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我想,没有差生,应该是一种境界,应该是每个老师的追求与梦想。那个学生使我有了更深的体会。那个学生叫小郭,成绩一般,被老师认为是差生。其实他比较聪明,只是平时纪律比较松散,对学习没什么兴趣,在课堂上经常做各种奇怪的手势,说各种奇怪的话。久而久之,我就对他产生一种厌恶的情绪。那一次,我讲解反身代词m yself,him self,ourselves的转换和用法,不知怎的,我延伸讲到了现实中的人际关系,并发表关于所谓的“关系学”的长篇大论。正讲得起劲时,突然台下有人说:“M rsGong,you are walking!”那是小郭的声音,他还很夸张地双手做了一个手势… 相似文献
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陈红 《新校园(当代教育研究)》2009,(4)
一 从教近20年,随着和学生的接触日益增多,越发感觉到学生的可爱和身上蕴藏的无限潜能.最近,重新阅读了<学习困难学生教育的理论与实践>一书,更加使笔者坚定:校园里没有差生,有的只是需要教师帮助、激励和唤醒的学生. 相似文献
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没有“差生”,只有差异,差异可分为正差异(达到基本要求后的个性差异,这种差异是素质教育所追求的)和负差异(与基本要求间的差距),通过恰当的教育,负差异可以缩小甚至可以消除。正常人拥有七种智力没有“差生”,只有差异,此处的差异是指负差异。20世纪80年 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
没有天生的差生,只有个性不同的学生,我们老师要更新观念,全面看待学生,关爱、理解、尊重学生,善于发现学生的闪光点,营造快乐和谐的学习环境,帮助他们树立信心,健康成长,从最平常的小事做起,从细节入手。 相似文献
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如果说20世纪是石油世纪的话,那么,21世纪世界争端的焦点,正向水资源位移。对崇尚自然和谐的人们来说,"只有空气和水是免费的"是颠扑不破的常识。但是,这种思维定式正经历着前所 相似文献
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爱玲 《小雪花(小学生成长指南)》2007,(11)
又是一个星期天,爸爸妈妈做完家务后。决定带着壮壮去超市购物,这下可乐坏了壮壮。来到超市里,这里的人可真多呀!"壮壮,这里人多,拉住妈妈的手,不要到处乱跑,不然,会走丢的噢!"妈妈一路上叮嘱着他。 相似文献
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