创新评价机制 打造高效课堂——小学美术教学评价机制的建立与实施

美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。《美术课程标准》指出:"美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节。"那么,在小学美术教学中,教师该如何建立科学的评价机制,并以此来打造高效课堂,促进美术教学质量的提高呢?一、转变传统的教育观念义务教育阶段的美术教学评价主要是为了促进学生的发展。其出发点在于帮助学生了解自己的学     

如何做到美术评价人情化

小学美术课堂教学评价,既是教学工作的一个重要组成部分,也是学校教育教学评价的一个重要方面。通过美术课堂教学评价．可以对教学活动进行有效地调控,还可以帮助教师改进课堂教学,提高教学水平,促进学生全面发展。美术课堂作业一般是学生当堂完成的．这就要求教师在课堂上对每一位学生能做出正确地、全面地评价,这对学生审美情趣的发展至关重要。《小学美术课程标准》也明确指出：评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况,更为关注学生掌握知识和绘画基本技能的过程与方法,以及美育情感的培养。那么对于学生的美术课堂作业如何做出评价呢？     

美术课堂教学评价要注重“三性”

《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出了"要加强形成性评价和自我评价"的理念,指出"评价可以促进美术教学,通过评价激发学生的学习兴趣,让他们认清努力的方向"。因此,评价方式需要进行改革,评价标准要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况,帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。怎样进行有效的教学评价,创造一个良好的、支持性的环境,不     

发挥评价功能 促进教学发展——新课程标准背景下小学美术教学评价体系的建立与实施

《美术课程标准》指出：“美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师教学，促进美术课程不断发展的重要环节。”教育评价是教学常规中必不可少的组成部分，而美术教学评价是检验和改进课堂教学，促进美术课程不断完善和发展的重要环节。它对激发学生学习美术的兴趣，促进成就感。提高学生的艺术修养和创新能力具有不可低估的作用和独特的价值。那么，如何发挥评价功能。促进教学发展呢？     

让美术课在“评”中更有“价”

在新课程改革中,评价改革是非常重要的一项内容。《美术课程标准》（以下简称《标准》）中明确提出：＂为促进学生的发展而进行评价。＂小学美术评价,是一种发展性的学生评价。我认为,实施发展性评价,需要树立全新的评价理念,并解决好下面一些环节的问题。一、明确评价功能《标准》指出：＂既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视对学生美术学习能力、学习态度、     

关注美术教学评价策略

《美术新课程标准》指出:"在义务教育阶段的美术教育中,评价主要是为了促进学生的发展。"不同的评价会对学生产生不同的影响,学生能够在正确的评价中认识自己的学习情况,发现问题并及时改正,如此才能获得良好的学习效果。     

让小学美术评价“活”起来

《美术课程标准》中指出,对学生美术学习的评价"既要关注学生美术学习水平,更要关注他们在美术活动中所表现出来的情感态度,帮助学生认识自我,建立自信"。如何实现这些评价目的,如何改变以前的"评价主体单一,评价方式单调,评价标准一刀切"的评价制度。让美术新课程的评价"活"起来,已经越来越引起我们美术教师的广泛关注了。就此笔者谈谈对小学美术评     

美术教学多元评价系统的构建——创造力培养视角下

创造力是人类特有的综合性本领,是指产生新思想、发现和创造新事物的能力。小学美术教育中,应当注重对学生创造力的培养。小学美术教学评价是为了促进学生的发展,评价主体要体现多元性,评价标准要体现多维性和多级性。主要构成为:以学生、作品和教师作为三维空间多元评价系统的三个轴,形成"学生—作品"评价关系平面、"教师—作品"评价关系平面和"学生—教师"评价关系平面。     

在新课程下对学生评价的实施与思考

美术学科不同于其他学科．其评价标准比其他学科模糊得多,没有一定的量化标准。新的《美术课程标准》指出：“在知识经济时代,创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性,提供了创造活动最适宜的环境。”美术教育的评价的根本目的,是促进学生生动、活泼、主动地发展。评价有诊断、鉴别的功能。同时也有调节、激励的作用。美术教学的评价方法,从美术教学的特点出发。     

浅谈美术课堂的教学评价

教学评价是课堂教学的一个重要组成部分。在美术教学中,课堂教学评价是促进学生全面发展、改进教师教学、促进美术课程不断发展的一个重要环节。笔者就美术课堂教学评价谈几点浅显的认识与体会。一、评价应注重学生的个性心理在美术课堂教学中,传统教学评价表现为按统一的标准给学生打分,一定要评出学生实际水平,缺少相对灵活、更人性化的评价标准和测试方法。     

多元评价促进小学美术课堂有效教学

小学美术教育的首要任务是让学生形成对美术的兴趣,并能借助美术这一手段促使学生全面发展。所以在小学阶段,美术教学评价应重视激励、调控与发展,这就要求评价多元化,将多元的评价转化成动力,促进学生协调发展。美术教学中评价的最终目的,是要对学生的绘画起导向和     

刍议小学美术课堂教学评价的应用策略

随着新课改的不断深入,学校越来越重视学生的全面发展,美术教育者也不例外,这要求教师不仅要教给学生基本的美术知识,更要培养学生的美术核心素养,提高学生的审美能力,让学生真正得到全面的发展。基于此,作为促进学生学习进步、教师教学手段转变、教学方式创新的重要环节,课程评价在小学美术教学过程中必不可少。在开展课堂教学评价时,教师需要进行多方面且具有针对性的评价,这样才能真正提高学生的能力,促进其个性化发展。     

小学美术课堂教学评价的有效性研究

文章以小学美术课堂教学评价的有效性为研究方向,对美术教学评价有效性概念、内涵、功能进行阐述的基础上,提出小学美术课堂教学评价有效评价的策略及建议,从评价有效性基本思路着手,最终提出具体应用措施,旨在为促进教师小学美术课堂教学评价质量及提高美术教学评价有效性提供理论指导与帮助。     

小学美术“设计·应用”学习领域的有效教学设计——以人美版二年级上册《百变团花》教学为例

《小学美术课程标准》指出:"学生应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习,自觉地培养创新精神和美术实践能力,通过学习美术提高生活质量。"本文将从教学目标的有效性、教学过程的有效性、教学方法的有效性、教学评价的有效性四个方面论述小学美术"设计·应用"学习领域的有效教学设计,并以人美版二年级上册《百变团花》为课例,进行具体的分析。     

如何提升小学美术课堂教学评价有效性

小学美术学科在小学素质教育教学中发挥着重要作用,对学生审美能力、创造新能力以及核心素养的培养都具有十分重要的作用。在小学美术课堂教学中教师发挥主导作用,促进学生参与课堂学习,在教学中既要教会学生基本技能和技巧,还要开拓学生的视野,增强学生的创造力。本文就是以在教学中合理地运用教学评价,激发学生对美术学习的兴趣,培养学生动手动脑的能力,提高学生审美观点,从而提高美术课堂教学效率。     

新课标下小学美术教学中有效性评价探析

在美术教学过程中。教学评价作为整个过程的总结环节有其特殊的地位和重要性。《美术课程标准》中指出：“在义务教育阶段的美术教育中．评价主要是为了促进学生的发展。”那么,我们应该如何实现美术教学评价的这一目标呢？     

浅谈鼓励性评价在低年级美术教学中的运用

《美术课程标准》明确指出：“评价主要是为了促进学生的发展。”实践证明，在低年级美术教学中以鼓励为主的评价，不仅符合儿童的年龄特点，而且能激发他们美术学习的兴趣，增强他们学习的自信心，从而促进他们全面发展。     

美术课发展性评价的思考与实践

天津教育在基础教育课程改革中,评价改革是一项非常重要的内容。《美术课程标准》(试验稿)中明确提出:“为促进学生的发展而进行评价。”评价的目的是促进学生的全面发展,改进教师的教学,促进美术课程的不断发展。我认为,实施发展性评价,需要树立一种全新的评价理念,至少需要解     

在小学美术教学中实施科学有效的教学评价

<正>在小学美术教学中教师要重视教学评价,践行新的评价理念,遵循科学的评价原则,运用多元化的评价方式,彰显艺术学科鲜明的评价特点,挖掘学生的美术潜能。针对在小学美术课堂教学中科学发挥评价的激励与促进功能,笔者在教学实践中进行了有益尝试与探索,现将自己的一些感悟与做法总结如下。一、美术教学评价要有助于促进课程目标的实现美术课程评价的目的是检验美术课程的学习目标是否实现或学生对学习目标的适应情况,而不是为了评价而评价。所     

浅谈小学美术作业的评价方式

小学美术教学注重个人感知能力和兴趣爱好的培养。作业评价是美术课程结构的组成部分,也是教育教学的重要环节。作业评价可以检验教学效果,是实现教学目标的基本保证。然而,很多教师用成人的标准评价学生的作品,这种作业评价方式或许能体现教师的业务水平,但极不利于学生的发展。