民族地区高校大学生性道德现状与教育路径研究

本文通过对贵州黔东南苗族侗族自治州A学院大学生的调查分析,总体上来看,民族地区大学生性道德的主流是好的。在爱情观方面,恋爱自由性增强,恋爱价值观具有正向性,恋爱主要是为了结婚和爱情;在贞操观方面,男女平等的贞操观念、性自由观念增强;但也存在一些问题,部分学生恋爱具有盲目性,恋爱价值观、贞操观的认识存在偏差,性责任意识不强。高校对大学生普遍缺乏性道德教育,应充分挖掘正向的民族婚恋文化,结合高校实际,多途径、多形式地对大学生进行性道德教育。     

中学生英语学习观念研究

本研究采用胡眨007）对外语学习观念的分类,采用调查问卷的研究方法来调查中学生的英语学习观念。236名中学生参加了此项调查研究,收回207份有效问卷。调查结果表明：中学生对自我效能观念和英语学习的动机观念方面持有不确定的态度;他们倾向交际教学方法和与老师进行互动;他们认为英语老师有两个作用,一个是为学生指明学习英语的方法,另一个是激发他们对英语学习的兴趣;在关于调控观念方面,中学生的调控观念不强。     

中学生思想教育现状浅析

现在的中学生“越来越难教”是很现实的问题。在校不遵守纪律，在家缺乏孝心，在社会缺乏爱心和责任心等。原因当然是多方面的，但我们更应深入了解青少年的内心世界，这样才能真正搞好我们的教育工作。     

艾滋病恐慌与整肃性道德

1994年，我运用分层等概率的随机抽样方法揭示了在北京市所有正规高等院校的全体男女大学生中，至少有9％的人已经发生过阴道性交。后来教育部部分地依据我的调查数据，决定从1995年9月起，在上海和郑州的大学里，开展预防艾滋病教育的试点工作。朋友们说，你的研究终于产生社会效益了。     

中学生思想政治教育研究

中学思想政治教育能提高中学生的思想道德素质,让中学生积极进取,努力学习,在德智体美劳全面发展,长大后真正成为社会主义现代化建设的栋梁。应该强化中学思想政治教育工作。     

齐齐哈尔市中学生心理健康教育研究

对齐齐哈尔市中学生心理健康教育状况进行调查,了解中学生心理健康教育的开展情况,发现中学生心理健康教育工作存在的问题,并提出加强中学生心理健康教育的对策,为齐齐哈尔市及其它地区的相关政策制定者和心理健康教育的管理者提供借鉴和参考。     

浅谈中学生的劳动观念

劳动,众所周知,不仅仅是人生存之本能,更是一种高尚的道德情操。有接近45．7％的中学生甚至不会做一餐饭,9％的离开父母后基本不能生活自理,21．6％的顶多能做诸如蛋炒饭等简单饭菜,其余的在离开父母后就只靠方便面生活了。长期如此下去,他（她）能适应学习吗？功课这么繁多,竞争这么激烈,长大后在社会中能适应吗……     

中学生性心理与性教育探讨

青春期是人生发展的关键阶段,中学时代是一个人从幼稚走向成熟的过渡期,如何帮助中学生顺利地度过这一人生成长的“危险时期”,家庭、社会、学校应承担起各自的职责,协调配合,促进中学生的健康成长。     

浅谈中学生的劳动观念

劳动,众所周知,不仅仅是人生存之本能,更是一种高尚的道德情操。有接近45.7%的中学生甚至不会做一餐饭,9%的离开父母后基本不能生活自理,21.6%的顶多能做诸如蛋炒饭等简单饭菜,其余的在离开父母后就只靠方便面生活了。长期如此下去,他(她)能适应学习吗?功课这么繁多,竞争这么激烈,长大后在社会中能适应吗……     

谈如何加强中学生美学教育

为全面贯彻和实施素质教育，培养学生欣赏美和创造美的能力；增强学生的美感体验，开发学生的智力，提高学生开拓进取的精神；加强学校德育和美育工作，促进学生身心健康的发展，有必要对中学生开设一门新的课程——美学课。从而有效地把美术、音乐等教育的作用更充分显示出来。     

新形势下中学生心理健康教育发展趋势

心理健康教育应伴随在学生学习的每一个阶段,而学生的心理问题在中学时期表现得尤为明显,所以应当更加重视对学生健康心理的培养。然而,目前心理健康教育的课程与真正达到促进学生心理的健康发展,还存在一定的距离,本文简要介绍了心理健康教育的概念,通过综合心理健康教育发展趋势的相关研究总结了心理健康教育的不足,对其今后的发展趋势提出了一些思考。     

新形势下中学生心理健康教育发展趋势

心理健康教育应伴随在学生学习的每一个阶段,而学生的心理问题在中学时期表现得尤为明显,所以应当更加重视对学生健康心理的培养。然而,目前心理健康教育的课程与真正达到促进学生心理的健康发展,还存在一定的距离,本文简要介绍了心理健康教育的概念,通过综合心理健康教育发展趋势的相关研究总结了心理健康教育的不足,对其今后的发展趋势提出了一些思考。     

谈如何加强中学生美学教育

为全面贯彻和实施素质教育,培养学生欣赏美和创造美的能力;增强学生的美感体验,开发学生的智力,提高学生开拓进取的精神;加强学校德育和美育工作,促进学生身心健康的发展,有必要对中学生开设一门新的课程——美学课。从而有效地把美术、音乐等教育的作用更充分显示出来。     

实施新课程必须转变教育观念

新课程理念下，教师不再是知识的灌输者，应该是教学环境的设计者、学生学习的组织者和引导者、课程的开发者、学生学习过程的合作者和促进者、知识的管理者，为学生的学习提供帮助，是学生的学习顾问，有时教师会从前台退到幕后。     

也谈教育思想和教育观念的转变

高校及其教师更新教育思想和教育观念的问题是一项长期的任务。本文简要论述了＂教育思想＂和＂教育观念＂的概念,对当今高校及其教师需要转变的一些教育思想和教育观念展开讨论,最后谈了对教育创新的一点认识。     

教育的本质与观念的转变

研究教育的本质,对实施素质教育具有十分重要的意义。从教育的本质出发,真正摆脱传统教育观念,树立新的教育观念,即从以教师为主体转向以学生为主体;从单纯的知识灌输转向培养人的全面发展;从片面的书本教育转向注重实践能力的培养;从传授教育向创新教育转化;从课堂教育转向终身教育。     

教育的本质与观念的转变

研究教育的本质,对实施素质教育具有十分重要的意义。从教育的本质出发,真正摆脱传统教育观念,树立新的教育观念,即从以教师为主体转向以学生为主体;从单纯的知识灌输转向培养人的全面发展;从片面的书本教育转向注重实践能力的培养;从传授教育向创新教育转化;从课堂教育转向终身教育。     

树立创新教育观念构建创新教育模式

创新教育的关键是冲破传统教育模式的束服，构建一种全新的创新教育模式，文章阐述了建立创新教育模式的三点思考     

对中学生心理健康教育的思考

如今的中学生自控能力差,缺乏合作意识;性格孤僻,自私心理严重,生命意识淡漠等。因此,加强心理健康教育,提高中学生心理素质,是每一位教育工作者的神圣使命。     

中学生创新教育的理论探讨

分析了中学生创新教育的重要性,探讨了中学生创新教育与传统教育的区别与联系,提出了中学生创新教育的虚荣心理论、辨证法理论以及正反馈理论,剖析了体验式中学生创新教育模式的内在机理