固体热胀冷缩实验

(一)固体热胀冷缩实验器 一、准备材料: ①垫圈,②螺丝刀,③铁丝。 二、制作方法: ①用细铁丝将垫圈绑在螺丝刀上,如图(一)所示; ②用粗铁丝绕圆框,使其直径略大于垫圈的直径,如图(二)所示。 三、使用方法: ①手拿螺丝刀,使垫圈加热前刚好穿过铁丝框;     

固体热胀冷缩的实验

固体热胀冷缩的实验,通常采用的是铜球钻铁圈子。本来铜球能钻过铁圈的,待加热以后体积变大,就不能通过铁圈了,过一会儿,铜球冷却了,又能通过了。从而证明固体具有热胀冷缩的性质。这个实验当然很好。可是,从加热到冷却需要很长的时间,课堂上容易出现“冷场”现象,另外,还要求铜球和铁     

固体热胀冷缩实验的改进

固体热胀冷缩实验的改进襄阳县伙牌教管会朱孔保襄阳县伙牌镇千兵小学李爱国（４４１１００）小学自然固体热胀冷缩一节里是用加热钢能否穿过铁圈的实验讲述这一性质的，但每教过之后，总觉得这一实验还不够具体形象生动。对此，我们设计了一块电路板，配以投影或放大镜显...     

固体热胀冷缩实验的改进

义务教材小学自然第六册《物体的热胀冷缩》一课,在证明固体有热胀冷缩的性质时,课文是通过加热铜球能否通过铁圈这一实验得出结论的,我看过许多参考资料,听过其他老师的课,为了证明固体有这一性质,设计的也往往是证明铜片、铁片等金属的实验,我认为只通过金属这一种材料就指导学生归纳概括得出固体有热胀冷缩的性质,有点勉强。我在教这一课时,又设计了证明橡胶球有这一性质的实验,为学生的归纳概括多提供了一个例证。     

固体热胀冷缩演示实验的新做法

在小学的自然课本,初中的物理课本上都涉及到<固体的热胀冷缩>这一课题,这一课题大多采用以实验为主的教学方法进行教学且形式多样.下面介绍热胀冷缩实验的新做法.     

固体热胀冷缩演示仪的新设计

固体的热胀冷缩演示实验是初中物理第二册热膨胀热传递这一章的一个重要实验。以前演示这个实验都是用药棉浸酒精燃烧给铜棒加热,使指针偏转来演示。这个实验存在的缺点是:消耗热源太大;加热时间长;效果不明显;为此设计一个用铜线代替铜棒的实验仪代替原装置,如附图所示。     

固体热胀冷缩演示实验的新做法

在小学的自然课本,初中的物理课本上都涉及到《固体的热胀冷缩》这一课题,这一课题大多采用以实验为主的教学方法进行教学且形式多样。下面介绍热胀冷缩实验的新做法。１实验器材（粗）铜丝、导线、电池、小灯泡、铜片、木块等。２实验装置图１①电池②小灯泡③导线④木...     

“固体的热胀冷缩”补充实验

《物体的热胀冷缩（一）》（义务教育五年制自然第六册）一课,在指导学生研究固体的热胀冷缩时,教材中只安排了一个验证铜球具有热胀冷缩性质的实验。从学生的认知过程及规律来说,由一种物体一种现象即得出普遍性的结论,显然有些缺乏说服力。为此,我们在教学中增加了...     

结合电学知识改进固体热胀冷缩实验

教科书中的固体热胀冷缩实验存在操作性差且成功率低等一系列不足,致使学生不能很好地完成实验,从而影响课堂教学的开展。结合生活中的电学基本知识,对实验进行改进,学生易于操作,实验现象明显。     

固体热胀冷缩实验设计

指导学生认识“固体热胀冷缩”,我是这样设计实验的:做一支架,安装两节电池,连接好灯     

固体热胀冷缩演示仪

大多数学校实验室配备的固体热胀冷缩演示仪为一个铁环加一个铜球，它虽然演示效果明显，但有一定的局限性。我在教学逐步摸索制作了一个固体热胀冷缩演示仪，可以用来检验适当大小的固体的热胀冷缩现象。     

固体热胀冷缩演示仪

大多数学校实验室配备的固体热胀冷缩演示仪为一个铁环加一个铜球,它虽然演示效果明显,但有一定的局限性。我在教学逐步摸索制作了一个固体热胀冷缩演示仪,可以用来检验适当大小的固体的热胀冷缩现象。1、用铝合金管制作一个“h”形的架子(尺寸如图示,单位:厘米)制作成的架子应     

气体热胀冷缩实验的设计

在《气体的热胀冷缩》一课的教学中,为了激发学生的兴趣,我设计了一个非常有趣的实验。一、演示实验将铁皮桶(如装润滑油或防冻液的空桶)放在三脚架上用酒精喷灯加热。当桶内的空气完全变热后,把酒精喷灯熄灭,并将桶盖拧紧以防止漏气。接着用喷雾器向铁桶上喷冷水,便可以看到铁桶在清脆的咔咔声的伴随下,迅速自行变瘪。二、设计过程我原来的设计是利用上面这个演示实验,创设趣味情境,引导学生观察现象,发现问题,提出问题,自主开展探究活动。然而,经过思考和实践,我认为如果能由学生自己操作完成这个实验,那么,对于有着强烈好奇心和求知欲的…     

小学自然中固体热胀冷缩实验的教法

小学自然《物体的热胀冷缩(一)》的教学,重点是让学生认识液体和固体的热胀冷缩性质。教材以液体的热胀冷缩性质为主,先认识水有热胀冷缩的性质,接着引导学生发现煤油、酒精等也有热胀冷缩的性质,由此推想出“液体一般都有热胀冷缩的性质”。这是由个别性知识的前提推出一般性知识的结论,属于归纳推理。而固体的热胀冷缩性质,教材主要通过一插图,示范了铜球热胀冷缩实验过程。教学时,我根据教学情况逐步改进这一实验,出现了3次不同的     

气体热胀冷缩实验的设计

在《气体的热胀冷缩》一课教学过程中,为了能调动学生的兴趣,我设计了一个非常有趣的实验来引入教学。 演示实验: 将铁皮桶(如:装润滑油的桶或防冻液桶)放在三脚架上用酒精喷灯进行加热,当桶内的空气完全变热后,把酒精喷灯熄灭并将桶盖拧紧以防止漏气,接着用喷雾器向铁桶上喷冷水,便可以看到铁桶在清脆的咔咔声响伴随下,自行迅速变瘪的有趣现象。     

简易固体热胀冷缩仪

为了使学生认识和更清楚地看到固体有热胀冷缩的性质,为了提高小学自然课的实验开出率,我设计制作了简易固体热胀冷缩仪,并和电路合为一个体,简便易行,在自然教学中效果显著。现将制作过程和使用方法介绍如下。1．如附图一（）所示,用长30cm宽20cm的刨花板做底板,用两块     

指针显示固体热胀冷缩

固体热胀冷缩实验一般都要做铜球穿铁环的实验,如图1所示：做这个实验时,假如铜球加热的火候掌握不好,往往会出现实验失败,而且即使实验成功,也只做了一种材料的热胀冷缩实验,比较单一,不能很好地反映出各种物体都有热胀冷缩的性质。甚至会让学生误以为只有温度剧烈变化时,物体才有热胀冷缩的现象。我制作的指针式固体热胀冷缩教具,利用杠杆的多级放大原理,     

固体热胀冷缩演示器

固体热胀冷缩演示器湖北省襄阳县伙牌教管会︵︶朱孔保铁圈套铜球是小学《自然》第７册第１０课“热胀冷缩”一课中的一个实验。由于农村小学缺少这一仪器，致使部分学校不能做此实验。笔者制作了一种实验装置，经过试用，效果不错。一、器材分钉、小木板、铁螺丝帽（稍大...