谈“循环结构”教学

《算法与程序设计》是普通高中信息技术课的一门选修课程。文章就该课程中循环结构一节的教学,谈如何通过情境创设将学生引入到具体的问题之中去,通过问题的解决,使学生感受循环结构解决问题的优势,能够准确领悟循环结构的思想,从而较好地掌握用循环结构解决问题的基本方法。     

关于“循环结构”的教学设想

在普通高中信息技术新课程标准中，“算法与程序设计”作为一个选修模块位列其中，目的是使学生对计算机处理信息的内在机理有更进一步的了解。新教材将技能的掌握与方法的应用紧密结合，并体现了对技术与人文素养的全面培养。作为一名普通高中信息技术教师，在新老教材交替中，     

对C语言中循环结构的认识

循环结构是结构化程序设计中的三种基本结构之一,也是程序设计的基础,它和顺序结构、选择结构共同作为各种复杂程序的基本构造单元。但是,对于初学者来说,循环结构与人类日常的思维习惯不同．较难掌握。本文用几个实例阐述了在《C语言程序设计》课程中循环结构的教学方法。     

FoxPro 中DO WHILE循环结构的灵活应用

在多年的FoxPro for windows教学工作中，程序设计是重点，也是难点。如何掌握并灵活使用FoxPro中结构化程序设计的三种基本结构，特别是灵活使用DO WHILE循环结构，是学好程序设计的关键，也是学好FoxPro这门课的关键。     

程序设计课程中"循环结构"一节的教学方法

本文总结了程序设计课程中循环结构的教学方法,提出循环三要素(循环变量的初值、终值和增值)的概念。论述了累加累乘、穷举、迭代三种循环结构的常用应用类型。     

“循环结构”教学简录与自评

近日,笔者上了一节公开课,课题是课标教材人教版《数学3》“循环结构”．“课标”指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．”而在实际的算法教学中,许多老师都是依照课本将内容展开,很少推陈出新,教学准备不足,课堂教学循规蹈矩,不敢拓展,不能对学生进行有效指导等．学生也只能通过观察和模仿来理解循环结构．     

突破“循环结构”难点

循环结构作为算法的一种基本结构,在算法设计中占有重要地位,同时,对它的学习也是算法学习的一个难点,本文从算理、设计重点、检验三个环节阐述了各个环节的重要性,并用具体例子说明如何来突破难点     

“循环语句”主要教学环节设计

1．两种循环结构 师：请同学们看下面的例子：计算1＋2＋…＋1000的值，程序框图如下：     

通过实例提高“循环结构”教学的有效性

1．问题的提出 随着新课程实施的不断深入,算法教与学的相关研究已受到数学教育工作者的广泛关注,其中典型的有华南师大的韩裕娜和东莞中学的庞进发老师的实验调查研究,笔者通过分析两位老师的调查报告,总结出当前算法教学的难点是循环结构及相关概念如累计变量和计数变量的理解．有关数据^[1]如下：     

浅谈C语言的循环结构及循环优化

C语言是结构化的程序设计语言，适合于编写系统软件，同时也适合作为程序设计教学语言。提高程序的执行效率是编程所追求的目标，对循环做较深入的优化可以大幅度地提高程序的效率。     

算法中循环结构的流程图的学习策略

<正>高中数学新教材增加了算法知识,其中流程图是算法中的重点,而相对于顺序结构和选择结构的流程图来说,循环结构的流程     

高中信息技术Python循环结构的教学实践

循环结构是高中信息技术Python程序设计的重要基础知识。为了让学生更好地理解、掌握Python程序设计中的for循环和while循环,正确地编写程序解决相关问题,教师应结合学生的实际,做好充分的教学准备,积极采取针对性教学策略,使学生以高涨的热情投入课堂学习。     

“循环结构框图”教学中的问题设置及功能

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力．教师的教学设计应体现并完成这些要求，通过精心设计教学活动，根据教材内容和学生特点，有针对性地设置，科学而巧妙地创设问题情景，激发学生的探究欲望，帮助学生进行有效的学习．本文从“循环结构框图”的教学为例，说明如何通过循序渐进的问题设置进行有效的教学设计．     

《FOR循环语句》教学设计

一、教材分析 这是广东教育出版社高中版信息技术《算法与程序设计》第二章第四节“程序的循环结构》的第一节课。For循环是循环结构中最为简单，也是最为常用的一种结构，是程序设计的基础。因此，学好本节课非常重要，可以培养学生的创新能力、分析问题和解决问题的能力以及探究精神。本节课也是本章的重点内容之一。     

循循善诱过程中体会循环的魅力

循环是结构化程序设计中最重要的结构,如何设计和讲解循环是C语言教学过程中的重点和难点,本文笔者通过引、推、变、等三个步骤,以可视化效果较好的屏幕图形操控为例,在循循善诱的过程中让学生体会中循环的魅力和循环的操控力,实际的教学课堂学生反应十分积极,上机实践过程中也表明了该方法取得良好的教学效果,学生亦对循环产生极大的学习兴趣。     

“循环结构框图”教学中的问题设置及功能

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，要求培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力．教师的教学设计应体现并完成这些要求，这就要根据教材内容和学生特点，科学而巧妙地创设问题情景，激发学生的探究欲望，帮助学生进行有效的学习．本文以“循环结构框图”的教学为例，说明如何通过循序渐进的问题设置进行有效的教学设计．     

实例教学法在C语言循环结构教学中的应用

针对我校合作办学学生对C语言循环的学习情况,在深入研究循环教学基础上,结合多年教学实践,在循环结构程序设计教学实践中摸索出了一套以实例为授课重点的实例教学法,通过由浅入深、层层深入地分析讲解典型例题,很好地完成了循环结构教学工作.教学实践表明,该方法有效激发了学生的学习兴趣和动力,调动了学生参与学习的积极性,取得了良好的教学效果.     

数学“四步循环”法的课堂教学结构

本文结合师专初等数论的教学 ,探讨了数学“四步循环”法课堂教学结构的内涵与特征     

组“组”循环课堂教学模式初探

课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是学校教学质量提升的生命线。学生被动,不爱学习;教师、学生负担沉重;整个教与学缺少应有的生机和活力,这或许就是课堂的问题,由此必须进行课堂改革的尝试。     

谈“加速循环教学法”

探索优化的课堂教学方法并构建自主高效的课堂教学模式,是当今课程改革中的一项重要任务．实现教师由教学活动的主宰者、指挥者真正转变为学生学习活动的组织者、引导者、合作者,引导学生积极主动地参与教学过程,是课程改革对教师角色转变的要求．教师根据学生的心理、生理特点,精心设计教学环节,使一堂课成为张弛循环的多个过程,是“加速循环教学法”的基本特征．本人结合教学实践就“加速循环教学法”及其在构建高效课堂中的作用谈几点看法,供大家参考．