谈话题作文写作

<正>一近些年来,话题作文成了作文考查的重要形式,其主要优势在于符合中考改革的要求:一是内容上体现开放性,为广大考生提供一个广阔的写作空间,可自拟题目,选择自己最熟悉的题材来写;二是形式上文体不限,只要没有特殊限制,即可写成记叙文、说明文、议论文,也可写成散文、小说、童话、寓言等,考生可根据自己的写作特长,或写人记事,或发表议论,或抒发情感,或写说明文等;三是符合"写作不得设置审题障碍"的要求,话题作文"发散性思维"这种开放性的思维方式为考生营造了充分发挥创造力的良好氛围。考生人人有话     

2008年高考英语基础写作指导（Ⅲ）第三讲如何写图表类说明文

一、写作指导 图表类作文一直是高考的热点，其体裁可以是记叙文、议论文或说明文。本篇介绍如何备考图表类说明文。     

作文的内容--作文四讲之二

这里不讲作文应该写什么样的内容,单讲作文的内容应该写成什么样。作文的内容应该写成什么样才算好呢？用一个词概括,那就是：精细。写记叙文,应该做到记叙、描写精细;写说明文,应该做到说明、介绍精细;写议论文,应该做到阐述、论证精细。     

是什么？为什么？怎么样？－漫谈记叙文、议论文、说明文的写作

写章就是回答问题：写记叙是回答“是什么”的问题，写议论是回答“为什么”的问题，写说明是回答“怎么样”的问题。     

作文的文体之思

作文的文体主要是由表达方式来界定的,即以记叙为主的是记叙文,以说明为主的是说明文,以议论为主的是议论文。这其中记叙文有六要素之说,     

谈谈中考材料作文的写作

材料作文是命题人提供某种现成材料,以及提出一定的要求,让考生在此基础上进行写作的作文考查形式。材料作文可以要求写成各种体裁的作文,其中大多数是要求写议论文和记叙文,另外也可以     

如何让作文的内容充实？

内容充实是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事件和数据资料等等。记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议论要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性清楚，资料充分。     

看图叙事类作文写作指导

近年来,在高考的写作部分,看图作文的形式已成为一个潮流。尤其在各地的模拟卷中,各类看图作文更是层出不穷。与论述文以及图表作文相比,看图作文一般分为两种体裁：说明文和记叙文。说明文往往要求作者根据图画介绍一个地方或一件事,记叙文则要求作者根据图画记叙过去曾发生过的一段故事。高考的看图作文大多为记叙文,因此我们也称其为看图叙事类作文。     

浅谈高考英语议论文的写作

高考英语作文形式多样,多数有中文提纲,并对作文有一定的文字限制。文体有记叙文、议论文、说明文,但多为说明文、议论文,记叙文很少。     

例谈新材料作文记叙文写作

新材料作文的写作就文体而言,专家和一线教师都倾向于写议论文,全国各地考试的范文也多以议论文为主,加上议论文写作的模式化和指导的方便性,更使得新材料作文议论文写作受到广大师生的青睐。2013年江苏高考首考新材料作文,评卷结果显示,全省近七成考生写的都是议论文,《扬子晚报》所登载的十四篇优秀范文,也以议论文为主。考生在新材料作文写作中不敢写记叙文,高考新材料作文的优秀记叙文更是少之又少。新材料作文能不能写记叙文,怎样才能写好记叙文,值得广大师生思考。     

例谈新材料作文记叙文写作

新材料作文的写作就文体而言,专家和一线教师都倾向于写议论文,全国各地考试的范文也多以议论文为主,加上议论文写作的模式化和指导的方便性,更使得新材料作文议论文写作受到广大师生的青睐。2013年江苏高考首考新材料作文,评卷结果显示,全省近七成考生写的都是议论文,《扬子晚报》所登载的十四     

作文写作四要素

一、克服障碍,提高兴趣。学生对作文兴趣不高,就会产生消极抵抗情绪或恐惧心理,谈文色变。所以,作文教学,首先应该是培养学生阅读和写作的兴趣。为此,要注意克服两个障碍:①学生客观的生活单调,主观上不善于思考,思想闭塞;有时老师作文教学与学生思想及生活实际严重脱节。这个障碍使作文变成无源之水、无本之木。强迫写,学生只好闭门造车了:写记叙文、无题材可选,只有胡编故事;写议论文,或无话可说,无理可辩,深入不下去了,只有搭空架子,     

作文教改应注意两个问题

作文教学是浯文教学的重要内容之一。在这个方面，我们已积累了众多的经验：如何审题与构思，如何写记叙文、议论文和说明文等等，不一而足。当我们把这些东西非常详细地传给学生后，学生也写出了较为规范的文章，然而却总好像出自一人之手，千篇一律，没有生气，缺乏个性。也许是前人留给我们太多经验的缘故，使得我们有些教师养成了偷懒的习惯：循规蹈     

按写作出发点对作文教学法分类的探究

国内外学通过探索、实践，不断总结、完善，建立了众多各有特色的作教学法。教学中．我们要根据不同的教学目的而选择不同的教学法。由于采用的分类标准不同．作教学法可以进行多种分类。按照表达方式．可分为记叙、说明和议论教学法，这是较传统的分类法；按体裁。可分为诗歌、散、小说、应用教学法：按年龄段，可分为小学、中学、大学作教学法：根据当代写作教学改革内容可分为模仿类、思维类、过程类、趣味类、动力类、非构思类等。[第一段]     

谈英语写作的“选词”

学习用英语写作文，最好不要一开始就忙于追究说明文怎么个写法；议论文怎么个写法等等，而应该花一定的时间和精力练习写作文的基本功上，也就是学习和获取选词、造句、组段、谋篇的知识和能力。如果具备了这几方面的知识和能力，再具体了解一下各种表达方式的作文特点，分别研究一下它们的独特写法，你自然就可以不拘一格地写出各种不同风格与内容的好作文来了。[第一段]     

不可或缺的作文评讲课

多年来，作文教学一直困扰着广大中学语文教师。我要狂妄地说几句：“学生作文水平整体下降，广大的语文教师有不可推卸的责任。与大多数语文教师忽视作文评讲，或作文评讲不得法有密切的关系。”     

写作教学要突出文体特征

近日,在高一年级指导作文训练时,发现学生在话题作文写作中存在一个文体特征不突出的问题。有的文章看似记叙文,又像是议论文,或者换句话说,是两种文体杂合的“怪体”。因此,在作文训练中写清文体,区分开记叙文、议论文等文体的特征,是高中作文训练中重要的一环,下面不妨就此略     

对另类作文应另眼相看

所谓“另类作文”，形式上是指中学生常用的议论文、记叙文、说明文、夹叙夹议类和抒情类散文以外的那些有点“特别”的文体，如诊断书、备课笔记、庭审记录、故事新编、留言条等。而内容上，则表现为思维的怪异，思想的浅薄，情感的荒瘠。它大致可以分为两类：一、思想情感（内容）上的怪异荒诞，不论它用什么样的文体（形式），均属此类。二、片面追求形式（文体）的独特。造成内容与形式的严重脱节。所以，本文中的“另类作文”并不是我们提倡的真正意义上的“创新作文”。     

如何提高中学作文教学质量

在学作教学存在两种极端：一是八股式教学。为单纯应付考试，教师规定许多条条框框，只准这样写，不准那样写，理由是按照固定格式写，不会丢分，最少可以及格。学生作一般多是三段式，记叙开篇点题，叙述经过，结尾扣题；议论提出论点，列举论证，归纳点题。二是自流式教学：老师将题目往黑板上一写，学生就根据题目自由写作。而作题目多是节日见闻、难忘的人和事，基本上可以得到七八十分。教师只求数量，一学期完成六七篇，应付学校检查，放任自流，不管质量是否提高。