如何做好班主任工作与心理辅导工作的接轨

班主任:要善于控制自己的情绪平等对待自己的学生及时发现学生的“闪光点”通过谈心做学生工作和家长及任课教师联系、沟通     

初一班主任衔接管理方法谈

一、摸清脉搏,为学生建立成长档案。摸清脉搏,就是了解新生情况。班主任可以采用向原班主任了解,与家长交谈、学生谈心的方式,掌握班级中每位新生的思想品德、学习态度、个性兴趣、交友范围、健康状况及家庭情况等,获得第一手材料。同时,班主任要对每位新生的材料仔细分析,为他     

提升高职辅导员谈心谈话工作实效的路径探析

高职辅导员必须在平时的工作中广泛了解学生,全面了解学生的基本状况和思想动态,而谈心交流工作则是高职辅导员在平时对学生开展思想政治教育的有效手段,是推动学生成长成才的必要手段和促进辅导员职业发展的基本要求。当前的辅导员谈心谈话工作因多种因素而出现了事前准备、事中监督、事后跟进未落实,谈心谈话技巧缺乏,管理考核机制未完善,辅导员的谈心谈话意识不强等一些问题,有效性亟待进一步提升。因此,探寻当前辅导员开展谈心谈话工作中出现的问题、成因,以及提升工作实效性的路径。     

变个方式了解学生

作为一个班主任,要搞好教育,就要管理好班级体,必须全面准确地了解学生。每个学生都有自已独特的个性,有的活泼、开朗,有的倔强、任性,还有的孤僻、拘谨……然而,要想及时了解全班学生的各方面情况是极其困难的,尤其对学生思想深处的了解就更不容易了。如何及时了解并把握学生的思想状况呢?作为教师,尤其是班主任,必须抓住有利时机,采用不同的方法,了解他们的个性心理,使其健康发展。一般来说,平时要和学生谈心,多做深入细致的思想工作,还要常做家访工作,以便从家长身上了解学生的一些情况。做好这项工作并不是一件很容易的事情,在几年的班主任工作中,笔者一边摸索,一边总结,得出一些拙见。一、掌握火候,与学生谈话一学期结束了,紧张的学习生活也随之结束了,学生回首往事,不免会感慨万千。班主任和学生之间彼此也有了初步的了解和信任,因此,学生会有许多话向班主任诉说的,班主任就利用这个有利时机和学生谈话,内容如下:1.要求每个学生向老师写一封信。比如说,我们师生共同生活了这么长一段时间,相互间虽有了一定的了解,但作为教师希望更进一步了解学生。因此,请每位同学给教师写一封信,说说自已的“心里话”。2.向学生讲明信的内容不限,可以无所不谈。比如说,...     

班主任的谈话艺术

谈话是师生交往的重要手段，也是班主任进一步了解学生的重要方法。一次成功的谈话，可以沟通情感，促进心理相容，增进相互了解。班主任如果能与学生进行推心置腹的谈话，就可以深入了解学生的心态，弥补平时观察的不足。否则，容易引起学生的误解，挑起学生的对立情绪，搞僵师生间的关系，不仅达不到预期的教育目的，而且会适得其反。所以，班主任要懂得谈话技巧，尽可能掌握这门语言艺术。为获得理想的谈话效果，班主任在与学生谈话前要做好充分的准备，对谈话的目的、方式、时间、场合，要认真考虑；态度要诚恳、自然、亲切，使学生感到…     

我是怎样当“差班”班主任的一点体会

在对待学生的问题上，班主任不要一味埋怨学生，要从自身上多找找原因，采用适当的教育方法。①深入了解每个学生的个性特征，转化后进学生；②寻找差生闪光点重塑形象；③寻找最佳时机与学生谈话交流；④谈话要和蔼可亲；⑤关爱学生知寒知暖。     

班主任如何与学生谈心

谈心是班主任工作的重要内容。通过谈心，班主任可以了解学生个人的思想、兴趣和爱好，了解整个班级取得的成绩和存在问题。通过谈心，学生感觉到老师对自己的关注和尊重，感觉到老师的真诚相待和心地善良。所以班主任做好了谈心工作，就做好了班主任工作的一半。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任，是一个事半功倍的班主任，是一个细心的充满教育智慧的班主任。     

掌握谈心艺术 和谐师生关系

师生之间言语交流、心灵沟通，是师生关系良好的体现，直接关系到学生的学习、生活乃至健康成长。因此，对于每位教师尤其是班主任，与学生谈心交流，是日常教学工作中绝对不可缺少的。就自身的体验而言，我认为只要依据学生平时的表现，把握他们的心理活动规律，就能使师生之间的谈话达到事半功倍的效果。     

掌握谈心艺术和谐师生关系

师生之间言语交流、心灵沟通,是师生关系良好的体现,直接关系到学生的学习、生活乃至健康成长.因此,对于每位教师尤其是班主任,与学生谈心交流,是日常教学工作中绝对不可缺少的.就自身的体验而言,我认为只要依据学生平时的表现,把握他们的心理活动规律,就能使师生之间的谈话达到事半功倍的效果.……     

浅谈班主任工作中的谈心艺术

正谈心是班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段,是班主任了解学生思想动态和各方面的主要工具,是班主任帮助学生消除心理障碍、解决思想问题的重要方法。谈心,能使学生在愉悦的气氛中接受教育,在宽松和谐的情境中领悟道理,在情感交流中获得平衡。班主任要全面把握学生的心理,了解学生的个性特征,根据不同的学     

班主任工作之“说”

班主任工作杂而多,细又繁,每个优秀的班主任都有自己的一套管理学生的方法。要管理好学生,必须先了解透学生。而了解学生一个很重要的手段就是谈话,本文针对班主任的谈话进行了探索。     

要讲究谈话技巧

班主任在与学生谈话时,应尽量抓住学生的闪光点,给予充分肯定。不管是优秀学生还是后进生,他们都有优点和值得肯定的地方。为了不使学生在谈话的过程中与教师发生对立、争执、顶撞,班主任在找学生谈话时不妨先指出学生的优点,予以表扬、鼓励,使学生认识到老师不光是盯着自己的缺点,也能看到自己的长处。待学生情绪稳定、平静后,再指出其缺点和不足,进行批评教育,这样学生就容易接受了。班主任要善于创造与学生谈话的有利环境,做到以情感人,以理服人。谈话时要注意观察学生的态度,包括情绪、神色、举动等,分析谈话可能引起的学…     

抓住心理 号准脉搏——与学生谈话的艺术

班主任和学生谈话时,学生的一心理很复杂,不同的学生、不同的谈话背景、不同的谈话时机、不同的谈话语气等,都可能导致学生不同的心理。因此,班主任在和学生谈心之前,一定要抓住学生的心理,号准他们的脉搏,设计出科学的谈话内容和方法,这样才能取得好的效果。     

班主任与学生谈话的技巧

谈话是班主任进一步了解学生,与学生沟通感情、交流思想的最直接方式,它需要一定的技能与技巧。要善于扮演一个“倾听者”青少年做事有他们自己的理由。班主任要想深入了解学生的心理,首先要给学生机会,让学生充分讲清自己的理由。在学生讲述的过程中,班主任一定要以平等的态度耐心倾听,并适时与学生进行目光交流,鼓励学生讲出事实,讲出心里话。班主任的倾听可以让学生感觉到自己被尊重、信任和理解,会激发学生讲话的欲望,使学生敞开心扉。这样,不仅能帮助班主任充分了解事情的本来面目,还有可能掌握一些原本不知道的情况,使谈话取得良好的…     

职校班级管理中的谈心艺术

班主任运用谈心方法进行工作是一门科学,更是一门艺术,它涉及到班主任谈话的能力、机智以及谈话的时机、地点环境等因素.因此班主任掌握与学生谈心的艺术就显得尤为重要,这将直接影响到谈心的效果.如何与学生谈心,笔者认为:     

情绪ABC理论在中职班主任谈心谈话工作中的运用

近年来,心理学的理论和技术在班主任思想政治工作中发挥了重要作用,情绪ABC理论在其中多有应用.分析中职班主任谈心谈话工作现状,阐述在中职班主任的谈心谈话工作中应用情绪ABC理论的具体策略及注意问题,旨在助力打造更高质量、更专业化的中职班主任队伍,促进学生成长成才.     

抓住心理 号准脉搏——与学生谈话的艺术

班主任和学生谈话时,学生的心理很复杂,不同的学生、不同的谈话背景、不同的谈话时机、不同的谈话语气等,都可能导致学生不同的心理。因此,班主任在和学生谈心之前,一定要抓住学生的心理,号准他们的脉搏,设计出科学的谈话内容和方法,这样才能取得好的效果。     

怎样才能当好班主任

班主任要以身作则,善于发现学生的闪光点,晓之以理,动之以情,用自己的人格和学识来征服学生,把班级建设成为和谐友善、积极向上的集体。     

师生闲谈出成效

教师不仅要教给学生知识,更重要的是教会学生如何做人,如何及时地、有针对性地做好学生的思想工作。要了解学生,谈心是一条重要的途径,而闲谈要比正式谈话更为有效。一、闲谈是打开学生“金口”的钥匙对于学生来说,他们希望谈话时有一个愉快宽松的环境,在轻松和谐的气氛中进行。只有这样学生才敢于敞开心扉,畅所欲言,无所不说,尤其对于那些平时难开“金口”的学生来说,闲谈是最好的方式。有一次,我和几个学生放学同路回家,他们便和我谈开了。有的学生谈到了家里情况、班里情况、自己的远大志向,还有的同学谈到今天谁和谁由于什么原因两个人…     

师生沟通的桥梁——谈心

谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想。了解了学生的个人兴趣和爱好，了解了整个班级取得的成绩和存在的问题。在谈心中，学生能感觉到老师对自己的关注和尊重；能感觉到老师知识的丰富、学识的渊博、人格的高大；能感觉到老师的真诚、情操的高尚、丰富的智慧、心地的善良。所以班主任做好了谈心工作，就做好了班主任工作的一半。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任，也是一个事半功倍的班主任，还是一个细心的充满教育智慧的班主任。下面就班主任谈心的艺术，谈点个人的意见。