我与世博——小学生英语征文

各位《双语学习》的小读者们,2010年上海世界博览会一天天向我们走来了,为响应人人参与世博的号召,同时提高同学们学习英语的兴趣,我们现与JJ Treehouse Learning Centre联合举办我与世博英语征文活动,欢迎大家踊跃报名参加哦!     

我与世博——小学生英语征文

各位《双语学习》的小读者们,2010年上海世界博览会一天天向我们走来了,为响应人人参与世博的号召,同时提高同学们学习英语的兴趣,我们现与JJ Treehouse Learning Centre联合举办我与世博英语征文活动．欢迎大家踊跃报名参加哦!     

让孩子们在英语课堂中自由翱翔

兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的,也是英语教师所追求的。我们只有不断地激发学生的学习兴趣,引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识,轻轻松松提高他们的英语素质。为此在教学中我进行了一些尝试。做到了以下几点,     

探讨如何合理设计小学英语个性化课外作业

课外作业是英语教学中一个必不可少的环节,通过布置课外作业可以帮助学生吸收课堂上学习的知识要点,逐渐引导学生养成自主学习的习惯。但是,千篇一律的课外作业经常使学生感到厌烦,削弱了学生学习英语的积极性。因此,我们有必要重视学生英语课外作业的个性化,激发学生学习的热情,通过一些有特点的课外作业,提高学生学习的积极主动性。     

试论英语复习课的常见问题及解决

英语的复习课一直是最容易被忽视的"教学阵地",直接导致复习课教学效率和学生的参与积极性不高。复习是对以往知识的梳理整理,所谓温故而知新,上好复习课对于学生整理思路,训练学习方法,提高学习效率都有关键作用。本文主要探讨了在小学英语复习课堂上经常出现的一些问题,并探讨了解决策略。     

小学英语课外活动助力学生核心素养提升原则与方法

组织小学英语课外活动符合新课标的要求,让学生在真实的语言实践中主动参与学习,能帮助学生开阔视野、展示才能、增长知识,为学生自主学习和英语实践提供一个展示的舞台,实现了对学生核心素养的培养。本文对小学英语课外活动的原则和方法提出了一些个人见解,希望能与各位同仁共同分享,一起进步。     

浅谈如何培养中学生英语自主学习的能力

在英语教学中,要想让我们的学生想学习,而且能够学到知识,就必须要调动学生学习的积极性,使学生真正参与到教学活动中,让学生自主学习。在课堂上,教师把时间留给学生,更多地激励,鼓励,引导,帮助学生,使学生建立自学的信心,勇气和习惯,培养学生自主学习英语的能力。     

谈谈在初中英语教学中怎样创设听说环境

语言学习离不开环境,听与说的能力是在一定的语言环境中形成的。初三学生虽然已经掌握了一定的英语语言知识,有较强的阅读能力和语言分析能力,但是他们很难利用自己已有的英语语言知识进行日常的英语交际活动。其主要原因是由于语言环境的缺乏。此外,我们的学生学习英语的另一个障碍就是不敢开口说,虽然在课上能读读、写写,但在课外,几乎听不到学生自觉用英语来交流。他们往往怕说错、太害羞。这种不会听、不会说的英语,只能成为聋子英语和哑巴英语。因此,创设一个轻松愉快的适宜初中英语听说学习的语言环境,对于提高学生的学习兴趣,帮助他们积极地练习英语听说,提高他们的听说能力是很有必要的。下面谈谈我们的一些做法：     

英语教学应重视培养学生兴趣

当前,英语教学存在一个误区,教师在开展教学时,十分重视英语知识的传授,而忽视了学生兴趣方面的培养。这样很难发挥学生学习英语的积极性和主动性,学生只是为了应付考试而被动地学英语。我们知道,当人对某一事物产生兴趣时,就会自觉地关注其事物并产生参与的愿望和冲动。当学生对英语产生兴趣时,他们不仅会全神贯注地听课、思考问题,而且会积极主动地、心情愉快地学习,甚至达到废寝忘食的地步。因此,作为英语教师,在传授英语知识的同时,应重视培养学生的兴趣。     

关于小学英语兴趣教学的思考

小学阶段是每位学生英语学习的启蒙阶段,这一阶段对学生的英语学习兴趣的激发,培养他们英语的学习热情是极为重要的,这段时期学生对英语学习有无兴趣某种程度上决定着其将来英语水平的高低。这就要求我们英语教育工作者开展愉快和兴趣教学,让学生在快乐中学习英语知识,激发其英语学习的动力,提高他们的英语应用能力。     

创设教学情境，让课堂精彩纷呈

新课程改革强调让学生在体验、实践、参与、合作和交流的过程中掌握学习英语的方法和策略,学会说英语、用英语。因此,课堂上教师应精心创设各种英语教学情境,将听、说、读、写的训练融合在具体生动的语言情境中,让学生通过主动参与情感体验英语学习的快乐,让学生在掌握语言知识的同时发展语言能力。     

浅议兴趣在初中英语教学中的作用

传统的英语教学仅仅是由教师在课堂上机械地讲解英语知识,强制性地向学生灌输英语知识,这种填鸭式的教学往往比较乏味,并不能吸引学生的兴趣,也就调动不了学生学习英语的积极性与主动胜,更无法提升学生的英语成绩。兴趣是学习最好的老师,只有激发学生学习英语的兴趣,才能提高学生的英语综合能力。而英语学习兴趣的激发离不开英语的兴趣教学。     

小学英语作业创新设计的策略分析

作业作为引导学生巩固知识、延伸学习、参与语言运用实践的辅助元素,作业设计关系到学生英语学习的质量。新时代背景下,需要创新设计小学英语作业,避免单纯的记忆、书写类型的作业。应设计多类型、有趣的创新型作业,让学生爱上写作业,通过作业优化学习质量。我们有必要对小学英语作业创新设计的策略进行分析,为教育质量提升服务。     

让学生在活动中学好英语

作为一名小学英语教师,我们应该明白一个道理,在英语教学过程当中,尤其是小学阶段,课堂教学不单纯是向学生传授课本上的英语知识,更加重要的是要带领学生在教材之外去开阔眼界,让他们通过学习英语了解一些西方国家特殊的地域文化和风土人情。这样的学习活动,能够激     

我与世博零距离

我校是一所紧邻世博园区的九年一贯制学校。师生们耳闻目睹了卢湾建设的日新月异,同学们伴随着世博的脚步成长着。因此,本班学生主动提议开展世博知识宣传教育活动,并希望能以小主人的身份为世博建设添砖加瓦。为此,我班开展了“我与世博零距离”系列实践活动,通过亲身感受世博与国家和城市的互动发展,激发学生爱国、爱市、爱校的热烈情感,并增强学生自主学习的信心,提高学生英语实践的能力。     

小学英语体验学习的有效策略

《英语新课程标准》倡导"学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功"。因而,在英语教学中我们要引导学生主动进行体验学习,让学生在亲身经历和实践中实现自我领悟,从而习得英语知识与技能。     

英语教学中自主与合作学习方式的结合应用

学生英语教学水平的提高,最重要的一方面就是要提高学生参与英语课堂的过程,这也是英语作为一种语言工具的重要体现。将学生所学习的英语知识内化是提高学生的英语实际应用能力的有效教学手段,而自主与合作学习就是实现教材知识有效内化的最佳方式。笔者结合自身的教学经验,从探究自主与合作学习的内涵着手,分析其在英语教学中的优势,并提出一些实现中职英语教学中自主与合作学习结合应用的途径。     

如何激发学生学习英语的兴趣

我们如何带助学生积极有效地掌握英语呢?最重要的是激发学生学习英语的积极性。教师应采用下列方法：首先，创造一个良好的英语学习环境。第二，确保人人参与课堂活动。第三，调动学生所有感官来学习。第四．开展竞赛活动。第五，把教学内容应用到学生生活中。第六，导入英语国家化知识。最后，开展多渠道英语学习活动。激发学生英语学习兴趣主要靠教师，因此教师应不断创造和使用好的方法激发和保持学生学习英语的兴趣。     

浅谈英语课堂中的背景文化教学

我们的传统英语课堂教学常常忽视背景文化知识的重要性。而用英语交际实际上就是一种跨文化的互相交流与协作。英语教师要创设一定的情景来向学生传授知识,尤其是一些涉及欧美国家文化的背景知识,这样能够让学生更易于理解课文,掌握所学知识,提高学习英语的积极性。     

巧学巧记高中英语知识

在学习高中英语知识的过程中,常常会出现一些琐碎的知识,让学生颇为难记。甚至很多学生知道用法却不能准确地对号入座,导致学习英语的信心不足,放弃了英语学习。根据《高中英语课程标准》定义的学习策略,指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础。那么教会学生善于用巧劲记忆英语知识,逐步形成学生自己的学习策略,对学习英语起到了事半功倍的效果。下面,是我从事高中英语教学工作中指导学生记忆英语易混知识的方法。