……”俨然是新课改中的“流行语”乃至“标志语”。     

语文学习要重“习”

当今不少高中毕业生写不出像样的章，阅读能力更是令人担忧。语教学费时不少，为什么会出现这种情况，症结在哪?我觉得主要原因是语课重讲轻习，没有把“习”放在语教学的重要位置上。     

网络博客是愤青们的小便池

"能够冠上愤青称谓的,皆不是一般的常人,必有过人之处,背后藏匿丰厚的资本与绝活。随便送人一顶愤青的帽子,有点小看愤青了。"我经常看到"愤青"二字,虽然没有考究出它的本意和出处,已经意会了它的含义和词性。简言之概括,愤青就是爱发牢骚、善挑毛病、喜出另语的刺头狂者。网络时代到来,愤青已经乌云密布遍网开花,哪     

从中国的食品包装看现代汉语对日语词汇的吸收——以文字表记为中心

直接借用日语词汇是新时期日系外来语的形成特点之一。日语词汇按照其文字表记可分为假名表记语、汉字表记语和罗马字表记语。本文以出现在中国食品包装上的日语词汇为考察对象,通过大量的实例来论证这三种日语词汇中哪一类更容易被汉语吸收利用。     

本月节气牌

哝(nong)哝先(xian)给(gei)大家看几条(tiao)谚(yan) 语,看看哪(nai)个小朋友猜(cai)得出,本月我们将(jiang)要跟哪两个“节气”见面。     

学校文化管理系列谈之二文化内核的内涵界定

"打哪指哪"与"指哪打哪"不仅仅表现为"知"与"行",或者说是"理论"与"实践"的先后顺序,更表现为一种教育科学研究的价值取向."打哪指哪"是在前期实践(这种实践也许是无逻辑的自发行为)的基础上总结出若干"经验",这是一种"归纳式"的研究;"指哪打哪"是先有一个理念构建,然后指导实践,并在实践的过程中不断地调整、完善预设的理念,这是一种"演绎式"的研究.     

现代文分类教学法初探

语教科书有没有最完美的范本?语教学有没有最佳的训练体系?翻开《中国现代语教育史》试图寻找答案时，我们吃惊地发现一百年来的语教学原来竟是如此多姿多彩。教科书的编订或重言，或重现代，编排或按时间，或按体，或按章内容，甚或无所依据而随意编排……教法也是五花八门，问题教学法、程序教学法、设计教学法、汉语学分类教学……各种教材、各种教法，其中很多颇有特色，在教学实际中也取得了成绩；然而又似乎没有哪一种教材、哪一种教法完美无瑕，能成为绝对的样板或权威。回顾近百年语教育，我们产生了这样一种想法：语教学应该可以百花齐放。     

评价，让语文课堂绽放光彩

精彩的课堂评价犹如一杯香茗,清新香醇,令人欣喜,令人激动,令人回味。
　　一、确保准确和简洁
　　准确性是评价语的灵魂。没有“灵魂”,教师的评价语就没有了生命力,无论你说的多么生动,如何有吸引力,都是苍白无力的。所以教师既不能一味地肯定评价,也不能一味地批评,要让学生知道哪是好的,哪是不好的,哪是对的,错又在何处,只有这样,才能强化知识的落实。钱梦龙老师课堂评价语准确简洁：学生朗读课文后,他评价说：“朗读,能做到声音响亮,吐字准确,有顿有挫。”学生归纳段意后,他评价说：“我们同学很会读书,编提纲,用五言、七言回目式编提纲,不仅通俗而且概括性强,是个好方法。”这些评价语要言不烦,准确恰当。     

罗玲：我不走辣妹哪哪

她叫罗玲,是江苏省淮安市清江中学高二(16)班的学生。她用笔名"落落林"创作的原创漫画作品《辣妹哪哪》落户国内一本儿童杂志已经两年多了,从当初一篇简单的四格漫画,发展到现在的"辣妹哪哪"专栏,"哪哪"的形象深入了小读者的心,几乎成了罗玲的标志。但是,当我通过QQ对她进行采访的时候,罗玲却说:"我不是辣妹哪哪。"     

为有源头活水来——闲话生活与语文

名的《语学习》杂志封面，长期印着“语学习的外延与生活的外延相等”这句话。生活是学习语的源头活水，是学习语的大课堂。朱熹的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”见解之精辟，令人敬佩。     

什么才是真正的“就业竞争力”——读《求职赢家的秘诀:教你找到求职的捷径》

正大学生求职难。但难在哪?众说纷纭。最近,由机械工业出版社出版的《求职赢家的秘诀:教你找到求职的捷径》一书一语道出:求职难不难,关键在于求职者自身有没有个性化的竞争力!长期以来,文凭就是竞争力。但随着用人单位的用人结构、人才的评判标准和"消费"需求日益多元化、务实化和能效化,如今光拥有名校文凭已不一定能     

辞年

"恭喜您家过哒热闹年哪,不是糍粑就是钱哪.腊肉挂上楼房顶哪,鱼儿一串串哪.今年事事好啊,明年拜新年哪!"     

言语和文字:且听卢梭如何说

正叶圣陶说:"什么叫语文?语文就是语言,就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言,写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。"语是有声的言语,文是无声的文字,语文则是二者的统一。但言语与文字的区别和联系分别是什么呢?叶圣陶没有进一步作出思辨化的阐释,他只是对语言作了现象性的描述。卢梭认为语言起源于有声语言(话语)。他说:"话语把人和动物区别开来……语言把民族区别开来,只有等到某人说话之后,我们才能知道他是哪的人……"     

谈班主任工作中的副语言及其运用

副语言是广义角度的特殊语言,可根据其性质分为动态语、静态语和辅助性语气语三类.动态语包括行为语和表情语.静态语包括姿态语和服饰语等.辅助性语气语则指的是似无意,却有明确的表情达意作用的"嗯"、"呀"、"嘿"等语气语.