现代学校制度建设的路径选择

现代学校教育制度建设的路径有历史反思、现实审视、理论建构和比较等.当前,我国现代学校制度建设应强化教育性、强化核心制度的建立和本土化,并将学校制度设计的外在理性的公正性和内在生成的有效性有机结合作为现代学校制度建设的恰当的目标.     

构建现代学校制度的现实困境和对策

目前,关于现代学校制度的研究和探索尚处于起步时期,有关现代学校制度的理性设计和实践探索也处于实验阶段,因此,尚未形成一套完整的制度体系和行之有效的运行机制.这就需要理论研究者和实践工作者积极探讨、革故图新.现代学校制度面临哪些现实困境?政府、学校、社会作为行动主体应该采取哪些举措?本文根据建立现代学校制度的实践探索,遵循制度分析的路径,对现代学校制度面临的现实困境及其对策进行探讨,以期回答以上问题.     

建立现代学校制度的几点思考

教育部(2003—2007年教育振兴计划》提出“深化学校内部管理体制改革，探索建立现代学校制度”。中央教育科学研究所和教育部基础司曾在北京召开全国教育科学“十五”规划国家重点课题“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”的理论研讨会，探讨建立现代学校制度的有关问题，笔试就此谈几点看法。     

关于现代学校制度的含义、特征、体系的初步认识

建立现代学校制度是对我国现行学校制度的改造,是革除影响发展的体制弊端、全面推进教育改革与发展的制度创新,代表了教育制度建设的方向,它与基础教育新的发展观———促进基础教育均衡发展具有同等重要性。目前我国现代学校制度的理论与实践研究尚处于探索阶段。本期,我们刊发“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”总课题组的初步研究成果,以飨读者。     

论现代学校制度的重建

学校是教育系统的基本单元,是国家教育制度的主体。现代学校制度是现代学校发展的必然趋势。通过对现代学校制度重建的剖析,分析了现代学校制度的内涵,并对现代学校制度重建的背景、目标、途径和意义提出了看法,期望对于现代学校制度的建立提供必要的理论保障。     

浅析生活教育思想对农村学校教学改革的启示

教育应该回归生活,这是现代教育的基本诉求。生活教育思想源远流长,在近代更是得到众多教育家的极力推崇。广大的农村学校在践行生活教育方面有其特有的优势,但是现实中的农村学校在践行生活教育理念时遭遇制度和人为阻碍。农村学校的教育应该探索出更合理的生活教育道路,使其贴近农村的生活,在自然本真的现实世界中塑造学生勤劳、勇敢、自强的品格。     

现代学校制度的整体构建

2003年11月,教育部基础教育司和中央教育科学研究所共同组建了9个“国家现代学校制度实验区”,开始承担全国教育科学“十五”规划国家重点课题“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”,北京市西城区被批准为全国首批9个实验区之一。经过探索,我们认为,现代学校制度的作用     

现代学校制度初论

现代学校应建立起一套完整的现代学校教育制度体系,其内涵是能够适应市场经济和建设学习型社会的基本要求,以学校法人制度和新型的政、校关系为基础,依法治校,专家管理,民主参与,社会合作,促进学校可持续发展。为此,要加强理论研究和实践探索,分区域、分阶段地实验推行,使我国基础教育尽快走向现代、开放。     

区域推进学校效能评估的实践探索

一、研究背景 1997年以来,台州市椒江区在教育制度创新方面进行了广泛、深入的理论研究和实践探索,提供了“教育股份制”等一批有重要影响的研究成果。2000年以后,椒江区作为中国教育学会批准的国家级综合教育改革实验区,独立开展了以学校法人制度建设为核心的现代学校制度研究,成为中国现代学校制度研究中第一个由政府教育行政部门推进的区域政策试验。 2004年,椒江区开始承担教育科学十五规划国家级重点课题“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”的研究工作,开展了“现代中小学所有制形式和实现方式的研究”;2005年,椒江区被总课题组批准成为该课题设立的国家级实验区,开展“学校效能评估”研究,实现了研究重点从制度向管理的转移。     

“现代学校制度的理论与实践”研讨会在京召开

中央教育科学研究所于 2 0 0 3年 2月 2 7日在北京召开“现代学校制度的理论与实践”研讨会。与会专家学者指出 ,党的十六大明确提出要进一步深化教育改革 ,形成比较完善的国民教育体系 ,这不仅指明了新时期教育发展的方向 ,同时也对学校制度的进一步完善提出了新的更高要求。现代学校制度是现代国民教育体系的主体 ,学校的内部结构、管理体制、运行机制、教育过程以及对外部的适应性和开放性如何 ,直接影响着现代国民教育体系的完善与发展。因此 ,研究、探索现代学校制度的内涵、特征及其运行机制 ,是当前教育改革与发展面临的一个重大课题…     

民主视阈中教代会制度的理论诠释

教代会是教育民主化在我国发展的实践产物,是教职工参与学校民主管理和民主监督、维护其合法权益的组织形式与保障机构.以"民主理论"为分析工具,对我国教代会制度的核心理论基础、产生历史背景与现实依据、组织性质及其组织愿景、组织运行的外部条件等作全面的理论诠释,为加强学校民主管理、建立现代学校制度、推进教育民主化发展等相关问题的理论研究和实践工作提供一新的思维视角.     

浅析现代学校制度与学校文化的关系

现代学校制度是伴随着市场经济体制的逐步确立和教育改革的实践而产生的。目前,关于现代学校制度的理论和实践还处于探索阶段,至今还未形成一个统一的认识。可以说,现代学校制度是一个内涵非常丰富的概念,不同的学者对其内涵的理解也不尽相同。同时,我们还应该注意到,现代学校制度并不是一个孤立的概念,与政治、经济、文化、法律等都有千丝万缕的联系。本文拟从学校文化与其相互关系作一些粗浅的探讨。一、现代学校制度的内涵现代学校制度至今尚无一个公认的概念,不同的研究者从不同的视角对其进行了分析和探索。基础教育阶段现代制度的理论…     

主持人语

自教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中提出"深化学校内部管理体制改革,探索建立现代学校制度"以来,何为现代学校制度,如何建立现代学校制度等问题成为教育界普遍关注的热点。学校制度是指导和约束学校和与学校有关组织、机构、人员行为的规则体系。谈及学校制度,有古代学校制     

政府·社会·学校--基于校本管理理念的现代学校制度设计

一、现代学校制度的本质内涵近年来,现代学校制度研究倍受教育理论工作者、教育行政管理部门和学校管理者的关注。教育部《2003-2007教育振兴行动计划》就现代学校制度的建设问题提出了一些方向性的意见,指出要“深化学校内部管理体制改革,探索建立现代学校制度”;“继续深化学校内部管理体制改革,完善法人制度。高等学校要坚持和完善党委领导下的校长负责制,推进依法办学、民主治校、科学决策,健全学校的领导管理体制和民主监督机制。中小学要实行校长负责、党组织发挥政治核心作用、教代会参与管理与监督的制度。职业学校可建立由行业、企…     

中小学教职工代表大会制度改革思路

教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》提出:"深化学校内部管理体制改革,探索建立现代学校制度".民主性是现代学校制度的基本特性之一,要建立现代学校制度,必须建立和完善中小学民主管理制度.     

现代学校制度建设需探寻新路径

在教育强国建设新阶段,重新探寻“建设现代学校制度”的意义、内涵和实践路径,可以为突破教育事业发展的关键障碍、推进教育治理现代化提供框架思路和经验借鉴。建设现代学校制度能够为推进学校治理现代化提供目标模式,为深化教育“放管服”改革提供落脚点,为激发学校办学活力提供制度保障。现代学校制度主要包括学校法人制度、公共治理模式、专业化治理逻辑三个内核。当前重启这项改革,一是要依靠地方和学校自主探索,二是与重点教育政策配套实施,三是针对改革中出现的问题推进。     

功能·环境·制度--基于生态理念的现代学校制度建设

现代学校制度是中国当代教育生长发育过程中提出的理论和实践问题,是我国现行学校制度的遗传与变异。生态理念观照下的学校制度建设对学校教育具有很强的适切性。在第五次教育革命的背景下,审视学校教育功能主体与环境的关系,确证现代学校基本职能与核心价值取向问题,是现代学校制度建设的充分且必要的条件。     

教育产权的现状与发展趋势分析

随着学者对教育产权研究的不断深入,教育产权理论逐渐走向体系化,并开始向制度层面发展.但已有研究尚存在基本观点分歧大、注重"营利和经济回报"等问题,这导致现实中人们对教育产权产生诸多误解.为了解决已有研究的不足和化解人们的误解,要把教育产权作为现代学校制度的内在因素和一种制度分析方法进行深入探讨,并把它运用于教育制度设计上来.     

学校法人财产权:建立现代学校制度的基石

教育部<2003～2007教育振兴行动计划>提出,加强制度创新和依法治教,建立现代学校制度.这标志着随着我国市场经济体制改革的不断发展完善,探索建立现代学校制度已经成为我国教育政策实践的重要课题.本文关注的是,现代学校制度的基本前提是什么?学校财产权如何在建立现代学校制度的过程中发挥作用?目前我国法律中有哪些规定尚存缺陷?现代学校制度的建立需要法律对学校财产权进行什么规定?     

再论学校教育的人性化之路

基于受青少年问题事件的巨大震撼以及对现实学校教育问题的洞悉和对教育真谛的感悟,在使人成为人的教育理念指引下,文章从教育哲学的视角出发,探索教育的真谛、生命的价值、生活的意义、道德教育的方式和路径,教育制度的创新和教师职业道德修养的提升,进一步阐释了现代学校教育的核心理念应该是：为了每一个学生的发展。应该充满着人文的关怀,进行人性化教育。